18第10单元 总复习206218Word文件下载.docx
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第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。
第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。
第三部分是对应整理与复习的设计思路,提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。
目的是使复习与整理在练习中得到具体落实,有利于学生对所学知识进一步查漏补缺,提高综合应用知识解决实际问题的能力。
教学
重点
20以内的退位减法、100以内数的认识和加减法、钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习、方位与图形。
难点
钟表的认识整理复习、人民币的认识整理复习、厘米、米的认识整理复习。
课
时
安
排
共计3课时
课题
儿童乐园
课型
复习
教学内容
100以内数的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。
备课教师
徐玉梅
教学时间
共3课时第1课时
单位
祝阳镇中心小学
教学目标
1.通过复习,让学生进一步掌握100以内的加减法的计算方法,提高计算的正确率。
2.培养学生良好的计算习惯。
教学重点
提高计算的正确率
教学难点
良好计算习惯的培养
教学准备
课件口算练习题人手一张
教学过程
复备
一、创设情景,提炼信息:
1.谈话引入:
老师想问小朋友一个问题,平常你们喜欢到哪儿去玩?
能不能把高兴的事说出来听一听?
2.出示课本插图,提出几个问题引导学生思考并回答:
(1)这是一幅“儿童乐园”图,从图中你能发现什么?
(或小朋友们在干什么?
)
引导学生发现图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。
(或引导学生发现图中的几个主要活动——有的小朋友在坐飞天轮,有的小朋友在坐龙船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在开小火车。
)
(2)A:
从图中你能发现哪些数字信息?
引导学生发现开展几个主要活动的人数——一共来了50人,坐飞天轮的有24人;
坐龙船的有17人,有9个是男同学,跳蹦蹦床的有的跳了23下,有的跳了66下。
【由学生喜欢的儿童乐园出发,引导学生观察情境图,培养学生的观察能力。
】
二、师生合作,探究学习:
(一)提出问题:
1.根据上面的信息,你能提出什么数学问题?
利用表中的数据信息,可以提出加法计算的问题、减法计算的问题以及加减混合计算的问题。
做龙船的和飞天轮的一共有几人?
做龙船的比坐飞天轮的少几人?
还有多少人在等着坐龙船和飞天轮?
坐龙船的女同学有几人?
谁蹦的下数多?
【利用信息引导学生提问题,培养学生的问题意识。
】
(二)小组合作,解决问题:
下面我们就来解决这些问题。
请小朋友仔细想想,要解决这些问题,应该怎样列式呢?
请你把这些算式写出来,然后计算出得数。
自己先列式解答,然后在小组内交流一下,一会儿我们以小组为单位汇报。
【先在小组内交流,再以小组为单位汇报,培养学生的小组合作意识】
(三)汇报交流:
哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题?
应该怎样列式?
得数是多少?
学生在汇报时,既可以先汇报列出的算式及得数,然后再说明这个算式解决的是什么问题;
也可以先叙述解决的是什么问题,再汇报如何列式解答这个问题。
(四)总结概括,理性升华:
1.在计算时应该注意什么?
引导说出计算百以内加减法时要注意的问题——
用竖式计算,相同数位要对齐;
从个位加起,个位满十向十位进一;
个位不够减,从十位退1,在个位上加10,再减;
三、巩固练习:
独立完成综合练习中的1——6题。
四、全课总结。
师:
小朋友们喜欢开动脑筋,在玩中又复习了知识,收获可真多。
你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色,或者你觉得哪个小朋友很出色呢?
五、布置作业
完成课本113页的第17、18题
板
书
设
计
100以内的加法和减法
反
思
达标检测题
一、填一填。
1、计数器上,从右边起,第一位()位,第二位是()位,第三位是()位。
2、69前面的一个数是(),后面的一个数是()。
3、与57相邻的两个数是()和()。
4、比30大20的数是(),比54少30的数是(),()比25大7,()比70小20,50比()大20。
5、与39相邻的数是()和()。
6、找规律填空40363024()()()。
二、算一算
1、直接写得数。
60+30=88-5=6+20=32+5=45+20=
42-30=5+37=80+30=33+42=76-67=
42+8=71-3=43–30=
70+26=
59–5=
2、用竖式计算。
(16分)
38+57=50-39=24+13+49=75-47+32=
三、解决问题。
1、树上结了许多桃子。
小猴摘了9个,还剩45个,树上原来有多少个桃子?
2、车上原来有45人,中途下去18人,又上来27人。
现在车上有多少人?
3、操场上原来有92个同学,走了27个,又来了15个。
现在一共有多少个同学?
整理与复习元、角、分
共3课时第2课时
1.使学生在经历认、换、买、算等活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识,促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。
2.以百以内数的认识知识为基础,感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。
3.提高学生运用人民币知识解决生活问题的能力。
在活动中进一步完善对人民币面值及面值之间关系的认识,促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。
感悟“十进制”计数思想与方法在生活及学习中的广泛应用。
课件
一、我会认:
1.老师让小朋友准备一些人民币,都带来了吗?
在小组内说一说,你带来的每张人民币分别是多少?
2.哪个小组愿意说一说,你们小组的小朋友带来的人民币分别是多少?
拿出来给大家看一看。
3.老师也准备了一些人民币,比你们带来的要大的多,你们认得吗?
老师分别展示2元、5元、10元、20元、50元、100元人民币,让大家辩认。
【借助实物认识人民币,学生学习热情高。
二、我会换:
1.老师想把这张100元的人民币与你们王师换一换,换成面额小一些的人民币,你们帮老师想想办法,应该怎么换?
在学生汇报的过程中,教师选择其中的一些方法,利用手中的人民币进行演示,如100元=10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元+10元,从10元开始数起,依次数出,一直数到100元。
2.100元人民币我们知道怎么兑换了,一张10元的人民币该怎么换呢?
3.一张1元的人民币要换更小一些的人民币,该怎么换呢?
4.一张1角的人民币要换一些硬币,该怎么换呢?
充分利用学生带来的人民币,首先让大家在小组内活动,然后进行全班交流。
交流时注意引导学生说出不同的兑换方法。
最后,引导学生概括——为什么一张1元的人民币可以换10张1角的人民币?
为什么一张1角的人民币可以换10个1分的硬币?
从而得出:
1元=10角1角=10分
【通过换钱这一情境,复习不同面值人民币的认识、元角分不同单位的进率和换算,培养学生的求异思维。
三、我会买:
1.呈现问题:
出示“儿童乐园”情景图,利用各种饮料的价格,解决下面的问题。
2.买一瓶矿泉水和一雪糕,
应付多少钱?
3.买一块雪糕,付款2元,
应找回多少钱?
4.买2瓶矿泉水和一瓶汽水,
在教师指导下分别开展上述三个活动。
为学生准备足够的各种面值的人民币,把讲台布置成情境图中买卖活动场景,让学生自由组合模拟购买(付款与找钱)。
每一个活动开展后,引导学生提出问题,最后引出回顾整理中提出的4个问题。
5.将刚才的活动中的几个问题在本子上解答出来。
【从学生喜欢的儿童乐园出发,模拟具体的生活情境,激发学生的学习兴趣。
四、综合练习
完成课本第111——113页的10、11、12题。
每完成一个题,集体讲解后再独立解答下一个题。
五、课堂小结
说说这节课重点复习了什么知识,评价一下自己对该知识掌握如何。
六、布置作业
完成课本112、113页的14、16题。
元角分
1元=10角
1角=10分
1、人民币的单位有()、()、()。
2、在()里填上<、>或=
8角()1元2元4角()3元5元()5角
4角8分()50分1元()100分6元8角()7元
3、算一算
9角+5角=()元()角5元9角=()角
45角=()元()角1元-6角=()角
3元+8元=(
)
5元-1角=(
4、解决问题
35元72元27元
(1)拿70元钱去买一个和一个,应找回多少钱?
(2)一个比一个贵多少元?
(3)一个比一个便宜多少钱?
儿童乐园---总复习
复习时间、米、厘米、图形及统计
唐圣芳
共3课时第3课时
1.进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、长度、方位与图形、统计等知识。
2.加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的习惯,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
能快速读出并读准几时、几时半、几时刚过、快到几时等时刻,加深对长度单位厘米和米的理解与运用。
以动手实践的自主探究活动为基础,在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象,实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。
课件、钟表学具
一、创设情境
今天我们再到儿童乐园里去看一看,还有哪些数学知识?
二、复习厘米、米。
出示课件
1.同学们,你们去公园时要买票吗?
那你们小时侯为什么可以不买票啊?
公园有规定,小朋友够了1米就要买票。
那1米是多长呢?
表示长度的单位我们还学过什么?
它们之间有什么关系?
2.身高1米以上要买票,也就是身高100厘米以上要买票。
小红说“我的身高是95厘米,需