1721课历史教案文档格式.docx

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教师研读课标、教材，撰写教案，制作内战爆发时力量表；

学生收集感兴趣的资料（含文字和图片资料）。

【教学方法】谈话法、讲解法、图示法。

【教具（媒体）】教具（教学媒体）地图、历史挂图、自制力量表

【教学过程】

导入新课：

抗日战争胜利了，中国人民盼望已久的生活就要实现了。

但和平的生活真的会到来吗？

出示挂图，请学生辨认是哪两个？

我们看到的是中国近代历史上的两个对手——毛泽东和蒋介石坐到了一起。

是什么原因让他们走到了一起？

他们走到一起是为什么？

结果怎样？

下面就让我们一起走进“重庆谈判”。

学习新课：

一、重庆谈判

㈠抗战胜利后中国国内形势

学生看书，根据教材内容归纳中国国内局势怎样呢？

（学生根据教材归纳：

（1）蒋介石阴谋发动内战。

（2）美国支持蒋介石）

二战后，美国依靠强大的经济和军事实力，积极向外扩张，企图建立自己在世界上的统治地位。

控制中国是美国全球战略的重要组成部分。

目标就是“阻止共产党完全、控制中国”。

因此国民党统治集团在美国支持下，在抗战胜利之际积极抢占胜利果实，在抗战胜利后积极支持蒋介石阴谋发动内战，妄图消灭中国共产党和人民的力量。

但是，蒋介石却在1945年8月，抗战胜利之初，连续三次电邀毛泽东到重庆“共商建国大计”，这又是为什么呢？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结

面对蒋介石的和平的阴谋，中共做出了怎样的决定？

学生回答，

毛泽东明知到重庆谈判有危险，也明知蒋介石没有诚意，为什么还要毅然到重庆谈判？

学生小组讨论并回答，教师鼓励并总结。

注意：

只要学生依据历史事实，言之有理都要肯定。

为了争取和平，揭露蒋介石的内战阴谋，毛泽东不顾个人安危，于1945年8月28日，毅然来到重庆，同国民党进行谈判。

这就是历史上有名的“重庆谈判”。

㈡重庆谈判和“双十协定”

教师引导学生认识教材插图，弄清楚主要的人物和插图反映的历史事件，简单讲解

重庆谈判的简要情况。

经过四十多天的艰苦谈判，重庆谈判取得了怎样的结果？

学生看书回答，那么，重庆谈判又有何重大意义呢？

（请同学们讨论。

）那么，蒋介石是怎样对待“双十协定”的呢？

学生讨论。

得出蒋介石“假和平、真内战”的认识。

事实证明，重庆谈判只是蒋介石准备内战的掩护，在完成内战部署之后，蒋介石冒天下之大不韪，悍然发动了内战。

二、全面内战的爆发

学生看书：

全面内战开始的时间和标志事件是什么？

老师出示力量对比表，请学生根据力量表判断战争的胜负？

并说明理由？

在请学生看书：

毛泽东说：

帝国主义和一切反动派都是纸老虎。

如何理解毛泽东这样说的依据？

结果是不是这样？

蒋介石全面进攻的结果是什么？

蒋介石全面进攻失败之后，又制定了怎样的作战计划？

三、转战陕北

（教师引导）请同学们默读教材和 

“史海拾贝”的内容，从中找出有效的历史信息。

（学生看书后回答：

（1）1947年，国民党军队重点进攻陕甘宁边区。

（2）陕北解放军由于力量悬殊，主动撤出延安。

（3）彭德怀运用“蘑菇”战术，粉碎了敌人的进攻。

（4）人民军队还粉碎了敌人对山东解放区的重点进攻）

在粉碎了敌人重点进攻后，国内局势有什么变化？

学生回答，教师强调：

在敌我力量改变的情况下，共产党做出了新的战略的决策：

变战略防御为战略进攻。

共产党军队变战略防御为战略进攻的标志性事件是什么？

学生回答

四、挺进大别山

为什么解放军会选择大别山为战略反攻的突破点？

教师引导学生分析教材地图，从大别山的地理位置、与共产党的关系来展开讨论。

（要点：

（1）从地理位置上看，大别山处于武汉和南京之间的鄂、豫、皖三省交界处，具有重要的战略地位，是国民党最敏感、最薄弱的地区。

（2）它是一块老革命根据地，有较好的群众基础。

（3）占领了大别山就可以东慑南京，西逼武汉，南扼长江，驰骋中原）既然如此，请归纳刘邓挺进大别山有什么重要的历史意义？

根据学生回答总结：

大别山根据地严重威胁了敌人的统治中心南京和湖北重镇武汉，像一把尖刀插入了敌人的心脏。

课堂小结：

（略）

【练习巩固】

课后学习测评

第１８课国民党在大陆统治的覆灭

一、教学目标：

1、知识与能力：

了解解放区的土地改革和国统区的爱国民主运动，记住三大战役的名称、参战部队、战果及意义；

掌握人民解放军解放南京的时间和意义；

分析人民解放战争迅速胜利的主要原因。

2、过程与方法：

通过看图说史，培养学生阅读历史地图和运用历史地图的能力；

通过讨论人民解放军迅速胜利的原因，培养学生分析历史问题的能力和与人合作的能力。

3、情感态度与价值观：

通过讨论人民解放战争迅速胜利的原因，使学生认识 

“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

二、教学重点、难点

重点：

三大战役、渡江战役 

难点：

人民解放军迅速取得胜利的原因。

三、教具准备：

自制多媒体课件

四、教学方法：

教师引导下学生主动参与，自主学习与小组合作学习。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

时间分配

导入：

播放图片：

《人民解放军攻占南京》——标志着国民党在大陆22年的反动统治覆灭了。

国民党反动统治是怎样灭亡的呢？

今天我们一起来探讨。

第18课 

国民党在大陆统治的覆灭

一、解放区的土地改革：

教师提出学习问题：

本目为阅读内容，重点引导分析解放区土地改革同人民解放战争胜利的关系。

问题1.解放区是怎样进行土地改革？

2.土地改革同人民解放战争的胜利有什么关系？

课件展示图片：

关于土改后农民积极支援前线的图片

二、国统区的爱国民主运动

此内容课文安排在第一子目“解放区的土地改革”部分，不太合理，可以单独列子目标题。

教师指导学生阅读课文，解答问题：

１.国统区的爱国民主运动有哪些？

２.这些运动的高涨有什么重要影响？

教师过渡：

引导学生区别中共与国民党的最大不同之处？

中共人民解放战争得到人民积极支援，终将胜利；

国民党内战和黑暗统治遭到人民反抗，终将失败。

三、战略决战——三大战役

教师引导学生复习上节课知识：

用动态板书演绎人民解放战争的发展形势：

1946年内战全面爆发（人民解放战争开始）→　战略防御（人民解放军先后粉碎国民党的全面进攻和重点进攻）→　战略进攻（刘、邓大军挺进大别山，开始全国性的反攻。

教师引导：

到1948年初，战争形势又有新的发展。

当时敌我力量对比如何呢？

学生读地图（略）：

我军力量上升到２８０多万，敌人兵力急剧减少，主要收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。

决战的时刻到来了。

那我们应先从哪里突破呢？

、

当时的中共中央纵观全局，决定首先在东北发起辽沈战役。

中共中央作出这样的决定？

那是因为解放军在东北的有利条件和东北具有重要的战略地位。

教师引导分析，并补充一定的背景材料：

１.敌我兵力对比解放军占优势（105万对55万）

２.东北的国民党军队已被解放军分割包围。

（国民党主力主要龟缩在沈阳等大城市）

３.东北是全国的重工业区和产粮区，解放东北会使解放军获得最大的战略后方；

４.解放东北后解放军可挥师入关，对华北敌人形成夹击之势，有利于华北、华东战场。

教师指导读书、笔记（要求学生识记）：

辽沈战役的起止时间、重要地点、辉煌战绩，理解其胜利作用和意义。

然后师生合作，将相关内容填入表格。

学生填表后，教师设问：

辽沈战役后，解放军又发动了什么战役呢？

（淮海战役）

请同学们继续看书，完成表格内容。

然后，教师引导分析淮海战役的重大意义，引用斯大林的话进行渲染。

奇迹！

60万打败80万，这真是军事史上的一个奇迹！

——斯大林

在淮海战役打响的同时，我东北野战军也秘密挥师入关，发动了平津战役。

平津战役怎么打？

中共中央制定了怎样的作战方针？

这场战役的结果又如何？

请同学阅读课文，我们继续往下看吧！

教师指导学生分析：

北平是怎样解放的？

它的和平解放有什么重大意义？

教师提示：

战争太残酷了，和平解放符合民心，避免了北平这座千年古都遭受战争破坏，保护了北平古城和文物古迹。

教师设问启发：

三大战役的胜利，对人民解放战争的进程产生了什么影响呢？

三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，基本消灭了国民党反动派发动内战的精锐部队，使人民解放战争在全国的胜利成为定局。

三大战役，国民党军队一败涂地，人民解放军打到了长江边，蒋介石急得象热锅上的蚂蚁，他妄想依靠长江天险阻击人民解放军。

他故伎重演，又玩弄和平谈判的花招。

这一次他是真的想要和平吗？

不！

为了争取喘息的时间，是缓兵之计。

和平阴谋被揭穿后，１９４９年4月21日，毛泽东、朱德向人民解放军下达了《向全国进军的命令》。

课件展示：

进军命令内容（略）

四、渡江作战——国民党在大陆统治的覆灭

播放课件中《攻占南京》视频片断，让学生感受当时的壮观场面：

１９４９年4月21日，信号弹划破天空，红旗招展，人民解放军从江苏江阴到江西湖口500多公里的战线上，分三路渡江作战。

顷刻间，国民党苦心经营千里江防土崩瓦解。

１９４９年4月23日，人民解放军攻占南京。

教师设问：

南京解放，有什么重大意义？

（宣告了统治中国22年之久的国民党反动政府的覆灭。

）

当毛泽东知道人民解放军攻占南京的喜讯，他诗兴大发，写下了著名诗篇《七律·

人民解放军占领南京》。

《七律·

南京解放后，人民解放军继续追剿国民党残余力量，到1949年底，全国大陆基本解放。

课堂总结：

由学生小结

教师设问总结：

从全面内战爆发到南京解放，人民解放战争时间不过三年。

国民党政权为什么会迅速土崩瓦解了呢？

人民解放战争为什么能迅速取得全国胜利呢？

引导总结：

人民解放战争迅速取得全国胜利的原因？

1.人民解放战争的正义性；

2.人民解放军的英勇奋战；

3.广大人民群众的积极支援；

4. 

中国共产党的正确领导和正确的作战方针；

5.国统区人民的爱国民主运动有力地配合。

……（引导学生发散思维，尽可能多角度、多层面分析总结，如：

战争性质、人心背向、军队士气等）

国民党又为什么会迅速失败呢？

内战不得人心，统治黑暗等

师生共同得出结论：

得民心者得天下，失民心者失天下。

可联系现实：

引导学生正确认识当今“三农问题”（农民负担，农民增收，农村发展）

课堂训练题：

详见课件（略）

学生观看图片，感受历史，产生好奇心和探究欲望。

学生编演活动展示，并结合课文１、２段小