新人教一年级下语文教案识字7 操场上文档格式.docx

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3.好，我们今天就一起来学习《识字7》。

板书课题，齐读课题。

（板书课题：

识字7）

二、指导看图，认识事物

（课件出示3：

课文插图）

看图学文，联系生活积累，轻松了解课文大意。

1.谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识活动名称。

（跳绳踢毽子丢沙包）　　

三．图文对照，识字识词

小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！

（一）识字

1.分别出示，逐行认读。

（课件出示4）

第一行：

打拍跑足声身体

让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

教师进行有针对性的点拨：

“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。

第二行：

操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体

注意正音：

“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；

再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

2.识记生字

（1）熟字加偏旁。

如“拍、跑、铃、体”：

例如：

拍：

扌+白，跑：

⻊+包等。

（2）偏旁归类。

如“操、拔、拍”都是“扌”旁。

又如“跑、踢”都是“⻊”旁。

与熟字组词识记词语，不愧是一种很好的记忆方法。

（3）形声字归类。

如“拍和白，跑和包、踢和易、铃和令、锻和段”。

（4）有些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的

语境中巩固识记。

词语举例：

操：

早操、体操、操心场：

广场、菜场、农场

拍手、拍打、球拍铃：

门铃、风铃、铜铃

热：

热水、热心、热爱体：

体育、体操、全体

（二）识词

（课件出示图文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳绳踢毽子丢沙包

1.让学生借助图画认识词义。

可采用在图上认一认，说一说体育活动的活动方法。

2.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）

谁来当小老师领着大家读？

（指名领读）

请小朋友开火车读，好吗？

（小组内开火车读）

（3）读句

（课件出示6）

跳绳/踢毽/丢沙包，天天锻炼/身体好。

在读正确的基础上，能注意停顿，就能读出节奏，读出韵味。

四、学习偏旁，写字指导

　出示生字：

打拍跑足声身体。

（课件出示7、8）

1．认读字词，读准字音。

偏旁的学习，先从读音到笔顺，再到字，步步设计精细入微。

　　2．学习新偏旁。

（课件出示9）

　　认识火字旁，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“火”的字多与热或火有关。

指导写好偏旁“火”。

火）

3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

4.指导学生在田字格中书写。

“跑”：

左右结构，左窄右宽，“足”字旁的最后一笔是提，“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。

身体的“身”：

书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。

“声”：

上下结构，上面是“士”，不是“土”，下面部分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。

5.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

6.教师巡视并进行写字提示：

人要正，心要静，一笔一画写端正。

7.投影展评进行写字修正。

8.读读写写。

打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。

课外作业新设计

1.看拼音，写汉字。

dǎpāipǎozú

（）球（）手（）步（）球

shēnɡshēntǐ

大（）（）

2.写出含有下列偏旁的汉字。

火：

（）（）扌（）（）

3.抄写“打拍跑足声身体”四遍。

答案：

1.打拍跑足声身体

2.火：

炮烟扌：

打拍

第二课时

1.正确、流利地朗读课文，理解儿歌大意。

2.培养有积极参加体育活动的愿望。

教具准备

一、复习导入

1.开火车读词语。

（课件出示11）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包

2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（课件出示12）

二、精读感悟，重点体会。

（一）学习第一行词语。

1．依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画，让学生说出图上的小朋友在干什么。

（课件出示13）

联系生活，理解词语，扩大了词汇积累。

当出示“打球”一词图文时，问：

你都打过什么球？

（打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球）

打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球，都叫打球。

2．出示词语：

打球拔河拍皮球。

（课件出示14）

3.把“打”“拔”“拍”变成红色，让学生找出共同点。

（课件出示15）

（这三个字都带提手旁。

）（板书：

扌）

4.复习已学过的提手旁，做相应的动作，说说为什么都带提手旁。

（带提手旁的字都和手有关。

“打球”、“拔河”、“拍皮球”都用到手。

）

5．说说自己还认识哪些带有提手旁的字。

（带提手旁的字很多：

捉、抓、提、拎等）

6．做给图片粘贴词语的游戏。

把相应的词语粘贴在图片上。

7.开火车读大屏幕上的词语。

（二）学习第二行词语。

1．（课件出示16）出示词语：

跳高跑步踢足球等图画，说出图上的小朋友干什么。

本课的词语很多与体育运动有关，运用做动作来理解词语，非常合适。

2.出示词语：

跳高跑步踢足球。

（课件出示17）

3.把“跳”“跑”“踢”变成红色，学生找出共同点。

（课件出示18）

4.学生做相应的动作，找出三个字的共同点，都是足字旁。

⻊）

5.领读足字旁，并引导学生书空。

把相应的词语粘贴在图片上。

（三）学习儿歌。

1.整体感知

自由读儿歌，说一说你读懂了什么？

儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我们地点，第3、4句告诉我们参加体育活动，能够锻炼身体，使身体强壮。

2.出示学习第一句。

（课件出示19）

“铃声响，下课了，操场上，真热闹。

”

这一句，你读懂了什么？

读句子，在读中认识了词语，了解了词语含义以及字义。

（交代了时间：

下课了；

地点：

操场上；

事件：

活动真热闹。

3.学习第二句。

（课件出示20）

“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。

（1）该句又给我们展示了什么体育活动？

都与什么有关的活动？

（跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。

其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。

（2）这一句又说了什么？

（告诉我们：

只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。

要天天锻炼身体好）

三、巩固拓展。

（课件出示21、22）

1.你喜欢什么体育活动？

你天天都在做什么活动？

2.儿歌拓展。

拍皮球

小皮球，举高高，

扔出去，它就跳，

跳到东，跳到西，

跳到鞋里藏猫猫。

板书设计：

识字7

扌⻊

要天天锻炼身体好

课外作业新设计

1.填空。

（）球拔（）（）皮球跳（）（）步

踢（）（）绳（）毽子丢（）

2.你还知道哪些体育活动？

3.你最喜欢什么体育活动？

简单介绍一下该活动。

答案：

1.打河拍高跑

球跳踢沙包

2.两人三足贴纸赛跑推车比赛

3.我最喜欢玩丢沙包。

游戏的人数最少要在三人以上，最高不限。

在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏，其中的两个人站在场地的两端，为丢沙包的人，两人互相传接。

其余的一人在场地中可任意跑动，躲避两个人的沙包传接。

被打到则算死掉一次。

相反，被场中的人接到沙包一次，就可以得到一命。

【教学反思】

优点：

词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；

第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。

1.字形教学，以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

2.读词语时，学生可能会一字一字地读，比较拖沓，应指导学生读词语时要注意字与字的连贯。

3.学习词语时，可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。

学习儿歌时，可以问问学生读懂了什么。

不足之处：

在实际课堂教学中，学生的思维仅仅局限于课文内容，没有发散开，是因为我此处缺乏点拨。

我应该引导学生向课外延伸，展开想象的翅膀，而不局限于课本。

创新教案

《操场上》第一课时教学设计

教学设想

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。

从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。

教学目标

1.指导学生认识12个生字，会写“打、拍、跑”等七个字,并认识足字旁和提手旁。

2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。

重点、难点

1.指导学生认识12个生字，会写打、拍、跑等七个字,并认识足字旁和提手旁。

2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

课前准备

1.生字词卡片。

2.课件。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？

（好）老师带大家去哪里呢？

（出示操场图，同时板书课题,但是“操场”只写拼音,不写汉字）

2.谁能拼一拼这个词？

（个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。

3.补充“操场”两个字，让学生在读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字吧。

二、看图说话。

1.下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

有的小朋友在———（说话要完整）

2.能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。

出示句式：

下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”要求学生指着图说话，并且在说的时候要有一定的顺序。

3.你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、和生字词宝