如何构建具有职教特色的中职校园文化Word文档格式.doc

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（一）个性不足，缺乏专业特色

由于我国职业教育发展起步较晚，中职学校的校园文化建设大多仿效普通中学，没有中职学校自己的特色。

以校训为例：

随处可见“勤奋、求实、团结、拼搏、刻苦”等字样，而能体现中职学校专业特色的内容则明显不足。

（二）因循守旧，缺乏时代气息

中职的校园文化建设惯用中国的传统文化，缺少创新。

如治学格言、立身之道等，诸如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“勤能补拙”等耳熟能详的内容充斥板报和宣传栏，而现代职业教育理念，科学的学习方法、创业成才途径以及本专业发展的动态信息等则少之又少，时代气息明显不足。

（三）封闭办学，缺乏开拓精神

目前的中职校园文化现状，存在一个突出问题，就是开放程度不够，墨守成规，脱离市场主体，忽视校园文化与企业文化的有机结合。

中职学校的办学理念是“以服务为宗旨，以就业为导向”，其人才培养目标十分明确，即为社会尤其是企业培养一线合格技术人才。

既如此，中职学校校园文化建设，就不应该闭门造车地疏远企业，要把培养符合企业用人需求的职业性人才的目标融入到校园文化建设之中。

三、如何构建具有“职教特色”的校园文化

我校自2012年整体搬迁至新校区以来，学校领导高度重视校园文化建设，特别是近两年来，学校以建设改革发展示范校为契机，多渠道创新了校园文化建设，构建了具有鲜明“职教特色”的校园文化，优化了“职教特色”的育人环境。

（一）、校园文化建设要突出职业性

1、校园物质文化要呈现职业性。

校园物质文化是校园文化建设的载体，它以优美的校园环境和先进的教学设施及所包含的丰富文化内涵来熏陶和净化学生。

徜徉在我校校园，现代化的实训场地、实训设备、实训材料，构成了中职校园文化的特色基调和物质基础；

校园文化宣传栏充满了“职教特色”：

开设专业介绍，包括开设了哪些专业，哪些已建成为重点专业，专业课程介绍等；

精品课程介绍，包括课程体系改革、新课程开发、校本教材编写等；

校企合作介绍，重点推介工学结合、订单培养、合作内容、合作成效等；

实训基地介绍，包括重点实训基地、校内实训基地、校外实训基地等；

教师明星榜，重点介绍对学校发展有重大贡献的教师，包括教学明星、技能高手、省市骨干教师、双师型教师等；

学生明星榜，包括文明标兵、学习标兵、技能高手、就业明星、优秀毕业生等；

学生活动风采展示，包括主题活动、社团活动、优秀学生作品、大型文艺活动等等。

校园物质文化建设处处洋溢着“职业教育”气息。

2、校园制度文化要体现职业性。

校园制度文化是校园文化建设的准则。

中职生行为规范是针对中职生建立的一套必须共同遵守的制度和标准，包括校纪校规、管理和奖惩制度等。

这些制度的制定不但要有文化内涵,更要体现“职业特色”。

走进会计模拟实训室，映入眼帘的是几个醒目的大字：

“老老实实做人，明明白白记账”；

烹饪工艺实训室：

“民以食为天，食以洁为先”，看到 

“电阻电感电容器，电压电流电功率--与电有缘”这样的宣传标语，便知道这是电子电工实训室等等。

将各实训室的特点、制度、规范，用职教特色的宣传标语张贴在车间、实训室，既完善了制度本身，又用特色的制度文化教育、感染和规范了师生的言行，让师生养成良好的职业习惯。

3、校园行为文化具有职业性。

校园文化建设的最终落脚点体现在学生行为的规范上。

学校要围绕“高技能”、“高素质”开展一系列职业实践活动、科技作品制作活动和社会服务活动等。

比如，举办一些“技能比武”、“岗位练兵”、“专业汇报表演”、“学雷锋走进社区”等具有专业特色的、能促进学生技艺和技能提高的校园文化活动，同时更要注意这些活动的娱乐性，因为只有具有娱乐性的活动才更有参与性和感染性，能使学生在活动中增长知识、提高技能，同时增强他们的职业认同感和职业归属感。

4、校园精神文化突出职业性。

要注重对学生进行市场意识、创新意识、成才意识和效益意识的培育。

我校自学生入校以来，就以“职校特色”的校训“让理想的就业永无障碍”作为激励每位学生的奋斗目标；

校风“融文明学生与文明技工于一体，集优秀教师与优秀技师于一身”更是从精神文化层面对我校师生提出了更加明确的要求；

校服、校歌、校旗、校徽等等方面，无一不彰显了“职业教育”特色的校园精神文化。

（二）、校园文化建设要彰显人文性

学生将来要适应社会，获得更广阔的发展空间，就必须对他们加强人文关怀，增强他们的人文素养。

1、传承优秀民族文化。

在传统文化中有许多值得继承的精华：

如仁爱、孝道、友悌、礼善、勤学等，告诉学生如何善待他人、提升自身素质。

对学生进行《弟子规》、《三字经》等系统教育，让优秀的传统文化净化洗礼学生的心灵，有利于提高学生的道德水准，培养其高尚人格。

2、帮助学生树立永不动摇的自信心。

中职生具有较强的自我意识，普遍自信心不足，总觉得低人一等，在社会上抬不起头。

这种致命的心理缺陷致使他们中的一些人破罐破摔、自暴自弃，这不仅毁了他们自己，而且给校园风气甚至校园安全带来负面影响。

学校可通过开展心理咨询室，重点对象一对一帮扶等方式指导学生重塑自我，培养学生“坚韧不拔、人穷志更高”的精神；

在校内外定期组织勤工俭学活动，鼓励学生养成“靠劳动取得报酬”的人生态度；

通过举行主题班会、开展第二课堂等活动，让学生找到自己的位置，重塑自信。

3、尊重学生的学习兴趣和就业方向。

一部分中职生在入学时就会对特定专业产生兴趣，他们有明确的就业方向，然而也有一些学生对个人将来的发展和就业方向盲目。

在教学过程中，各科教师要有意识地激发学生兴趣和培养专业特长，通过定期组织学生到合作企业参观，参加兴趣小组活动，参与各类技能竞赛等，激发学生的学习兴趣，指导学生的就业方向。

班主任老师更要切实做到尊重学生的成长，多些关爱、少些埋怨，用满腔的热情点燃学生上进的希望之火。

4、贯穿安全、法制教育。

安全教育是校园文化建设的重要部分，没有师生的人身安全就谈不上人文关怀，更谈不上人生幸福。

要始终把安全教育放在校园文化建设的首位。

学校每学期都开设了专门的安全教育课，对学生进行防火、防盗、防震、防溺水等系统教育；

每学期都进行一次安全知识讲座；

每年进行二次安全疏散演练，真正做到让安全意识深入人心；

同时每学期都积极邀请法制副校长来校开展法制教育，让学生知法、守法，远离违法乱纪。

5、校园文化建设中抓好生存教育。

生存教育是学生的必修课。

一是强化技能基本功训练，对中职生而言，没有专业技能，谋生都难，更谈不上职业发展；

二是注重社交能力的培养，例如，如何与他人和睦相处，如何推销自己，如何控制自己的情绪等；

三是创业能力的培养，创业可以使学生的职业生涯达到最高的境界；

四是增强心理承受能力，要让他们学会在逆境中保护自我、在顺境中完善自我，学会应付挫折，增强心理承受力；

五是学会生活理财，正确合理使用自己的有限收入，这是他们将来生活幸福不可或缺的因素。

（三）、校园文化建设要对接企业文化

中职学校的培养目标就是培养企业一线的技术工人，毕业生能否在短时间内适应企业环境，融入企业文化，成为受企业欢迎的员工，是中职教育的当务之急，也是校园文化建设中面临的重要问题。

当前中职学校急需对接的企业文化包括以下几个方面。

1．“6S管理”理念

“6S管理”包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、安全（SECURITY）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）六个项目，是现代企业行之有效的现场管理理念和方法，许多企业已将其引入到各自的企业文化中。

而中职学生大多成绩一般，且自理、自律性较差，学习缺乏明确的目标和良好的习惯，甚至有相当一部分学生还沾染了一些不良的社会习气。

引入“6S管理”文化，对于培养学生良好的职业习惯和职业素养，提升人的品质，大有裨益。

2、团队协作理念

现代企业大部分工作已不是个人所能完成，应特别注意培养学生的团队精神和合作意识，“一根筷子易折断，众人拾柴火焰高”，团队教育迫在眉睫。

2．客户中心理念

客户是上帝，顾客至上的理念早已根植企业。

中职学校学生都要牢固树立满足“顾客”需要为中心的服务理念。

充分理解和尊重顾客心理，处处、事事为客户着想，真心实意为企业服务。

3．严格守纪观念

企业必定有严格的组织纪律，例如持证上岗，遵守规程、穿厂服、戴工卡、不许擅离岗位、旷工迟到罚金等等。

学校可以把遵纪守法工作提到校园文化高度。

如统一着装、配校园卡、旷课扣分等做法都在为培养良好的组织纪律观念服务。

4．创新理念

大凡优秀企业都有很强的创新意识，创新是企业发展的灵魂。

优秀的中职学校更应营造浓烈的创新氛围，无论是教师还是学生都要有良好的创新精神，中职生应该成为企业技术创新的后备力量。

5．诚信经营理念

诚信经营对一个企业非常重要，它关系到企业声誉，企业前途等。

经营者对诚实坦率的学生青睐有加，对虚伪作假者嗤之以鼻。

6．感恩社会理念

企业的利润和效益来自于消费者和社会各界的支持和关注，企业职工要懂得报恩于企业，感恩于社会；

要树立“强者时时感恩，弱者处处抱怨”的理念。

优秀的企业文化是企业赖以生存和发展的基础和原动力，中职学校可通过设立冠名班、订单培养、前校后厂等模式，将优秀的企业文化与校园文化对接。

总之，对学校而言，构建“职教特色”的校园文化是学校创立品牌、增强核心竞争力，实现发展目标的坚实基础。

中职学校只有挖掘自身特色，把“职教特色”作为校园文化建设的鲜明亮点，才能真正实现校园文化对职业教育发展的激励功能。