护理沟通技巧PPT文档格式.ppt

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在的健康问题实施护理活动。

v55、以病人为中心，减轻病人身心痛苦，、以病人为中心，减轻病人身心痛苦，降低护患纠纷发生。

降低护患纠纷发生。

v66、促进患者的心理健康、促进患者的心理健康,提高参与治疗提高参与治疗护理的主动意识，达到配合治疗的目的。

护理的主动意识，达到配合治疗的目的。

v

（一）从语言使用的情况分：

（一）从语言使用的情况分：

语言性沟通语言性沟通：

如交班报告、护如交班报告、护理文书、健康教育资料、文件、制理文书、健康教育资料、文件、制度等。

度等。

非语言性沟通非语言性沟通：

如如交谈、查房、交谈、查房、演讲、会议、汇报、电话、讨论等。

演讲、会议、汇报、电话、讨论等。

v

（二）从沟通方位分：

（二）从沟通方位分：

单向沟通单向沟通：

入院介绍、环境入院介绍、环境介绍、制度宣教、健康教育，出院介绍、制度宣教、健康教育，出院指导等。

指导等。

双向沟通双向沟通：

资料收集、心里资料收集、心里咨询、情感交流、护理查房、巡视咨询、情感交流、护理查房、巡视病房、交接班等。

病房、交接班等。

v（三）从沟通方式分：

（三）从沟通方式分：

v口头沟通口头沟通：

入院告知、环境介绍、入院告知、环境介绍、制度宣教、健康教育，出院指导、心制度宣教、健康教育，出院指导、心理咨询、情感交流、护理查房、巡视理咨询、情感交流、护理查房、巡视病房、晨晚间护理、检查及治疗注意病房、晨晚间护理、检查及治疗注意事项等。

事项等。

v书面沟通书面沟通：

各类知情同意书、请各类知情同意书、请假条、交班报告、护理文书、健康指假条、交班报告、护理文书、健康指导材料等。

导材料等。

v三、护患沟通的特征及三、护患沟通的特征及内容内容v

（一）护患沟通的内容

（一）护患沟通的内容v新入院病人、重病人、疑难病患者是新入院病人、重病人、疑难病患者是护患沟通的重点，包括从疾病到心理，护患沟通的重点，包括从疾病到心理，根据患者住院期间现有的或潜在的健根据患者住院期间现有的或潜在的健康问题、相关知识、患者的需求等信康问题、相关知识、患者的需求等信息进行沟通。

息进行沟通。

（二）护患沟通的特征v为患者留下美好的为患者留下美好的“第一印象第一印象”v护士首先应该在仪容仪表上给患者留下美护士首先应该在仪容仪表上给患者留下美好的好的“第一印象第一印象”。

仪表整洁端庄，举止。

仪表整洁端庄，举止得体，语言、动作、表情友善温馨、如站得体，语言、动作、表情友善温馨、如站立迎接，主动问候，使用尊称，热情接待立迎接，主动问候，使用尊称，热情接待和介绍，处处体现慈爱，关怀和体贴，把和介绍，处处体现慈爱，关怀和体贴，把握说话的语调，语气，语速，使患者产生握说话的语调，语气，语速，使患者产生亲近感，从而为今后的沟通与交流奠定好亲近感，从而为今后的沟通与交流奠定好基础基础加强业务知识学习v护理人员应坚护理人员应坚持学习新知识、新持学习新知识、新业务、新技术，在业务、新技术，在工作中认真总结经工作中认真总结经验，不断提高自身验，不断提高自身综合素质，人人具综合素质，人人具有精湛的护理技术，有精湛的护理技术，从而提高护理技能从而提高护理技能和护患沟通技巧和护患沟通技巧v11、专业性和工作性的沟通、专业性和工作性的沟通v22、特殊信息内容的沟通、特殊信息内容的沟通v33、多渠道、范围广的沟通、多渠道、范围广的沟通v44、需要运用多科学知识所进行沟通、需要运用多科学知识所进行沟通v55、具有一定道德和法律意义的沟通、具有一定道德和法律意义的沟通v66、以病人为中心的沟通、以病人为中心的沟通v四、四、护患沟通常用技护患沟通常用技巧巧v

（一）

（一）语言沟通技巧语言沟通技巧v语言沟通是一个复杂的过程语言沟通是一个复杂的过程,要了解、要了解、掌握、使用礼貌性语言、安慰性语言、掌握、使用礼貌性语言、安慰性语言、鼓励性语言、暗示性语言、指导性语鼓励性语言、暗示性语言、指导性语言和保护性语言。

言和保护性语言。

语言沟通的技巧语言沟通的技巧v11、选择适当的词语、选择适当的词语v22、选择适当的语速、选择适当的语速v33、选择适当的语调和声调、选择适当的语调和声调v44、适时使用幽默、适时使用幽默v55、保证语言的清晰和简洁、保证语言的清晰和简洁v66、时间的选择和话题的相关性、时间的选择和话题的相关性v11、礼貌性语言：

、礼貌性语言：

v使用礼貌性语言应注意的问题：

使用礼貌性语言应注意的问题：

v（11）不能直呼床号。

）不能直呼床号。

（22）病人询问时不说）病人询问时不说“不知道不知道”。

（33）遇难办的事不说）遇难办的事不说“不行不行”。

（44）病人有主诉时不能说）病人有主诉时不能说“没事没事”。

v（55）不说）不说“等一会儿等一会儿”，要说，要说“马上来马上来”（66）不说）不说“试试看试试看”，要说，要说“我尽力我尽力”（77）不说）不说“没有没有”、“没关系没关系”，要说，要说“我们我们会及时观察会及时观察”。

v22、安慰、鼓励性语言：

、安慰、鼓励性语言：

v患者因疾病而求医，希望得到同情，患者因疾病而求医，希望得到同情，关心体贴和安慰。

护士使用安慰、鼓关心体贴和安慰。

护士使用安慰、鼓励性语言可减轻病人的焦虑情绪，从励性语言可减轻病人的焦虑情绪，从而改善病人的心理状态，调节其行为而改善病人的心理状态，调节其行为及生理功能达到治疗的目的及生理功能达到治疗的目的。

v33、暗示性语言、暗示性语言v暗示作用是客观存暗示作用是客观存在的一种心理现象在的一种心理现象,每个人都不同程度每个人都不同程度的存在并有选择性的存在并有选择性的接受暗示。

在良的接受暗示。

在良好的服务态度下使好的服务态度下使用暗示性语言用暗示性语言,可使可使病人信以为真。

病人信以为真。

v44、指导性语言、指导性语言v护士在表达这种语言时护士在表达这种语言时,要显示出相当的权要显示出相当的权威，语调要沉稳，语气要肯定。

在做规章威，语调要沉稳，语气要肯定。

在做规章制度宣教、指导性宣教时，一定要向患者制度宣教、指导性宣教时，一定要向患者讲清楚为什么要这样做讲清楚为什么要这样做,让患者理解其涵义。

让患者理解其涵义。

v55、保护性语言、保护性语言vv护士必须尊重病人的隐私权，如对生理缺护士必须尊重病人的隐私权，如对生理缺陷、精神病、性病等要保密。

陷、精神病、性病等要保密。

（二）非语言沟通技巧v1.1.副语言沟通副语言沟通v2.2.面部表面部表情情v3.3.目光接触目光接触v4.4.身体活动及姿势身体活动及姿势v5.5.接触接触v6.6.空间距离空间距离v7.7.仪表仪容仪表仪容1、副语言沟通：

v副语言（辅助语言）副语言（辅助语言）:

同一句话，如果采用同一句话，如果采用不同的副语言，效果则不同。

如不同的副语言，效果则不同。

如“您干嘛您干嘛”使用询问的口气，是在问病人干什么？

使用询问的口气，是在问病人干什么？

若使用生硬的口气，就像是训斥病人或质若使用生硬的口气，就像是训斥病人或质问病人是否在干坏事。

问病人是否在干坏事。

2、面部表情v护士面容亲切、真诚、自然时，可消除病护士面容亲切、真诚、自然时，可消除病人的陌生感，得到病人的信任和好感。

护人的陌生感，得到病人的信任和好感。

护士应善于控制自己的感情，不能把任何不士应善于控制自己的感情，不能把任何不愉快、疲惫的表情流露到脸上而影响病人愉快、疲惫的表情流露到脸上而影响病人的情绪。

的情绪。

3、目光接触v是获得病人信息的重要来源之一，它可以是获得病人信息的重要来源之一，它可以了解双方的内心活动。

交谈时目光专一、了解双方的内心活动。

交谈时目光专一、柔和、平视对方的眼睛、额头或下颌，切柔和、平视对方的眼睛、额头或下颌，切忌目光漂浮不定。

否则产生不信任、不感忌目光漂浮不定。

否则产生不信任、不感兴趣、不尊重对方的感觉。

兴趣、不尊重对方的感觉。

4、身体活动及姿势v护士在与病人交谈护士在与病人交谈时应采用舒适、轻时应采用舒适、轻松自然的姿势，头松自然的姿势，头稍低，不要挺胸抬稍低，不要挺胸抬头，也不要频繁改头，也不要频繁改变姿势，以免让病变姿势，以免让病人觉得护士漫不经人觉得护士漫不经心或不耐烦，损伤心或不耐烦，损伤病人的自尊心。

病人的自尊心。

5、接触v身体的接触能起到语言无法达到的效果，身体的接触能起到语言无法达到的效果，还可缓解病人的还可缓解病人的“皮肤饥饿皮肤饥饿”感觉。

如感觉。

如抚摸小孩的头、握病人的手、拍肩膀、拍抚摸小孩的头、握病人的手、拍肩膀、拍手臂、对老年人的搀扶、为卧床病人翻身、手臂、对老年人的搀扶、为卧床病人翻身、受压部位的按摩。

受压部位的按摩。

v抚摸应得当，尊重习俗，注意分寸，尤其抚摸应得当，尊重习俗，注意分寸，尤其对同龄异性应避免引起误解。

对同龄异性应避免引起误解。

6、空间距离v与病人交谈，距离与病人交谈，距离取决于病人的年龄、取决于病人的年龄、性别、习惯及与病性别、习惯及与病人的亲密程度。

距人的亲密程度。

距离太近易使人产生离太近易使人产生不舒服感，太远又不舒服感，太远又易产生疏远感。

对易产生疏远感。

对老年人、儿童、朋老年人、儿童、朋友可缩短距离。

友可缩短距离。

（亲亲密密0.50.5米，一般米，一般11米）米）7、仪表仪容v护士衣着整洁，举护士衣着整洁，举止优雅，态度和蔼，止优雅，态度和蔼，神情专注，化妆得神情专注，化妆得体，落落大方，可体，落落大方，可使病人产生美感、使病人产生美感、安全感和被尊重感，安全感和被尊重感，愿意和你交谈，愿愿意和你交谈，愿意吐露心声，有利意吐露心声，有利于沟通。

于沟通。

（三）与特殊病人的沟通技巧v11、与发怒病人：

、与发怒病人：

v倾听、接受、理解、帮助。

倾听、接受、理解、帮助。

v22、与哭泣病人：

、与哭泣病人：

v宣泄、独处、陪伴、安抚、鼓励宣泄、独处、陪伴、安抚、鼓励v33、与抑郁病人：

、与抑郁病人：

v观察、注意、关心、重视。

观察、注意、关心、重视。

v44、与有缺陷病人：

、与有缺陷病人：

v关心、关爱、帮助、指导。

关心、关爱、帮助、指导。

v55、与危重病人：

、与危重病人：

v语言简洁、肢体语言语言简洁、肢体语言v66、与要求过高或不合作病人：

、与要求过高或不合作病人：

v“请尽量说说您的看法请尽量说说您的看法”“”“听您一听您一说确说确实有问题存在、不过，我的想实有问题存在、不过，我的想法是法是”。

v五、影响五、影响护患沟