动物和人体生命活动的调节Word文档下载推荐.docx

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1．一个神

经元细胞包括

哪些部分？

经元、神经纤维

与神经之间的

关系是什么？

2．反射弧由几部分组成？

3．一个完整的反射活动至少需要几个神经元？

（1）神经调节的基本方式，是指在_________的参与下，人体或动物体对外界环境变化作出的。

完成反射的结构基础是。

（2）反射的种类分：

（3）反射弧的结构包括______、_______、_______、______

和_______。

（4）兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞，由变为的过程。

（5）细胞体

神经元

的结构突起外包髓鞘叫

功能：

受刺激产生并传导。

画神经元结构模式图：

兴

奋

传

导

在神经纤维上的传导

观察神经冲动传导的模式图，思考：

静息电位？

动作电位？

兴奋在神经纤维上的传导的特点

①静息电位：

膜内为，膜外为。

②动作电位：

兴奋时膜内为，膜外为。

兴奋部位与未兴奋部位形成，在膜外是由未兴奋部位流向，在膜内是由兴奋部位流向。

从而形成了局部。

③特点：

向传导；

性。

神经元之间的传递

画出突触的亚显微结构模式图：

①突触的结构包括几部分？

如何传递兴奋？

②兴奋在神经细胞间的传递的特点是什么？

1突触前膜

突触

突触小体：

是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后。

突触小体内含有大量的突触小泡，内含。

传递过程：

神经冲动通过传导到小体，其内的释放到通过扩散作用与上的特异性受体结合，引发，即引发，使另一个神经元产生兴奋，这样，兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元，由于神经递质只存在于的突触小泡中，只能由释放，然后，作用于，因此，神经元之间的兴奋传递只能是。

传递形式：

___________→___________→___________

②特点：

向传递，即：

兴奋只能从一个神经元的__________传递给另一个神经元的或，而不能向相反的方向传递。

高

级

中

枢

分级调节

观察课本2-5各级中枢示意图思考：

各组成部分的功能。

下丘脑：

。

大脑皮层：

脑干：

小脑：

脊髓：

人脑的高级功能

观察课本2-6人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区

W区受损，引起__________________________________。

S区受损，引起__________________________________。

H区受损，引起__________________________________。

V区受损，引起__________________________________。

人脑的功能：

【典型例题】

例1下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：

（）

Ａ．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的

Ｂ．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号

Ｃ．构成突触的两个神经元是有间隙的

Ｄ．兴奋在突触处只能单向传递

解析：

神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；

冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。

由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。

答案：

Ａ

例2已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解。

某种药物可以阻止该递质的分解。

这种药物的即时效应是：

A．突触前神经元持续性兴奋　　　B．突触后神经元持续性兴奋

C．突触前神经元持续性抑制　　　D.．突触后神经元持续性抑制

当递质发挥作用后，会被相应的酶所破坏，这对于机体来说非常重要，否则递质一直结合在突触后膜的受体部位，将连续发挥作用，神经将持续处于冲动状态，而不能恢复到静息电位。

B

【随堂练习】

1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）

A．电荷B．局部电场C．局部电流D．电势

2.神经冲动在神经元间的传递是通过（）完成的

A．突触B．突触小体C．突触前膜D．突触后膜

3.决定反射时间的长短的主要因素是（）

A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性C．中枢突触的数目D．效应器的兴奋性

4.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。

如下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。

其中正确的是（）

ABCD

5．关于兴奋的传导叙述正确的是（　　）

A．神经纤维兴奋时电位变为“外正内负”

B．神经纤维兴奋时产生的电流是从兴奋部位流向未兴奋部位

C．突触前膜释放递质作用于突触后膜

D．兴奋从一个神经元的树突传至另一神经元的轴突

6．某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是（　　）

A．大脑皮层运动区B．大脑皮层言语区C．大脑内侧面某一特定区域D．下丘脑

7．人体神经元之间兴奋的传递，通过突触实现。

下列对这种传递叙述错误的是（）

Ａ．突触前膜与后膜之间有间隙　　　B．兴奋由电信号转变成化学信号，再变成电信号

C．突触处兴奋是能单向传递的D．突触前后两个神经元兴奋是同步的，没有延搁

8.下图是突触模式图，请根据图回答下列问题（括号内写标号）：

（1）用箭头在图下方的长方框中标出神经冲动的传递方向。

（2）⑤中所包含的化学物质是乙酰胆碱或单胺类物质，这些物质可与①作用改变［］________的离子通透性，结构①的形成与细胞结构中的细胞器________有关，结构［⑤］________的形成与细胞器________有关。

（3）如果这个突触能够传递神经质多巴胺，多巴胺将存在于［］________中，它________到突触间隙中可与［］________上的［］________相互作用，从而把信息由一个神经细胞传递给下一个神经细胞，引起下一个神经细胞膜电位的变化。

（4）维持Na+、K+浓度在细胞内外的差异，与［］________的代谢活动有关。

9．如图表示三个神经元及其联系。

其中“—○—<

”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。

联系图解回答下列问题：

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）________________；

（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是______，图中_____点可发生兴奋；

（3）若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；

（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的_____________相接触而形成突触，图中共有突触_______个。

（5）由此说明：

兴奋在一个神经元上的传导是__________。

兴奋在两个神经元间的传递是___________，其原因是_______________________________________。

第2节通过激素的调节

1.描述动物和人体的激素调节。

2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

3．讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

观察与思考

激

素

发

现

促胰液素的发现

仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考

（1）根据沃泰默的实验你能得出什么结论？

他是怎样解释的？

你同意他的观点吗？

（2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？

你同意他们的观点吗？

通过斯他林和贝利斯的实验的科学发现主要包括两个方面其一是

其二是。

激素调节是指

思考：

斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？

如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？

主要内分泌腺及其分泌激素和功能

观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素思考：

结合初中所学过的知识想一想我们在初中学过几种激素？

这些激素分别是由什么器官分泌的？

有什么功能？

（1）连线：

将各种腺体及其分泌的激素连起来

下丘脑甲状腺激素

垂体胸腺激素

肾上腺分泌胰岛素

卵巢促甲状腺激素释放激素

睾丸生长激素、促甲状腺激素

甲状腺肾上腺素

胸腺雌性激素

胰腺雄性激素

归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能

通过资料查阅各种激素的功能：

激素调节的实例

血糖平衡的调节

观察图2-9思考：

（1）正常情况下糖类在人体内的代谢途径是什么？

（2）机体是通过什么方式维持血糖平衡？

食物中的糖类

肝糖元

脂肪等非糖物质

机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是分泌的和。

反馈调节：

（3）阅读课本26-27页模型构建思考相关激素间的作用。

协同作用

例如：

生长激素和对生长发育的作用

拮抗作用

_______和________对血糖含量的调节

甲状腺激素

分泌

的分级调节

观察图2-11甲状腺激

素分泌的分级调节示

意图并对图进行描述

描述整个调节过程：

TRH

TSH

激素调节的特点

阅读课本P28

激素调节的特点：

（1）。

（2）。

（3）。

例1正常情况下，人体进食后血液内（）

A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加

C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少

人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；

而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。

D

例2切除某动物的垂体后，血液中（）

A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加

C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少

该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。

同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。

A

1.当人体长时间大量运动后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛A细胞和胰岛B细胞会发生怎样的变化（）

A、胰岛A细胞活动加强，胰岛B细胞活动减弱

B、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都加强

C、胰岛A细胞和胰岛B细胞活动都减弱

D、胰岛A细胞活动减弱，胰岛B细胞活动加强

2.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（）

A、激素的作用与神经的调节作用密切联系B、能产生激素的细胞不一定能产生酶

C、激素产生后一般作用于其它细胞D、能产生酶的细胞不一定能产生激素

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