怎样写读后感PPT文件格式下载.ppt

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副题比。

副题比正题低两格。

正题低两格。

n其二，掌握读后感的一般套路：

其二，掌握读后感的一般套路：

“引引议议联联结结”第一步：

述读第一步：

述读引引nn在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红红红红楼梦楼梦楼梦楼梦的读后感，开头就用三五万字来叙述的读后感，开头就用三五万字来叙述的读后感，开头就用三五万字来叙述的读后感，开头就用三五万字来叙述红楼梦红楼梦红楼梦红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？

所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文呢？

所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

所谓所谓所谓所谓“引引引引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。

写这部分内容就是为了交代感想从何而来，关内容。

写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

并为后文的议论作好铺垫。

“述读述读述读述读”材料要精简、准材料要精简、准材料要精简、准材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。

确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。

第二步：

感点第二步：

感点议议nn议议就自己就自己“感感”的重点、中心的重点、中心（或观点或观点）进行分析议论，说明道理进行分析议论，说明道理nn紧承紧承“述读述读”所引述的材料，针对材料进所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所行评析，既可就事论事对所“引引”的内容的内容作一番分析；

也可以由现象到本质，由个作一番分析；

也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；

对寓意深的材料别到一般的作一番挖掘；

对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地更要深入剖析，然后水到渠成地“亮亮”出出自己的感点，也就是中心论点自己的感点，也就是中心论点。

第三步：

发感第三步：

发感联联nn“发感发感发感发感”就是对就是对就是对就是对“感点感点感点感点”中心论点中心论点中心论点中心论点进行论证。

进行论证。

这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

需要强调的是，所摆的事实、面证证明感点的合理性。

需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。

否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。

之外。

nn发感还要联系实际，深入论证。

联系实际，既可以由发感还要联系实际，深入论证。

联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

联系实际，要有针对以是个人的思想、言行、经历。

联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

就议论的中心展开联想，记叙随意联想，不着边际。

就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。

也可联系社会和自己的实际抒发感受某些典型事例。

也可联系社会和自己的实际抒发感受第四步：

结感第四步：

结感结结nn结结结尾概括中心，总结全文得出结尾概括中心，总结全文得出结论。

结论可与开头照应，可归纳出结论。

结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

这个结论可以是批评式；

发出号召。

又可是劝勉式，还可是鼓动式。

视行又可是劝勉式，还可是鼓动式。

视行文内容而定。

文内容而定。

范文示例范文示例1nn读读詹天佑詹天佑有感有感nn读了读了詹天佑詹天佑这篇课文，心情久久不能平这篇课文，心情久久不能平静。

詹天佑对工作一丝不苟的精神深深震憾了我。

静。

nn这篇课文主要讲了这篇课文主要讲了19051905年，詹天佑顶着重重年，詹天佑顶着重重压力，在一些帝国主义者的阻挠，讥笑和要挟下，压力，在一些帝国主义者的阻挠，讥笑和要挟下，为了维护国家的尊严，毅然接受了主持修筑京张为了维护国家的尊严，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

铁路的任务。

nn詹天佑为了出色地完成任务，他凡事总是亲詹天佑为了出色地完成任务，他凡事总是亲力亲为，他经常勉励工作人员：

力亲为，他经常勉励工作人员：

“我们的工作首我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，先要精密，不能有一点儿马虎，大概大概，差差不多不多这类的说法不应该出自工程人员之口。

这类的说法不应该出自工程人员之口。

”遇到困难，他总是想：

遇到困难，他总是想：

“这是中国人修筑的第一这是中国人修筑的第一nn条铁路，一定要把它修好；

否则，不但惹那些外条铁路，一定要把它修好；

否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

”他他总是以国家的声誉作为前进的动力，他遇到困难总是以国家的声誉作为前进的动力，他遇到困难毫不畏惧。

毫不畏惧。

nn想想生活中的我们，如果我们也像詹天佑那想想生活中的我们，如果我们也像詹天佑那样有着一丝不苟的态度，还会因为粗心而出现错样有着一丝不苟的态度，还会因为粗心而出现错误吗？

如果在学习上遇到困难，能像詹天佑那样误吗？

如果在学习上遇到困难，能像詹天佑那样决不退缩，那我们还有什么学不会的知识呢？

决不退缩，那我们还有什么学不会的知识呢？

nn虽然我们现在还不能为祖国建设出力，但我们是虽然我们现在还不能为祖国建设出力，但我们是祖国的未来和希望，前辈们总有一天会满怀信心祖国的未来和希望，前辈们总有一天会满怀信心地把时代的接力棒交给我们，现在就让我们一起地把时代的接力棒交给我们，现在就让我们一起把詹天佑精神传递下去吧！

把詹天佑精神传递下去吧！

范文范文：

读读怀念母亲怀念母亲有感有感今天，我怀着无比激动的心情，读了季羡林爷爷写的怀念母亲这篇课文后，让我思潮起伏。

其中这篇文章说到了“古今中外的母亲都是一样的”时，我的心早已热血沸腾。

这篇课文主要讲了，季老读大学二年级时，母亲去世，十分伤心。

后来，又去德国留学。

他这下既怀念自己的母亲，又怀念祖国母亲。

有一天，他在日记中写道：

今天，房东太太对我说，她的儿子今天要回来，十分思念他。

季老突然想起了自己的母亲，也十分怀念她，说道古今中外的母亲都是一样的。

是啊，古今中外的母亲都是一样的。

在每一个家庭里，母爱都在无微不至的小事中体现出来。

下雨了，母亲撑开了一把大伞；

天凉了，母亲为我披上了保暖的外套；

生病了，母亲把我马上送到医院我们生活中的点点滴滴都充满母爱。

母爱是伟大的、无私的。

这样的小事常常发生在我们的生活中，也许我们没有注意到这就是母亲对我们伟大、无私的爱。

既然母亲的爱这么令我们感动，那么祖国这个不寻常的母亲也做了多少令我们感动的呢。

在祖国母亲的爱中，让我感触最深的便是5.12大地震。

在四川大地震中，祖国母亲纷纷伸出援助之手来帮助受灾群众。

你们说祖国母亲是不是也默默的帮助我们？

我们深知：

不管是自己的母亲，还是祖国母亲，都对我们有着深深的爱读中华少年有感每一次仰望飘扬的五星红旗，每一次唱起庄严的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡。

我们为自己是中国人感到自豪，我们为祖国的日益强盛感到骄傲。

读着中华少年这一文，就唤起了我们的爱国之情。

读着中华少年的第一自然段。

我可以了解到中华少年虽然年纪还小。

但是已经拥有了飒爽英姿。

已经时刻准备为祖国效力，为祖国献出自己的一份力量。

读完第二自然段，我们了解到了祖国的锦绣山川养育了我们，使我们茁壮成长，提供给我们的生活必需品。

我们一定要保卫好自己的祖国。

从第三自然段中，我了解到了中华有悠久的历史，优秀的文化与不屈的人民。

中国的文化博大精深，值得大家