(推荐)教务主任角色定位PPT格式课件下载.ppt

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因此，在我们学校，短短的几年时间，我们就完善了学校管理的所有规章制度，并编写了厚厚的一本管理要务，教职工人手一册。

现在，师大附中博才实验中学每天发生的大事，每天教育教学常规检查的各项结果，都会在周末的常规检评通报中发布出来。

对做得好的提出表扬，做得不好的提出批评，学生、老师都是如此。

这对全体师生都有很强的约束作用，一旦形成良好的习惯，这些规章也就成为自然了，学校的常规管理也就顺畅了。

那么，教务主任在学校管理中到底充当怎样的角色呢？

教务主任又具体负责哪些事务的组织管理呢？

教务主任的角色定位务务在学校管理层面，当好协助者、管理者、协调者的角色在学校管理层面，当好协助者、管理者、协调者的角色教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作、教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作、决策方面起中介作用，是重要的协助者。

决策方面起中介作用，是重要的协助者。

教务主任相对基层又是上级，起组织领导作用，教务主任相对基层又是上级，起组织领导作用，是具体管理者。

是具体管理者。

教务主任在形成工作合力方面，起桥梁纽带作用，教务主任在形成工作合力方面，起桥梁纽带作用，是重要的协调者。

是重要的协调者。

（1）教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作、）教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作、决策方面起中介作用，是重要的协助者。

l学校在教育教学方面碰到的任何问题，教务主任学校在教育教学方面碰到的任何问题，教务主任都要想出具体、可行的办法，供校长决策参考。

都要想出具体、可行的办法，供校长决策参考。

l校长在教育教学方面做出的任何决策，教务主任校长在教育教学方面做出的任何决策，教务主任都要坚决贯彻、落实，不能走样，一旦出现偏差，都要坚决贯彻、落实，不能走样，一旦出现偏差，校长首先问责的必然是教务主任。

因此，学校决校长首先问责的必然是教务主任。

因此，学校决策的执行力如何，教务主任首当其冲。

策的执行力如何，教务主任首当其冲。

（2）教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是）教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是具体管理者。

具体管理者。

l教务主任的管理职责主要有：

教务主任的管理职责主要有：

教学思想的管理教学思想的管理（政策理念）（政策理念）教师队伍的管理（教师业务）教师队伍的管理（教师业务）教学过程的管理教学过程的管理（常规教学）（常规教学）教学质量的管理（成绩评价）教学质量的管理（成绩评价）招生工作的管理招生工作的管理（3）教务主任在形成工作合力方面，起桥梁）教务主任在形成工作合力方面，起桥梁纽带作用，是重要的协调者。

纽带作用，是重要的协调者。

他（她）在主抓教育教学工作时，必他（她）在主抓教育教学工作时，必然与其他部门发生联系，他（她）要与各然与其他部门发生联系，他（她）要与各部门密切配合，搞好协调，才能顺利完成部门密切配合，搞好协调，才能顺利完成各项工作。

如：

学校要开展校园科技节活各项工作。

学校要开展校园科技节活动，十多项活动，涉及到学校各部门，这动，十多项活动，涉及到学校各部门，这就必须得教务主任进行协调。

就必须得教务主任进行协调。

l教务主任应如何履行自己的职责呢？

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理1、学校每学期初要制定好全期的教育教学工作计划，将全期的工作任务、工作设想、实施时间落实到每周，做到人手一份，让所有教职工都明确本学期我们每周要做的主要工作。

2、教务处每周制定详细的教育教学周工作安排，将当周的教育、教学、教研活动具体到每一天的某个时间，并于每周结束时及时进行小结，及时上传到区教育信息网和校园网上。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理3、教务处、学工处坚持每周发布教育教学常规检评通报。

对师生一周的各项常规检查情况如实地予以通报，对做得好的老师、学生和班级进行实名通报表扬，对做得不好的老师、学生和班级也提出批评，起到很好的激励与督促作用。

目前在我校，自觉遵守教育教学常规，已成为师生们的习惯和自觉行动。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理4、切实落实集体备课和相互听课、评课制度。

这是确保学校教学质量的关键。

各学科备课必须做到“四统一”和“四定”：

“四统一”即统一进度、统一教案、统一课件、统一作业，对教学中遇到的问题要求备课组要及时交流、沟通，教学资源提倡共享，不搞单打独斗。

“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人，教务处和学校行政领导根据各组备课确定的时间和地点随机抽查，及时通报，使各备课组集体备课得到有效落实。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理5、每期期中和期末考试后，班主任及任课老师要针对本班学生的考试情况写出详细的分析报告，教务处专门制定规范统一的报告模本。

每期的成绩分析报告都由教务处汇编成册并存档。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理6、实施推门听课制度。

我校校长、主管校长每学期听课都在40节以上，其他主任听课在30节以上，像我作为教务主任，每期听课都在一百节以上。

这种推门听课制度很好的促进了老师们的常规教学，使老师们精心备课、认真上好每一堂课成为一种习惯。

在博才中学，老师没有认真备课和制作课件，是不敢走进教室的，因为，学校制定有专门的教学事故认定办法，凡缺课、迟到或不带教案、课件上课，都将被认定为教学事故，年终考核及评先评优都将受到严重影响。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理7、严查教学常规，确保课堂高效。

教务处每周都会抽查老师的教案，学生的作业本，每学期都会定期检查老师的听课本、工作记录本、集体备课记录、课件等，确保老师们的每节课都是精心准备、严谨认真的，杜绝忽悠学生的现象发生。

一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理教务主任要成为校长的眼睛和耳朵，就必须天天与学生、老师在一起，多听课、多交流，经常了解学情、教情。

要多和老师、学生谈心，了解他们的所思所想。

要尽全力做好一线教师的服务工作，随时为他们排忧解难。

二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者我对老师们常说的一句话是：

我不是什么领导，我只是一名服务者，是专门为大家服务的。

我希望老师们在教育教学中有什么困难都能主动找我，让我为大家出注意、想办法，为你们解决实际问题。

每天在年级组、在老师办公室、在教室里多转转，多看看，可以随时发现一些问题，并及时处理，使许多师生的问题都消除在萌芽中。

二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者此外，教务处、学工处每周轮流召集年级组长、班主任、教研组长、备课组长开例会，将需要布置的工作有条不紊地布置下去，同时，让班主任和组长们自由发表意见，将班级或老师们的呼声及要求提出来，大家共同商量解决的办法，一旦形成决定，就坚定不移地执行，做到令行禁止。

二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者班主任例会教务主任作为学校教学教研工作的直接管理者，还要具有敏锐的洞察力，做到一旦发现问题，就要开动脑筋，想办法，思考解决问题的应对措施，不能等问题扩大化后才想法解决。

比如：

我校作为一所年轻的学校，许多老师都是刚刚大学毕业参加工作，没有经验，不知如何才能成为一名好老师，学校就要实施“青蓝工程”和师徒结对，对年轻教师进行系统的培训和指导，每学期，我校的教师和各种班主任培训都非常落实。

培训分专题进行，老师们通过培训知道如何处理教学或班上的二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者事情，哪些事情是绝对不能做的。

家长会要如何开？

需准备哪些资料？

等等，我们都有详细具体的要求。

又比如，作为教务主任，在巡查中发现有老师对学生处罚过于严厉，或出现了违反师德师风的行为，我会在现场及时了解情况，先做好学生的工作，让学生主动承认错误，等学生走后，我会再与老师谈话，告知这样做的严重后果，再告诉他换一种怎样的教育方法，效果会更好些，使老师们认识到教育的真谛，并逐步学会教育的技巧与方法。

二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者深入教学一线，既是管理者，也是服务者三、不断探索管理方法，既是创新者，也是实践者不断探索管理方法，既是创新者，也是实践者1、教务主任要从教学管理的层面，动脑筋制作一些规范、易操作的检查表格，每次检查，教务处只要将相关表格通过QQ群发出去，然后要求在规定的时间传到教务处就可以了。

2、凡需要收集的资料，教务处常常是以问题的形式交给教务干事去寻找答案就可以了，避免了工作的盲目性和低效劳动。

3、在管理中经常听听年级组长、教研组长、班主任和任课老师的意见，对他们提出的各种合理化建议要迅速采纳，并付诸实施。

对某些不恰当的意见和建议，也要尽快与老师沟通，向老师们说明为什么不这样做的理由，取得老师们的谅解和支持。

4、教务主任应该既是教学的专家，也是管理的行家。

要多深入教学一线，从实际工作中积累科学的管理方法。

绝不能死守过去的老一套，固步自封，缺乏创新。

一个不懂得创新的教学管理者，只会将学校变成一团死水，缺少活力，也出不了成绩。

总之，教务主任是学校教育教学的直接管理总之，教务主任是学校教育教学的直接管理者，是确保学校教育教学工作高效、有序实施者，是确保学校教育教学工作高效、有序实施的直接责任人。

的直接责任人。

他（她）的角色在学校是非常重要的，也是他（她）的角色在学校是非常重要的，也是其他部门管理者无法替代的。

从某种程度上说，其他部门管理者无法替代的。

从某种程度上说，教务主任就是学校教育教学质量的可靠保证！

教务主任就是学校教育教学质量的可靠保证！

各位专家，各位主任：

我的思考不一定正确、各位专家，各位主任：

我的思考不一定正确、科学，它只是我在这个岗位上多年的体会，今科学，它只是我在这个岗位上多年的体会，今天拿来与各位主任分享，如有不妥之处，请各天拿来与各位主任分享，如有不妥之处，请各位专家、主任们批评指正！

谢谢大家！

位专家、主任们批评指正！