幼儿园中班教案《宽与窄》.docx
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幼儿园中班教案《宽与窄》
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幼儿园中班教案《宽与窄》
幼儿园中班教案《宽与窄》1
活动目标
1、引导幼儿认识宽窄,在比较中区分宽窄,会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力,知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备
1、各种宽窄不同的纸板若干
2、活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程
一、小客人“皮皮”导入
1.出示各种纸板,引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2.介绍活动材料,提出操作要求。
二、游戏:
帮助小客人
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板,交流比较结果。
幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏:
小小修路工
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路,并比较宽窄。
四、游戏:
超级变变变(课件)
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后,再相互比较宽窄。
(了解宽窄的相对性和可变性)。
幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏:
找找看
寻找教室中宽窄不同的物体。
幼儿园中班教案《宽与窄》2
教学目标:
能运用感官比较三个以上物体的宽窄,知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重难点:
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备:
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法:
通过课件“过小河”,引起幼儿思考,发现物体具有相对性。
2.操作法:
幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法:
通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。
教学流程:
1游戏引入,激发兴趣
此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词。
2亲身体验、探究新知
第一环节:
过小河,目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。
第二环节:
架桥
在合作游戏中感知宽窄的`可变性。
第三环节:
找围巾
操作探究中找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。
突破本活动的重难点。
3应用新知、升华体验
在生活的真实情境和解决问题的过程中,体验到数学的重要性和意义,感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程:
一、游戏引入激发兴趣
(游戏:
找路游戏情境导入,建立初步的宽窄概念)
1.接到红果果绿泡泡的邀请函,通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路
师:
红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩,你们想去吗?
师扮演红果果和绿泡泡:
“亲爱的小朋友,我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡,今天邀请你们到我家玩,到我们家有两条路,一条宽宽的,一条窄窄的,但是今天那条窄路堵车了,所以要走宽宽的那条,欢迎你们哟!
”
2.带领幼儿来到活动场地
师:
到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?
为什么?
师:
小朋友,这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路,可是该走哪条路呢?
幼:
走这条。
师:
为什么?
幼:
这条路宽,那条路窄。
幼:
老师,走这条。
师:
为什么?
幼:
那条窄路堵车了不能走,只能走宽宽的那条。
师:
小朋友可真聪明,都能找出去红果果和绿泡泡家的路,知道这条路宽,那条路窄。
(启发幼儿通过目测的方法,发现两条路的宽窄,学习用“宽窄”正确表述
【此环节为活动的前奏,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词】
二、亲身体验探究新知
第一环节:
过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1.带领幼儿通过宽宽的路,一条河挡住去路
再次读红果果绿泡泡的信:
“在我家门前有条河,小马说很窄,松鼠说很宽,到底宽还是窄呢?
你们去试试吧!
2.组织讨论:
到底小马和松鼠谁说的对呢?
你认为小河是宽是窄呢?
为什么?
师:
到底小马和小松鼠谁说的对呢?
幼:
小马说的对。
幼:
小松鼠说的对。
幼:
小松鼠说的对。
师:
你认为小河是宽还是窄呢?
幼:
宽。
师:
为什么呀?
幼:
我跳不过去。
幼:
很窄。
师:
为什么呢?
幼:
我这样就跨过去了。
幼:
很窄,我能跳过去。
【谈话讨论法,引起幼儿思考,发现物体具有相对性】
3.师:
你是从哪里通过的?
幼:
这里通过的。
幼:
我从这里通过的。
师:
这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?
幼:
这里宽一些。
幼:
这里窄一些。
(有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同,为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)
第二环节:
架桥合作游戏中感知宽窄的可变性
1.师:
一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽,过不了河,我们为他们搭座桥吧。
幼:
好!
2.幼儿选择纸板架桥,通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关
师:
现在小朋友拿上纸板架桥吧!
幼儿操作,教师指导。
师:
小朋友可真能干,能把长纸条架到宽河面上,短纸条架到窄河面上。
【操作法,幼儿在操作中发现物体之间的关联】
3.师:
“桥架好了,我们试试吧,”幼儿走过窄窄的桥,体验窄的东西有一种紧缩感
4.师:
“桥面很窄,会很危险,怎样把桥面变宽呢?
”启发幼儿通过合作组合,将窄的变成宽的
【合作游戏法,感知宽窄的可变性】
第三环节:
找围巾操作探究,找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题:
红果果想要最宽的围巾,绿泡泡想要最窄的围巾,请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡
2.幼儿操作,比较三条围巾的宽窄,教师观察幼儿操作情况
师:
你怎么比的?
幼:
我看见这条就宽。
幼:
我把围巾摞在一起,看见它是最宽的。
师:
你的这个办法可真好!
3.解决幼儿操作中出现得问题:
预设:
(1)幼儿通过目测选出最宽的,但不一定能发现三个物体间的细小差别。
(2)幼儿通过比较产生,但比的方法有问题,比如不能再同一水平面上比。
解决:
你是怎么发现的?
比的时候应该怎么比呢?
【操作法,引导幼儿发现辨别物体的宽窄,除了用观察法,还可以运用对应比较的办法】
1.师:
我们都把自己认为宽的送给了红果果,现在红果果的围巾都是宽的吗
【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的,此环节为解决目标难点的重要环节,让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。
】
2.师:
依以上方法找出最窄的。
可视幼儿能力改作幼儿间的互动,活跃课堂气氛。
三、应用新知升华体验
找出生活中用宽窄比较的物体,并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
幼儿园中班教案《宽与窄》3
活动目标:
引导幼儿认识宽窄,在比较中区分宽窄。
活动:
比比看
有益的学习经验:
1、幼儿喜欢参与探索活动,会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力,知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备:
1、经验准备:
知道比较物体的方法(重叠法,并列法)。
2、物质准备:
电脑、课件,各种宽窄不同的纸板若干,活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程:
一、小客人“皮皮”导入活动:
(课件)
1、出示各种纸板,引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料,提出操作要求。
二、游戏:
帮助小客人(课件)
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板,交流比较结果。
关注点:
幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏:
小小修路工(课件)
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路,并比较宽窄。
四、游戏:
超级变变变(课件)
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后,再相互比较宽窄。
(了解宽窄的相对性和可变性)。
关注点:
幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏:
找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
幼儿园中班教案《宽与窄》4
一、活动目标:
感知物体的宽与窄,尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄。
培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对宽与窄的兴趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解,体验数学活动的快乐。
二、活动准备:
1、小马、小羊的头饰,玩具若干
2、情景主题画《三只小猪》
3、幼儿用书、宽窄不同物体若干
三、活动过程
1、故事导入
教师给小朋友讲述三只小猪的内容,让幼儿仔细观察情境图,自由讨论。
2、老师将宽窄不同的物品摆放出来,让幼儿找出哪个宽哪个窄。
3、再次感知宽与窄
(1)老师发给每个幼儿手中两个物品,一个宽,一个窄,当老师说把宽的放在头上,幼儿做相应的动作,老师说把窄的放在脚下,幼儿做出相应动作。
(2)在地上画三条宽窄不同的“小河”,教师扮演妈妈,幼儿扮演小马,妈妈带着孩子要去森林里吃青草,路上遇到了三条小河,看看那条河是最窄的,那条河是最宽的。
4、幼儿探索操作
打开幼儿用书,引导幼儿说一说。
四、活动结束
1、回家了让幼儿练习走宽窄不同的路,深化对宽窄的认识。
2、在日常生活中随机引导幼儿比较宽窄的物体。
教学反思:
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽,哪些东西窄。