苏教版五年级上册数学第67单元教案表格式Word文件下载.docx

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二次备课

一、学习例1：

1、周六，我们很多同学参加了各种兴趣小组。

请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。

出示例题图。

指名说一说各小组人数。

2、把这4个兴趣小组的人数填在下面的统计表里。

（学生独立填写）

3、4个小组的情况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。

如果要把四个组的情况放在一张表里，就需要用复式统计表。

这节课我们就来研究复式统计表。

板书课题：

复式统计表

二、学习新课

1.出示复式统计表

解读复式统计表表头。

指出：

复式统计表的表头一般都需要分成3块，横着的分别表示男生和女生，即“性别”；

竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；

中间这块即我们统计的各类数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。

现在你能根据刚才四张表中的数据完成这张复式统计表吗？

2.学生独立填写。

3．交流：

你是怎样计算合计数以及总计数的？

总计、合计都是合起来的意思。

4．评价：

观察这张复式统计表，你可以知道哪些信息？

5.与刚才的单式统计表相比，你觉得它有哪些优点？

三、巩固练习：

1、练一练：

（1）调查、统计。

阅读问题，用什么方法可以解决？

（2）分析数据

经过统计，你了解了哪些数据？

（3）回顾反思。

我们开始要了解哪些情况？

这样的问题怎样解决？

你对统计和复式统计表有哪些认识？

2、练习十五第1题。

提问这个学校有多少个班级，再让学生根据已知数据填写统计表，并完成相应的计算。

核对复式统计表，要求学生讨论下面的问题，交流想法。

3、练习十五第2题。

把分组调查到的数据进行交流，核对数据。

四、全课总结：

这节课我们学习了什么？

复式统计表与单式统计表有什么练习和区别？

你还有哪些收获与体会？

板书设计

教后反思

复式统计表练习

第2课时

总第49课时

1、使学生进一步认识复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据分析观念。

3、使学生在应用中产生统计活动的兴趣，提升数学素养，能主动与他人合作、交流，培养良好的学习习惯。

收集整理数据，用复式统计表表示数据。

调查和分析数据。

一、引入课题

谈话：

为了进一步了解复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方法，今天我们练习复式统计表的知识。

（板书课题）

二、看表分析

1、了解数据。

阅读练习十五第4题，了解题意和内容。

交流：

从上面的统计表中，你能了解些什么？

注意引导学生分别横看、竖看，读懂各个数据。

2、分析数据。

提问：

哪一种动物数目最多？

世界哪些动物类群的物种数目最少？

中国呢？

引导估计：

中国哪几个动物类群的物种数目超过全世界的十分之一？

哪几个不足全世界的十分之一？

交流时说说你用什么方法知道的？

你还能想到哪些问题？

提出来和大家一起分享。

3、体会特点。

和单式统计表比，为什么说这里的统计表是“复式”统计表？

复式统计表在比较数据时有什么好处？

三、统计实践

1、练习十五第5题。

调查数据。

对于全班同学的身高，可以用什么办法知道？

那我们可以怎么调查呢？

分类整理、填表。

怎么整理我们刚调查到的数据呢？

全班核对、统一。

最后学生再填写统计表。

呈现统计结果。

分析数据。

根据表中的数据，回答统计表下面的问题。

回顾反思。

我们解决身高问题的统计是怎么做的？

说说你经历了哪些过程。

为什么用复式统计表表示数据？

你在统计中有什么体会？

2、练习十五第6题。

出示第6题，学生阅读，明确要统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用什么做单位。

和同桌合作，完成下面的统计表，一起交流、填写统计表。

交流统计表下面的问题，说说自己的双休日时间安排还有哪些需要注意和调整的地方。

合理的安排时间，是每个人都需要注意的事情。

四、总结

通过这节课的练习，你有哪些收获？

你对统计活动有哪些经验或体会？

五、作业

练习十五第3题。

复式条形统计图

第3课时

总第50课时

1、使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特点，能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简单分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据反映的信息。

2、感受统计活动过程，积累统计活动的经验，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据分析观念。

3、使学生主动参与统计活动，形成相互合作、积极思考的学习意识，感受统计与现实生活的密切联系，提升数学素养。

认识和运用复式条形统计图。

班上所有同学的体质健康测试成绩情况记载表。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、创设情境。

引导：

你参加过体质健康测试吗？

你知道测试内容包括哪些项目？

龙园小学五年级一班体质健康测试时，1分钟跳绳项目成绩全部及格，我们来看看。

2、板书课题

二、探究新课

1、出示例2，观察该统计图，你知道这是什么统计图吗？

在统计图中了解到哪些信息？

引导学生有序的从几个方面来交流：

（1）统计的内容、时间

（2）图例中两种颜色分别表示什么意思？

我们在作业中可以分别用白色和阴影来表示。

（3）纵轴：

表示什么？

一格表示多少？

横轴：

注意间隔问题。

（4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。

（5）注意美观：

线条要用尺画直；

阴影也要用尺画直，不能太稀；

直条的宽度要统一……

这张统计图用直条来表示各人数（板书：

条形统计图）统计的内容既包含了男女生人数，又包含了三个等级，统计了两个方面；

这样的统计图我们称之为复式条形统计图（板书：

复式）

2、读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。

交流填写结果。

3、回答问题P90的问题

出示问题，小组讨论，再全班交流。

在回答上面的问题时，分别请学生说说你是根据什么来做判断的？

问：

回答这些问题，看统计图方便还是看统计表方便？

它们各有优点，一般来说统计图更直观。

三、完成练一练：

刚才我们根据统计图填写了统计表，现在请你根据统计表来完成统计图，你行么？

请学生看书上的练一练。

学生尝试练习。

交换检查，说说你的同桌在练习中出现了什么问题？

在这个过程中，逐步引导学生认识基本步骤：

1、根据统计表中的数据，在统计图中确定合适的高度；

并标好数据。

注意不正好的情况下如何确定适宜的高度。

2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方法来表示两个不同的年级。

书上是分别用淡粉红和深粉红来表示，我们平时的作业可选择一个留白一个画阴影来区别。

3、注意适当的美观。

注意检查是否有遗漏等问题。

4、根据画好的统计图，提几个适宜的问题并解决。

体会其“直观”的优点。

四、巩固练习：

练习十六第1题。

学生审题，观察统计图，说说两个小学上学期篮球比赛得分情况，回答下面的两个问题。

五、学习总结，布置作业。

1、这节课我们学习了复式条形统计图。

回顾一下，我们在什么情况下想到要用复式条形统计图的？

对复式条形统计图你有哪些认识？

2、课堂作业：

练习十六第2题。

复式条形统计图的练习

第4课时

总第51课时

1、能进一步认识复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法。

2、使学生在经历统计的全过程中，进一步学会根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

3、进一步积累统计的经验，体验相互合作取得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。

能进一步认识复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的绘制方法

一、复习

1、提醒写统计图和统计表时间的三种方法。

2、写“一句话”的具体要求：

完整、不重复、体现一定的水平。

分别举学生作业中的例子，读一读，让学生以上面的标准作个评价。

二、识图练习

练习十六第3题。

1、读统计图，了解数据。

阅读习题（包括统计图），看明白图里表示的是什么意思。

你读懂统计图了吗？

图里的条形表示什么数量？

这样区分这两个年份？

你是怎么知道的？

2、分析数据，比较变化。

你知道图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？

和大家交流。

2003年和2011年空气质量最好和最差的城市分别是哪个？

再比较每个城市这两年的空气质量，都有怎样的变化？

你还想到了什么？

还有哪些看法和建议？

3、分析结果，体验统计价值。

三、绘图练习

1、做练习十六第4题。

（1）引导过渡，了解数据背景。

我们今天刚参加了体重测试，你的体重测试结果是什么？

指名几个不同的同学交流。

你知道体重测试的结果分为哪几个等级吗？

（板书：

营养不良体重较轻体重正常超重肥胖）

（2）绘制、交流统计图。

出示第4题。

让学生按照题里规定的图例，完成下面的复式条形统计图，独立在课本上完成。

教师巡视指导，然后交流。

（3）分析数据，交流解释。

你认为可以从哪些方面比较图中数据？

你对男生和女生体重的整体情况各有什么建议？

说说你的想法。

2、练习十六第5题。

让学生读题，说说从调查的数据中知道了些什么。

你能分别用复式条形统计图表示出来吗？

完成统计图。

学生绘制统计图，教师巡视、指导。

你的统计图是怎么表示数据的？

这两幅统计图有什么相同的地方和不同的地方？

四、阅读总结

1、阅读“你知道吗”

读完提问：

你知道了什么？

用计算机绘制统计图有什么好处？

你从不同的图里知道了什么？

2、全课总结。

你对统计活动和复式条形统计图有哪些新的认识和体会？

还有哪些收获？

解决问题的策略

总第52课时

1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的