完整新人教版小学英语三年级上册五单元教案文档格式.docx
《完整新人教版小学英语三年级上册五单元教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整新人教版小学英语三年级上册五单元教案文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教学难点：
bread，juice和som啲发音。
教学准备：
多媒体课件，单词卡片
教学过程
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型1have…
2、呈现新课（Presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let'
stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真头的食物或食物的图片。
将呈现本课的
单词bread,juice。
学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。
教师要适当提示，纠正发音。
如：
bread中ea组合发[e]的音要发到位。
（3）教师再次播放Let'
stalk/A部分的教学课件。
学生在会说单词bread,juice和简单了解句型1'
dlike…的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I'
dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。
在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：
1'
dlikesomebread.然后冋学生：
Whatwouldyoulike?
Bread?
Juice?
当有学生说：
1'
dlikesomebread.教师顺
势捏一片面包放到学生嘴前，说：
Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。
如果是
假的模型或图片署条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3、趣味操练（Practice）
（1）分角色朗读对话，师生读，生生读。
（2）三人一小组表演Let'
stalk/A部分的内容。
4.production
（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应
的图片。
dlikesome…补充一些简单好说的单词，如egg,hotdog,fish,tea
（2）让学生做Let'
splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的图片贴于黑板，
师生一起说：
1dlikesomebread.教师再贴Hotdogs说：
Idlikesomebreadandhotdogs.继续进行，直到把食品都说出来。
Homework
小调查：
调查同组的人喜欢吃的食物
板书设计
seat
ALet'
stalk
dlikesomejuice,please.Hereyouare.
Havesomebread,too.
教学反思
利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。
seat第2课时
1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
2、听懂会说I'
mhungry.Havesomebread。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
重点：
能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。
听懂会说I'
mhungry.Havesomebread.
指示语中指示词的理解
单词的图片和单词卡，多媒体课件
（2）游戏：
学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：
你们还记得第一课时中都有什么食物吗？
学生凭借记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观祭。
T:
Ok.Whatsonthetable?
Let'
sseetogether.Lookatitcarefully.
（3）再次让学生说说都有哪些单词？
（4）此环节学习食品单词egg,milk。
（5）认读词语的学习过程。
屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。
目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。
（1）边听Letsdo部分的录音边做动作。
教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。
（2）分小组比赛说、做Let'
sdo部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖。
4，production
拿出单词图片用havesome请别人吃东西。
认读单词并在回家时实际操练havesome句型。
slearn
mhungry.
Havesomebread.
利用生活中的食物卡片，学习起来比较容易吸引学生注意力。
单词的发音还是重点难点。
seat第3课时
1能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发
音。
2进一步培养学生良好的书写习惯。
掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
难点；
Qq的发音，p,q的区分和t的书写。
多媒体课件字母卡片
1.Warm-up
（1）Freetalk
（2）播放歌曲ABCsong求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.
（3）Revision
大小声游戏：
j-jeep,k-kite,l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗
读。
教师大声说，学生则轻声说。
2.Presentations
（1）.听录音出示卡片猜意思联系字母0。
教师出示单词卡on,orange让学生听录音跟读on,orange。
教师问学生orange的第一个字母是什么：
Whatletteristhis?
学生回答：
o。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。
教师说：
今天我们来认识两个以字母o打头的单词。
出示图片，
教读on，orange。
（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。
要让学生仔细观察小写o占了几个格几条
线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯，
（3）依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。
提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。
3.Practice
（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。
（2）listenandcircle学生听到辅音字母及例词如：
p-pen，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。
同时检查学生对字母发音的掌握情况。
4.Extension
（1）制作字母卡-寻找大小写。
（2）
在四线格中适量抄写需掌握的字母。
OoPpQqRrSsTt
学生已经掌握了字母的学习，比较容易的按照格式规范的写出字母的大小写，但是极个别学生还是没有掌握，需要特殊指导。
seat第4课时
1、能听懂、会说Can1havesome...?
Hereyouare.Thankyou.You'
rewelcome.
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
句型Can1havesome...?
Hereyouare.Thankyou.Youre
welcome.
理解water为不可数句词，不能说awater,waters.
1、本课所学有关饮料的实物：
water，milk，juice，tea和一些一次性的纸杯。
2、准备以上饮料的图卡
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话活动。
对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。
分别将已学过的食
物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如bread。
拿“面
包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。
此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
（4）教师播放歌曲LetshaveaPicnictoday，学生拍手演唱。
2、新课展示（Presentation）
（1）放B部分Let'
stalk的投影，对全班学生说：
Look!
Todayisalovelyday.JoneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking.（教师在说drinking这
个词时，一疋要通过牛动形象的动作帮助学生理解）。
Whataretheydrinking?
Oh,
theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水，教water一词。
教师让学生通过看、
闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用1'
dlike….Canlhavesome…？
的冋句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。
接着学生用Thankyou.感谢老师；
老师说：
Yourewelcome.
（3）让学生听录音，教
升级会员 