12、姥姥的剪纸PPT格式课件下载.ppt

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挑剔：

过分严格地在细节上指摘。

耍赖：

使用无赖手段。

调皮蛋：

顽皮的孩子。

【查字典】分段概括段意：

分段概括段意：

第一段（第一段（1-31-3自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入自然段）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。

人心。

第二段（第二段（4-64-6自然段）自然段）讲讲在我的刁难下姥姥展示技艺。

在我的刁难下姥姥展示技艺。

第三段（第三段（7-127-12自然段）讲自然段）讲剪纸表达了我与姥姥浓浓的剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。

亲情。

第四段（第四段（1313自然段）讲自然段）讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回忆。

姥姥的剪纸是我永远的回忆。

概括课文主要内容：

（方法：

抓关键段意）概括课文主要内容：

抓关键段意）课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我我”在一起的融融祖孙情在一起的融融祖孙情。

姥姥的剪纸姥姥的剪纸第二课时第二课时姥姥的剪纸真是姥姥的剪纸真是啊啊！

栩栩如生栩栩如生、活灵活、活灵活现现默读第一至三自然段，找出默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥的剪纸，说说一个字能概括姥姥的剪纸，说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？

请在书中画出来细细技艺高超？

请在书中画出来细细体会体会。

温馨提示温馨提示一把一把普普通通普普通通的剪刀，一的剪刀，一张张普普普通通普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，植物、器物，无所不能。

无所不能。

正面描写这句话属于什么描写？

（）这句话属于什么描写？

（）我从小我从小就听人就听人啧啧赞叹啧啧赞叹：

“你姥姥你姥姥神神了，剪猫像猫，剪虎了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

鸡能打鸣。

”（夸张）（夸张）“啧啧赞叹啧啧赞叹”是什么意思？

别人对姥姥是什么意思？

别人对姥姥“啧啧赞叹啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什在文中是什么描写，它起到什么作用？

么作用？

（侧面描写（侧面描写）模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。

你姥姥神了，剪小孩像小孩，剪老人像老人，剪个娃娃会哭笑，剪个老汉长胡须。

”你姥姥神了，剪树像树，剪花像花，剪个桃子红通通，剪个香蕉长溜溜。

”你姥姥神了，剪凳子像凳子，剪桌子像桌子，剪个花篮喜洋洋，剪个房子好气派。

”写作知识链接：

写作知识链接：

侧面描写侧面描写是指对描写的对象不作是指对描写的对象不作正面的描正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。

简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫又叫间接描写间接描写，还叫，还叫衬托法衬托法。

自读第四至六自然段，我是自读第四至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？

你体会到了什怎样刁难姥姥的？

你体会到了什么？

姥姥的一句话一语道破了姥么？

姥姥的一句话一语道破了姥姥剪纸为什么这么姥剪纸为什么这么“神神”，你能，你能找到吗？

找到吗？

温馨提示温馨提示嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。

“熟熟能生能生巧巧，总剪，手就，总剪，手就有有准头准头了！

了！

”结合你的生活中的体验，说说对这句话的理结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。

解。

长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。

不管是（不管是（）还是（还是（）不）不管是（管是（）还是（）还是（）不管是（）不管是（）还是（）还是（），），姥姥总在剪，手就有准姥姥总在剪，手就有准头了。

头了。

数九隆冬三伏盛夏日光下月光下灯光下黑夜里姥姥的手就（姥姥的手就（），），好使的剪刀就像她两根好使的剪刀就像她两根延长的（延长的（）。

）。

眼睛手指（比喻）（比喻）你能说一句熟能生巧的俗语吗？

熟能生巧熟能生巧冬练三九，夏练三伏。

冬练三九，夏练三伏。

拳不离手，曲不离口。

只要功夫深，铁杵磨成针。

读书破万卷，下笔如有神。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。

姥姥姥姥的的剪剪纸纸密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴拴在屋檐下。

姥姥姥姥的的剪剪纸纸温馨提示温馨提示自读课文自读课文713自然段，自然段，文中具体文中具体描写了几幅剪纸描写了几幅剪纸“牛兔图牛兔图”？

用浪线画？

用浪线画下来。

你从这几幅作品中体会到姥姥怎下来。

你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？

样的情感？

一只顽皮的小兔子骑在一头一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。

温顺的老牛背上。

牛驮兔牛驮兔一头老牛和一只兔子在草地一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

上啃食青草。

牛兔同食牛兔同食一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。

牛兔情牛兔情事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野，无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。

姥姥姥姥的的剪剪纸纸祖孙情深祖孙情深w无论何时，无论何地，只要忆无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有心境与梦境就立刻变得有声有色。

我仿佛听到了色。

我仿佛听到了，听到了听到了；

仿佛看到；

仿佛看到了了，看到了，看到了。

布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？