4650课时Word文件下载.docx
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1．开火车：
（选择两到三个小组比赛，看哪个小组的火车开得好，开得快。
）
9×
5=9×
3=9×
9=9×
6=9×
2=9×
7=9×
4=9×
1=9×
8=
2．填一填：
（选择三个同学比赛，看谁填得又对又快，讲评后，大家齐读一遍。
四九（）五（）四十五（）九六十三
九（）八十一（）九七十二三（）二十七
（）七十八六（）四十八（）八五十六
（设计思路：
开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力，通过小组比赛的形式，使学生熟习9的乘法口诀；
填一填进一步巩固，同时与8的口诀进行区别。
三、综合练习：
1、对号停车：
（P.86.6）
学生独立完成,做在书上。
2、小明用☆摆了下面的图形：
☆
（1）如果小明要摆6个这样的图形，一共要（）个☆。
☆☆☆
（2）你还能提出什么数学问题？
谁能解决？
☆☆☆☆
“对号停车”培养学生细心的习惯；
“拼摆图形”在让学生感受数学图形美的同时，又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识，并再次巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的程度）
四、提高练习：
1、活动——“栽”树苗：
（P.86.8）
（1）老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行，边贴边说：
小熊在家门前栽了一行树苗，它每隔3米栽一棵，请你帮它算一算，这一行树一共有多少米？
（2）教师引导学生仔细看图，温馨提示：
比一比，谁是细心人？
再让学生独立完成。
（3）讲评时，教师通过黑板上树苗剪纸图，引导学生观察发现：
10棵树是9个空，也就是9个3米是多少米？
（4）教师可再追问：
如果栽6棵树一共有多少米？
2、游戏——“摘”水果：
游戏方法：
每个水果的后面都藏着一个题目，学生举手抢答，先选择自己喜欢的水果，老师再翻出水果后面的题目，再让学生回答。
谁解决了问题，水果奖给谁。
………………………………9的3倍是多少？
………………………………一件衬衫用了9个扣子，6件衬衫用了多少个扣子？
………………………………比7的5倍多5的数是多少？
………………………………一瓶饮料4元，买9瓶饮料多少元？
………………………………8个9相加的和是多少？
（设计思路：
这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系，又培养学生解决简单实际问题的能力，初步培养学生的应用意识，“摘”水果的游戏活动激发了学生学习数学的兴趣。
“栽”树苗是本节课的难点，也是学生解决问题的易错点，因此在设计上采取了4个步骤，并用了直观的手法来突破这一难点。
五、课堂小结：
同学们，这节课你学得快乐吗？
同时，你又长了什么本事呢？
你还有疑问吗？
教学反思：
乘法口诀表（总第47课时）
设计者杨钰玲孟建华
数学第三册教材第79、80页
1、对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。
2、熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。
3、培养学生的归纳推理能力。
乘法口诀表的结构和规律
教具和学具：
不完整的乘法口诀表，三十一张口诀卡片，课件，数学制作材料
教学过程：
一、游戏设难激趣
1、教师拿出信封袋，倒出乱的卡片，玩师数三下，让学生拿卡片的游戏。
2、学生无法很快找到，师追问：
“为什么？
”
二、自主探究整理
1、出示未整理完的口诀表。
让学生观察，说说你发现了什么？
2、教师发剩余的三十一张卡片发给学生，让学生自己贴上去。
活动建议：
（1）上下座位遵守秩序，避免拥挤，
（2）撕下的废纸扔入垃圾箱，保持整洁，
（3）将卡片沿每格的下线贴好，尽量美观，
（4）想好自己的卡片该贴到什么位置，为什么？
1、全班活动完整该表。
2、自由读表格，检查是否出错。
3、任指几张口诀卡片问：
为什么贴在这？
为什么？
4、继续玩教师数三下学生找卡片的游戏，追问：
为什么能很快找到？
5、小结：
数学知识也需要整理。
揭题。
三、引导发现规律
1、让学生整体读，观察这张表，说一说你发现了什么？
先小组交流，再集体讨论。
2、任指一句口诀，说出乘法和除法算式。
（师生，生生活动）
3、指导学生横着背，竖着背，倒着背。
四、深化应用口诀
大检查：
1、课件出示：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1、教师在上表内填上“16”“36”“18”问学生是怎样得到的？
2、让学生在自我发现小结中明确题意。
3、教师引导学生意会表中对称的规律。
4、交流：
说说你的发现！
5、让学生开火车完整该表。
大比拼：
1、将想想做做2作为限时（3分50秒）的练习。
练习要求：
音乐响起时开始，结束时停笔，比比谁做的又快又好！
2、学生独立练习后交换批改。
3、小结：
规定时间内没完成的或出错的学生要继续记牢口诀。
大挑战：
1、依次出示（）×
（）=2436÷
（）=（）后让学生观察，每个式子中什么不变？
什么可以变化？
2、指名学生说一说。
3、推荐游戏，说明游戏规则：
心中想两数，不告诉比别人，只告诉两数的积，让别人猜出这两个数。
4、你们玩的开心吗？
有什么收获？
五、活动拓展延伸
1、出示学生自制的口诀表，介绍制作方法。
2、让学生讨论：
（1）怎样来分工协作？
（2）按怎样的规律来写卡片和贴卡片？
3、学生动手制作展示，为班级文化增添一道亮丽的风景！
\
看一看摆一摆（总第48课时）
教学目标:
1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
重点难点:
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
教学过程:
一、谈话导入
师：
小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
[设计意图]开门见山，明确学习任务。
二、整理归纳，形成知识网络
1、复习乘法口诀
咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？
生：
在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。
展示评价学生的作业。
[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。
了解“九九歌”知识
2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题
生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：
课本90页第2题。
下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。
（1）在练习本上独立完成。
（2）同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。
（3）小组交流回忆总结这类题的计算方法。
求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。
[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
三、练习巩固，拓展延伸
1、基本练习
（1）、完成91页第一题。
（完成后，同桌开火车对答案）
（2）分蛋糕。
（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。
（2）展示时说解题思路。
（3）独立分析完成第四题
[设计意图]：
通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
培养学生的学习兴趣。
五、课堂总结。
说说学习这一章的收获，你表现得怎样？
[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。
本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。
六、课堂检测
课堂检测A：
1、口算：
2×
7=6×
8=8×
5=8×
9=2×
9=
9×
0=9+9=6×
7=8×
4=2×
6=
2、列式计算：
（1）9个5相加是多少？
（2）9的8倍是多少？
（3）比9多5的数是多少？
（4）两个因数都是5，积是多少？
3、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，
（1）五年级评选出多少份？
（2）你还能提出什么问题？
课堂检测B：
1、填空：
（1）9的3倍是（），4的6倍是（）。
（2）（）的5倍是35，6的（）是18。
（3）填上“+，-，×
9○0=09○8=18○3=242○2=46○7=42
2、画一画：
第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍
第一行：
△△△△
第二行：
第三行：
3、解决问题
1、填上条件，并解决问题
一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？
2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？
六、布置作业
统计（总第49课时）
新课标人教版二年级上册第94～95页。
1、使学生体验数据的收集，整理，描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格代表2个单位）和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
1、掌握“以一当二”的表示方法，会画
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