小学三年级上册湘鲁版英语教学设计.docx
《小学三年级上册湘鲁版英语教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级上册湘鲁版英语教学设计.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学三年级上册湘鲁版英语教学设计
小学三年级英语教学设计
教师
刘翠婷
年级
三年级
学生
人数
38
授课
时间
2015.9
课题
UnitINiCetomeetyoul
LeSSOnI
课时
安排
3课时
第1课时
授课
类型
新授
、
学情
分析
英语是我们三年级学生首次接触的学习科目，全班学生都是零基础，对于学生来说，英语似乎充满了神奇，感觉很新鲜，也有点畏惧。
这些农村孩子，平时接触英语的机会很少，一个星期也就两节课，好在学生活泼热情积极，学习欲望十分强烈。
这是我们学习这本书的第七节课，前六节课，我带领他们集中学习了26个英文字母，训练了他们能听懂一些基本的课堂口令。
考虑到课时非常有限，根据学生的年龄特点和基础，我重新整合了这个单元的学习内容，此次是我们教材第一单元第—课时的教学设计，在设计中我侧重于训练学生的听说及运用所学表达的能力。
二、
教材
分析
本教材根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，按照“听说为先，读写跟上；点面结合，不断复现：
循序渐进，螺旋上升”的原则编排内容，从学生熟悉的事物和生活确定单元话题。
本单元旨在要学生学习掌握基本的问候表达和四个文具类的单词，以及AO-Gg7个英文字母。
三、
•语言知识
1•能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：
pen.pθ∩cikbook×bag;
2∙能认读，听说运用以下句子：
Hello」'm...Nicetomeetyou!
学校：
河伯乡河伯完小
教材版本：
2015版湘鲁版
教学
目标
设计
NiCetomeetyouztoo!
•语言技能
能用所学句子流利介绍自己的名字，和他人打招呼。
•情感态度与价值
1•陶冶学生礼貌热情待人的品质；
2.通过对话练习和小组游戏，培养学生合作交流的品质，同时激发他们的竞争意识。
3.激发学生学习英语的热情。
四、教学重点难点
•教学重点
1•能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：
PenSPenCikbook、bag;
2.能认读，听说运用以下句子：
HeIIoFm...Nicetomeetyou!
NicetomeetyouJoo!
•教学难点
1.单词PenCil的发音;
2.流利运用以下句子：
Hello」'm...Nicetomeetyou!
NiCetoITleetyou,too!
五、
教学方法
（学
法）
】•游戏教学法：
用游戏的形式巩固单词的音形，让学生寓学于乐，在轻松愉快中自然而然掌握新知。
2.情景教训:
模拟生活场景，让学生进行对话练习，变单调机械的句型操练为活泼生动的交际性练习。
3.动作教学：
在英语教学中，用具体形象的手势动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4.发全身反应法：
调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。
六、
1•教师制作多媒体课件。
∖rnC课刖
准备
2.制作带卡通画的单词卡片。
师生活动
设计意图
教学环节1
T:
HeIIO,class!
七、
Warm-UP
Ss:
HeiIOZMSIiu!
热情的问候，铿锵有
教
热身导入
T:
OneZtWOzthree!
力的口令，提示学生
学
Ss:
Four!
（AIIStUdentSSitstraight.）
调整坐姿，让学生全
过
T:
HeIlO.l,mLiUCuiting.
身心进入上课状态，
程
（TeacherPoirltStoStUdentAZgreetShimOr
同时把学生带入英语
设
her.）
环境O
计
StudentA:
HeIlOZI,mA.
（MaybeSheOrheneedsteacher'
help.）
热情的问候中不知不
LeadtolearnUHeIlO./Hi.Γm...w
觉导入句型
导入学习句子UHelIO/Hi.l,m...w
MHeIIO./Hid,m...n
的学习，过渡自然。
1.WritedownUHellO./Hi.ΓmLiU
CUiting.wOntheblackboard.（同时课件岀
教学环e2
不该句子）
课件出不句型，同时
PreSentotiOnl
在黑板上板书，充分
新课呈现1
2.TeaChStUcIentStoreadmoretimes
调动学生视觉感官，
OnelknowabouttheChinese
n∩eonings∙
3・GreetSOmeOfthestudents.
T:
HeIlO./Hi.I,mLiUCuiting.
StUdentB:
HellO./Hi.I,mB.
•∙∙
T:
HeIlO./Hi.PmLiUCuiting.
NiCetomeetyou!
StudentE:
HeIlO./Hi.I,mE.Nicetomeetyouztoo!
（MaybθStUClentEneedsteacher,Shelp.）
LeadtoIeOm“Nicetomeetyou!
υ
GNiCetomeetyou,too!
,
导入学习句子“Nicetomeetyou”“Nicetomeetyouztoo!
”
4.TeaChStUdentStoreadmoretimesandknowabouttheChineSemeonings,especiallythePrOnUnCiatiOnOfWOrdS
UniCeXmθef,.
提升认读能力。
教师和单个学生在具
体语境中交际练习，
提升学生实际运用能力，冋时为学习困难的学生示例，为他们提供更多学习机会。
5.GreetStUdentsWiththesentences.
T:
NiCetomeetyouZClaSSl
Ss:
NiCetomeetyouztoozMs.Liu!
T:
HeIlO./Hi.I,mLiUCUiting.Nicetomeetyou!
（TPOintStoStudentF.）
StUdentF:
HellO√Hi.l,mF.
NiCetomeetyou,too!
•∙∙
在具体操练情境中导入新句型KNiCetomeetyou!
”和“Nicetomeetyou,too!
"的学习，过渡自然。
模仿是学习语言经典实用的方法。
引导学生模仿老师发音，教师用夸张的表情，响亮的声音，缓慢的语速展示发音，再带领学生过渡到正
常语速的学习。
教师点几个学生单独展示对话，检测学生掌握情况，为接下来学生自由对话练习示例。
教学环节3
PraCtiCe1
练习1
PairWOrk
（课件岀示例子和“练一练”“演一演”）
1.PracticeWithyourPartners.
和搭档练一练。
FOrexomple（举例）:
T:
HeIlO√Hi.l,mLiUCUiting..Niceto
学生两两对话练习，
meetyou!
S:
HeIIO./Hi.I,mChenWenyi.Nicetomeetyouztoo!
2.演一演，评一评。
InVite2-4PairSOfStUdentStoPerfOrmtheCIialOgs.TheteacherandOtherstudentsCIeCideWhiChisthebestone・
在具体语境里运用语言，培养学会合作交流的习惯。
让学生上台表演对话，满足学生的表现欲望，激发其他学生的表现欲。
教学环节4
PreSentotiOn2
1.Lead-in（导入）
ShOWtheCartOOnPiCtUreOfape∩υ.The
教师拿出带卡通图的
新课呈现2
teacherPIayStheroleOf“perTto
单词卡片，并扮演
greetStUclents.
钢笔、铅笔、书本、
T:
HeIlO√Hi.l,m“Pen”.Nicetomeet
包和学生打招呼，既
you!
巩固了刖面学习的句
（AttheSametimezthθteacherShOWSthe
型，又导入学习新单
picture.）Ss:
HeIlO./Hi.Nicetomeet
词UPenSPenCiK
youztoo!
bog、book”。
这个
LeadtoIearntheWOrelupe∩υ.
呈现过程对学生来说
导入学习单词“pen”o
犹如视觉听觉大盛
宴，大大消除了学生
1.WriteCIOWntheWOrclape∩nOnthe
对单词发音的疑难情
blackboard.
绪。
（在黑板上画好的四线三格里板书）
2.TeachStUclentstoreadmoretimesand
knowabouttheChinesemeaning.
4丄earnWOrdS“pencil、bog、bookninthe
sameWoy.
在四线三格中板书新词，让学生在有意无意中学习规范书写。
教学环节5
PraCtiCe2
练习2
1.Invite2-4UlittleIeacherswtoteachOtherStUdentstoreadthewords.
2.PlaythegameaNameCInclStandup”.
A∙激趣
T:
LaSPlayagamezOK?
Ss:
OK!
T:
ThiSisG「oUPI,Group2,Group3.（全班分成3组）
GrOUP1ZyOUare“pen”.
GrOUP2zyouare“pencil”.
GrOUP3zyouare“book”.
B.课件用中文岀示玩法和评分表
1∙当老师说岀某一组的单词，那一组的同学全体要快速站起来，快速跟着说两遍这个单
让学生当小老师，更加满足学生学习成就感，激发其他学生表现欲望。
C.试玩
TlefShaveatry!
D.游戏开始
T:
OK!
Let，sgo!
（ROUnd1:
教师说哪组的单词，手就指向哪组。
）
（ROUnd2:
.教师说某一组的单词，手却指向另
—组。
）
注意：
每一轮游戏中要更换各组单词，以便各组学生掌握四个单词的发音。
向学生展示他们如何被评价，提升学生积极性。
正式游戏前试玩一下
1.
很重要，让所有学生明白到底怎么玩，为正式游戏比赛顺畅进行提供保障
升级会员 