电路故障分析专题11_精品文档优质PPT.ppt

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判断故障类别：

短路短路还是还是开路开路。

在初中科学研究的电路故障中，通常只有在初中科学研究的电路故障中，通常只有一处一处发生发生短路短路或或开路开路故障。

故障。

判断方法：

故障分析思路故障分析思路二、在哪里？

二、在哪里？

电源短路电源短路局部短路局部短路电路断开电路断开开路：

有电流有电流有电流，过大有电流，过大无电流无电流局部短路局部短路有无电流有无电流（观察灯泡发光情况、电流表示数等）。

（观察灯泡发光情况、电流表示数等）。

1.1.开路开路故障区域判断方法：

故障区域判断方法：

判断故障的区域：

导线法：

把一根导线并接到把一根导线并接到可能可能发生开路发生开路的地方，的地方，电流表电流表灯泡灯泡LL22电路被连通，可以观察到电路被连通，可以观察到_有示数，有示数，_发光。

发光。

断开区域断开区域小结：

小结：

并接导线并接导线有电流有电流开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路电流表法：

电流表法：

将电流表并接到将电流表并接到可能可能发生开路发生开路的地方，电流表相当于的地方，电流表相当于一根一根_把电路接通，可以观察到电流表把电路接通，可以观察到电流表_，灯泡，灯泡_。

导线导线有示数有示数L2发光发光断开区域断开区域小结：

并接电流表并接电流表有电流有电流开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路灯泡法：

灯泡法：

将灯泡并接到将灯泡并接到可能可能发生开路发生开路的地方，电的地方，电路被接通，可以观察到电流表路被接通，可以观察到电流表_,_,灯泡灯泡_。

有示数有示数L、L2发光发光断开区域断开区域小结：

并接灯泡并接灯泡有电流有电流开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路电压表法：

电压表法：

将电压表并接到将电压表并接到接到接到可能可能发生开路发生开路的地方的地方，用电压表把，用电压表把电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于电路连通，电压表有示数，而且它的示数等于_。

但电路中。

但电路中的灯的灯_，电流表，电流表_示数示数.电源电压电源电压不发光不发光也没有也没有断开区域断开区域小结：

并接电压表并接电压表有最大电压有最大电压开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路例：

例：

如图电路中，电源电压为如图电路中，电源电压为3伏。

当开关伏。

当开关K闭合时，两灯泡都闭合时，两灯泡都不发光，且电压表不发光，且电压表V的示数为的示数为3伏。

产生这一现象的原因可能伏。

产生这一现象的原因可能是是（）（A）灯灯L1短路。

短路。

（B）灯灯L2短路。

（C）灯灯L1开路。

开路。

（D）灯灯L2开路。

C断开区域断开区域并接电压表并接电压表有最大电压有最大电压开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路1.如图所示如图所示电路电路，闭合开关时，发现，闭合开关时，发现电电流流表指针几乎没有偏转表指针几乎没有偏转。

某同学拿某同学拿一根导线一根导线去查去查找电路故障，他将导线并接在找电路故障，他将导线并接在bc、cd、ed两端两端时时，电流表电流表指针指针没有发生偏转没有发生偏转；

将导线将导线并接在并接在ab两端两端时时，发现，发现电流表电流表指针指针发生了偏转发生了偏转，由此可知，由此可知电路故障可能是电路故障可能是（）Ae点点断路断路BL1开开路路C电流表短路电流表短路DL2开开路路B断开区域断开区域并接导线并接导线有电流有电流开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路练：

练：

2.在电学实验中，遇到在电学实验中，遇到开路开路时，常用时，常用电压表来检测电压表来检测。

某。

某同学连接了如图同学连接了如图1所示的电路，闭合开关所示的电路，闭合开关S后，发现后，发现灯不灯不亮亮，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，为检查电路故障，他用电压表进行测量，结果是，则此电路的故障可能是（则此电路的故障可能是（）A.开关开关S接触不良接触不良B.小灯泡灯丝断了小灯泡灯丝断了C.d、e间出现断路间出现断路D.e、f间出现断路间出现断路C并接电压表并接电压表有最大电压有最大电压开路区域开路区域接点内接点内无电流无电流开路开路2.2.局部短路局部短路故障区域的判断方法：

故障区域的判断方法：

将电压表并接到可能发生将电压表并接到可能发生局部短路局部短路的地方，的地方，电压表电压表_示数。

示数。

没有没有如果电路像这样如果电路像这样开路开路，则电压表有示数，而且它的示数等于，则电压表有示数，而且它的示数等于_。

电源电压电源电压小结：

电压表测被测电路电压表测被测电路短路短路没示数没示数，开路开路有示数。

有示数。

如图电路中，电源电压为如图电路中，电源电压为6伏。

当开关K闭合时，只有闭合时，只有一一只灯泡发光只灯泡发光，且电压表，且电压表V的示数为的示数为6伏。

产生这一现象的原因伏。

产生这一现象的原因可能是可能是（）（A）灯灯L1短路。

BU1=6伏伏U=6伏伏短路区域短路区域U2=0伏伏变：

变：

当开关K闭合时，两灯均闭合时，两灯均不亮，且电压表不亮，且电压表V的示数为的示数为6伏。

产生这一现象的原因可能是伏。

产生这一现象的原因可能是（）（A）灯灯L1短路。

CU=6伏伏开路区域开路区域C或或D1、（兰州卷）、（兰州卷）如图所示，电源电压为如图所示，电源电压为6V6V，电键，电键KK闭合时，电压表示数为闭合时，电压表示数为6V6V，出，出现此现象的原因可能是（现此现象的原因可能是（）AALL11短路或短路或LL22开路开路BBLL11开路或开路或LL22短路短路CCLL11和和LL22都开路都开路DDLL11和和LL22都短路都短路BBU=6VU1=6VU2=0V开路开路短路短路开路开路有示数有示数短路短路没示数没示数练：

2、（台州卷台州卷）实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭实验课上，同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图甲所示的电路中，闭合开关后，两灯发光此时，一同学不小心把合开关后，两灯发光此时，一同学不小心把LL11的玻璃外壳打破了，的玻璃外壳打破了，结果结果LL11熄灭，熄灭，LL22却更亮却更亮了。

了。

这是为什么呢？

他们提出猜想：

猜想一：

可能猜想一：

可能LL11处发生开路；

处发生开路；

猜想二：

可能猜想二：

可能LL11处发生短路处发生短路。

（11）根据）根据（填（填“串联串联”或或“并联并联”）电路的特点可知猜想一是不正确的。

）电路的特点可知猜想一是不正确的。

（22）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在）针对猜想二，同学们找了一只电压表，分别并联在LL11，LL22两端，如图乙所示，假如猜想两端，如图乙所示，假如猜想二成立，则两次读数有何特点？

二成立，则两次读数有何特点？

实验发现两次电压实验发现两次电压表均有明显读数，且表均有明显读数，且LL11两端电压比两端电压比LL22两端电压小。

说明猜想二也不正确你认为两端电压小。

说明猜想二也不正确你认为LL11熄灭、熄灭、LL22更更亮的原因可能是亮的原因可能是_。

AALL11电阻变大电阻变大BBLL11电阻变小电阻变小CCLL22电阻变小电阻变小DDLL11功率变大功率变大LL11两端电压为零，两端电压为零，LL22两端电压为电源电压两端电压为电源电压B一、是什么？

局部短路局部短路还是还是开路开路。

有无电流有无电流（观察灯泡发光情况、电流表示数等观察灯泡发光情况、电流表示数等）。

）。

导线法导线法电流表法电流表法灯泡法灯泡法电压表法电压表法2.2.局部短路局部短路故障区域的判断方法：

电压表法电压表法小结：