陈周六12节-青岛理工大学黄岛校区-大学物理实验课绪论_精品文档PPT文件格式下载.ppt

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教时请注意自己选课教师的上课表现。

CC、希望以后大家选物理实验课时根据自己、希望以后大家选物理实验课时根据自己、希望以后大家选物理实验课时根据自己、希望以后大家选物理实验课时根据自己合适时间来选。

合适时间来选。

1学生须知1.每个班按各自的实验进度表上课。

请务必记住自己的实验进度并按实验内容提前做好预习，不提前写好预习报告不允许进行实验，所有实验要求现场完成并上交实验报告。

相关问题若有疑问请物理实验楼403房间询问或403房间走廊橱窗张贴的公示。

2.本学期物理实验课共上6次：

1次实验绪论课，4个实验项目，1次设计性实验（考试实验）.学生须知-物理实验课要求3.实验课不得无故迟到、早退，不得带食物进入实验室，进入实验室后请在教室前方课桌上有实验签到本上签到！

迟到早退者根据情况扣除平时成绩。

（注：

1、2节实验课的同学上课时间为早上07:

30分）4.若因事、因病而缺课，实验时让班长或课代表向任课教师递交请假条，未做实验者应及时找时间补做实验。

5.物理实验报告要求每次实验课测完数据后立刻处理数据并且当堂上交，所以大家必须提前写好预习报告画好表格，否则无法在上课时间内完成！

6.实验考试实验考试平时的5份报告占总成绩50%，1次设计性实验（考试实验）报告现场完成并上交，占总成绩50%；

规定：

无故缺做1个或以上实验者并且不补做，期末总成绩直接记为0分;

本学期每个同学要提交5份平时报告和1次考试实验报告，不得缺报告，缺一次报告扣除平时成绩的50%。

本学期大学物理实验项目和进度安排本学期大学物理实验项目和进度安排本学期六个实验项目：

本学期六个实验项目：

1、实验基础理论、实验基础理论2、三线摆法测刚体转动惯量实验（、三线摆法测刚体转动惯量实验（404房间）房间）3、用拉伸法测金属丝的杨氏模量（、用拉伸法测金属丝的杨氏模量（406房间）房间）4、电表改装和校正（、电表改装和校正（407房间）房间）5、模拟法测绘静电场（、模拟法测绘静电场（407房间）房间）6、考试实验：

钨丝灯泡伏安关系式测定（、考试实验：

钨丝灯泡伏安关系式测定（303房间）房间）学号尾数单数学生做学号尾数单数学生做自组电桥测电流表内阻（自组电桥测电流表内阻（303房间）学号尾房间）学号尾数双数学生做数双数学生做本学期实验项目和进度安排本学期实验项目和进度安排选选李良国老师李良国老师的同学：

的同学：

第1周周六第3周周六第7周周六第8周周六1,2实验绪论课（407房间）三线摆（404房间）电表改装（407房间）单号同学：

钨丝灯（303房间）双号同学：

电桥法（303房间）3,4杨氏模量（406房间）模拟静电场（407房间）本学期实验项目和进度安排本学期实验项目和进度安排第1周周六第3周周六第7周周六第10周周六1,2实验绪论课（407房间）杨氏模量（406房间）模拟静电场（407房间）单号同学：

电桥法（303房间）3,4三线摆（404房间）电表改装（407房间）选选库建国老师库建国老师的同学的同学本学期实验项目和进度安排本学期实验项目和进度安排选选叶帆老师叶帆老师的同学：

第1周周六第3周周六第7周周六第11周周六1,2实验绪论课（407房间）电表改装（407房间）三线摆（404房间）单号同学：

电桥法（303房间）3,4模拟静电场（407房间）杨氏模量（406房间）本学期实验项目和进度安排本学期实验项目和进度安排选选陈畅老师陈畅老师的同学：

上午第1周周六第3周周六第7周周六第12周周六1,2实验绪论课（407房间）模拟静电场（407房间）杨氏模量（406房间）单号同学：

电桥法（303房间）3,4电表改装（407房间）三线摆（404房间）物物理理实实验验基基本本程程序序每一次实验课包括课前预习、实验操作和实验报告三个环节1.课前预习学生进入实验室之前必须进行预习。

预习时应仔细阅读实验教材，着重理解实验原理，明确实验的大体步骤及仪器使用注意事项。

预习时要求写出预习报告。

预习报告的内容：

实验目的；

实验原理（包括公式及各量的物理意义、原理图、线路图或光路图等）。

2.2.2.2.实验操作实验操作实验操作实验操作课堂实验操作时，应根据实验的步骤和要求认真进行调试、仔细观察和测量有关的物理量。

课堂实验可分为：

仪器的安装和调试；

观测（在明确了实验目的和测量内容步骤并能正确使用仪器后可进行正式观测）；

记录（记录的内容：

日期、时间、地点、仪器及其编号、简图、简单过程、原始数据、有关现象、随时发现的问题等，记录不得用铅笔）；

仪器还原（将其恢复到实验以前的状态）。

3.3.3.3.撰写实验报告撰写实验报告撰写实验报告撰写实验报告实验报告是对实验全过程进行总结和深入理解的一个重要步骤，要认真去做。

报告内容：

实验名称、实验目的、实验仪器及编号、实验原理（在理解原理的基础上简要叙述，包括画出原理图、电路图、实验装置图等）、简述实验步骤、数据处理（将数据按一定函数关系求出结果，最后写出测量结果表达式）、讨论（即对结果进行分析、判断或对不确定度进行分析，包括对实验改进的意见）。

物理实验报告格式要求和优秀实验报告范例物理实验报告格式要求和优秀实验报告范例2.物理实验的重要作用物理实验的重要作用物理学是一门建立在实验基础上的科学，物理概念的建立、物理规律的发展、物理理论的形成都必须以严格的科学实验为基础，并通过科学实验来证实。

在物理学发展的过程中，从经典物理学到现代物理学，纵观物理学三百多年的发展史，科学发展的每一步都是以实验为先导的。

伽利略的单摆实验和斜面实验为研究力学规律提供了重要依据，库仑通过滑板实验提出了摩擦定律，胡克的弹性实验、玻意耳的空气压缩实验、波雷里的表面张力实验为物理学提供了新事实和新规律。

J实验可以发现新事实，实验结果可以为理实验可以发现新事实，实验结果可以为理论的建立提供依据论的建立提供依据J实验又是检验理论正确与否的重要判据实验又是检验理论正确与否的重要判据l1905年爱因斯坦的光量子假说总结了光的微粒说和波动说之间的争论，年爱因斯坦的光量子假说总结了光的微粒说和波动说之间的争论，能很好地解释勒纳德等人的光电效应实验结果，但是直到能很好地解释勒纳德等人的光电效应实验结果，但是直到1916年当密立年当密立根以极其严密的实验证实了爱因斯坦的光电方程之后，光的粒子性才为根以极其严密的实验证实了爱因斯坦的光电方程之后，光的粒子性才为人们所接受。

人们所接受。

l1973年丁肇中用高能同步加速器发现了年丁肇中用高能同步加速器发现了J/粒子粒子，进一步证实进一步证实了了盖尔曼盖尔曼1964年提出的夸克理论。

年提出的夸克理论。

电磁场理论的提出与公认电磁场理论的提出与公认电磁场理论的提出与公认电磁场理论的提出与公认假说假说库仑定律库仑定律安培定律安培定律高斯定律高斯定律法拉第定律法拉第定律麦克斯韦在麦克斯韦在18651865年提出年提出电磁场理论电磁场理论麦克斯韦方程组麦克斯韦方程组统一了电、磁、光现象统一了电、磁、光现象,预言了电磁波的存在并预预言了电磁波的存在并预见到光也是一种电磁波见到光也是一种电磁波1879年赫兹实验发现了年赫兹实验发现了电磁波的存在并证实电电磁波的存在并证实电磁波的传播速度是光速磁波的传播速度是光速电磁场理论电磁场理论才得到公认才得到公认二十多年后二十多年后理论物理与实验物理是相辅相成的，规律、公式是否正确必须理论物理与实验物理是相辅相成的，规律、公式是否正确必须经受实验检验。

只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到经受实验检验。

只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。

公认。

物理实验是一门必修课，我们所开设的每物理实验是一门必修课，我们所开设的每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论，它是对学生进行基础训练的一也比较有定论，它是对学生进行基础训练的一门重要课程。

门重要课程。

它不仅可以加深大家对物理理论它不仅可以加深大家对物理理论的理解，更重要的是可使同学们获得基本的实的理解，更重要的是可使同学们获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是从事科学实验的起步，为系统、严格的训练，是从事科学实验的起步，同时在培养良好的科学素质及严谨的作风、实同时在培养良好的科学素质及严谨的作风、实事求是的精神方面也将起着潜移默化的作用。

事求是的精神方面也将起着潜移默化的作用。

希望同学们重视这门课程的学习，真正能学有希望同学们重视这门课程的学习，真正能学有所得。

所得。

33测量误差和数据处理的基础知识测量误差和数据处理的基础知识（重点）（重点）3-1测量及其误差测量及其误差3-2误差的估算误差的估算3-3有效数字及其运算法则有效数字及其运算法则3-4实验数据处理基本方法实验数据处理基本方法3-1测量及其误差测量及其误差物理实验离不开测量。

物理实验离不开测量。

标准的物理测量结果应表示为标准的物理测量结果应表示为：

以电阻测量为例以电阻测量为例包括：

包括：

测量对象测量对象测量对象的量值测量对象的量值测量的误差测量的误差测量值的单位测量值的单位那么到底什么是那么到底什么是物理测量物理测量？

物理测量就是观测者将待测量与物理测量就是观测者将待测量与选作标准单位的物理量选作标准单位的物理量进行进行比较比较的过程，的过程，测量结果是测量结果是待测量对于标准物理量的待测量对于标准物理量的倍数，倍数，加上单位就构成了测量数据。

加上单位就构成了测量数据。

测测量量测量可分为测量可分为直接测量直接测量和和间接测量间接测量直接测量直接测量是直接用仪器或器具测出量值的是直接用仪器或器具测出量值的测量。

测量。

间接测量间接测量是指依据待测量和某几个直接测是指依据待测量和某几个直接测得量的函数关系求出量值的测量。

得量的函数关系求出量值的测量。

测量误差的定义和分类测量误差的定义和分类测量值测量值N可能比真值