三年二班综合实践活动方案PPT文档格式.ppt

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2.目标目标l1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。

l2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。

l3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。

l4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识和自己开发、研究纸的兴趣，进而形成人与自然和谐相处的意识。

3.资源资源l1.网络资源l2.各种纸的图片l3.统计表l4.资源卡4.计划计划l本次活动分成三个阶段l第一阶段:

l全班分成6个小组,从多渠道如:

上网或到图书馆查资料,社会调查的方式收集数据和资料去了解研究纸张发明和应用的历史,造纸和生态环境及人类生活的密切关系,纸的各种特性,纸的分类,纸的用途等.l第二阶段:

l小组以简报或绘图方式把自己收集到的资料和数据进行汇总,整理,完成一份鲜明生动的研究报告,并汇报和交流.l第三阶段:

l对学生的成果进行评价和总结.5.实施实施l1.全员参与调查l2.收集资料l3.筛选资料、数据统计l4.撰写调查报告6.展示展示l1.图片图片

（二）资料卡资料卡我搜集的纸及纸的物品我搜集的有关纸的资料古代造纸术的历史现代造纸术的发展畅想造纸术的前景统计表统计表学生自评1.你对这次主题活动是否感兴趣？

2.你收集资料信息、制作道具的途径有哪些？

3.你与其他小组成员的合作是否愉快？

4.在活动中，遇到困难时，你是怎样克服的？

5.你对你的活动成果是否满意？

6.你认为应从哪些方面改进你的做法？

指导者评价1.学生对本次活动主题的兴趣是否持久？

2.学生活动的多样性与合作性？

3.小组内能否进行有效的合作、分工？

4.学生主动请教老师的次数。

5.活动成果是否实现预定的目标？

6.学生是否有独创性的表现？

组内评价1.对本次活动的投入的热情程度？

2.是否学习过与活动主题相关的知识？

3.在活动开展过程中，是否与同学沟通研讨过？

4.陈述活动中最具创造性的表现？

六六活动后的反思活动后的反思6.评价评价一项活动，评价是重要的一个环节。

在整个活动的每个环节，我都十分重视个体、小组、活动本身给予评价。

活动结束后，我对整个活动进行调查问卷做了小结，表彰了积极参与活动的每一位同学。

我把学生的自我评价简单归纳以下几点：

1、我在小组中最主要的贡献是:

参与研究计划的拟订；

围绕任务提出子课题；

负责收集资料；

负责整理资料；

负责设计排版；

负责当中心发言人；

一人身兼多职。

2、我在完成任务的过程中最大的收获是:

学会了与别人合作交流；

一个人同时完成多项任务；

信息收集、处理能力有了提高；

思考问题更全面、更深入；

个人能力、特长得到发挥；

学会了面对困难、克服困难；

体验到了研究的乐趣。

7.反思反思l在我喜欢的纸综合实践活动实施过程中,我总结出许多好的经验,同时也暴露出许多值得反思的问题:

1在活动刚开始，给学生呈现出多种不同的纸，让学生根据自己的发现，提出问题，并确定研究的主题，结果学生热热闹闹地做起了研究。

在交流与汇报时，同学们还在忙着“研究”自己的主题，而不理会别人的发言；

2社会的不理解和不配合也给活动带来困难。

学生进行社会调查涉及到调查、采访、实地拍摄等活动,有关部门或人员不支持、甚至阻挠。

同时这也暴露我们的学生社会交际能力差,培养社交能力、与学生家长沟通不够,这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；

3在综合实践活动过程中,我们发现不少学生对老师的依赖性要多于自己的主动性。

教师要舍得花时间，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，使学生能够进行正常的讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。

教师在适当的时候，给一点暗示或点拨、引导，对学生的指导中要具创造性，使学生的讨论“柳暗花明”；

4教师对活动的开展投入的热情程度不够；

5在活动开展过程中，要与其他教师不定期地进行研讨。