语文课程标准填空Word下载.docx

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______与______的统一，是语文课程的基本特点。

九年义务教育阶段的语文课程，必须______，使学生获得______。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生______，______，______，______，养成______，具有适应实际生活需要的______、______、______、______，______。

语文课程还应通过优秀文化的______，促进学生和谐发展，使他们提高______和______，逐步形成______和______。

语文课程丰富的______对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的______又往往是多元的。

因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的______作用，注意课程内容的______，要继承和发扬______和______，体现______体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以______为核心的民族精神和以______为核心的时代精神，树立______，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的______。

语文课程是______课程，应着重培养学生的______，而培养这种能力的主要途径也应是______。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

因而，应该让学生______，______，在大量的______中体会、把握运用______。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生______、______、______、______等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的______和整体把握的______。

学生是学习的______。

语文课程必须根据______和______的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励______、______，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注______和不同的学习需求，积极倡导______、______、______的学习方式。

______的确定，______的选择，______的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文学习应注重______的相互联系，注重______的结合，注重______、______、______的整体发展。

综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的______中全面提高______，有利于培养学生______、______、______，应该积极提倡。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，______、______，注重______和______；

同时应密切关注______的需要。

拓宽______的领域，注重______和______的运用，使学生在不同内容和方法的______、______和______中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的______。

语文课程应该是______的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的______，不断地自我调节、更新发展。

三、课程设计思路

1．九年义务教育语文课程，应以______和______重要思想为指导，深入贯彻落实______，坚持______，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的______，为______、______和______、培养德智体美全面发展的______和______，发挥积极的作用，为学生的______奠定基础。

2．语文课程应注重引导学生______、______，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

3．课程目标九年一贯整体设计。

课程标准在“总目标”之下，按______年级、______年级、______年级、______年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的整体性和阶段性。

各个学段相互联系，______，最终全面达成总目标。

4．学段目标与内容从“______”、“______”、“______”（第一学段为“______”，第二、第三学段为“______”）“______”四个方面提出要求。

课程标准还提出了“______”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

5．课程标准的“实施建议”部分，对______、______、______，以及课______等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二部分课程目标与内容

课程目标从______、______、______三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于______。

1．在语文学习过程中，培养______、______、______和健康的审美情趣，______，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的______、______。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展______，学习______，逐步养成______、______的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发______和创造潜能，在实践中______。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识______个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为______和______，______，发展感受和理解的能力。

能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的______。

能借助工具书阅读浅易文言文。

背诵优秀诗文______篇（段）（其中小学为______篇）。

九年课外阅读总量应在______万字以上（其中小学阶段为______万字）。

8．能具体明确、文从字顺地表达自己的______、______。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展______。

9．具有日常口语交际的基本能力，______、______，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备______的能力，积极尝试______和______学习语文。

第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动______、______的______。

2．认识常用汉字______个左右，其中______个左右会写。

3．掌握汉字的______和______，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的______。

4．努力养成良好的写字习惯，写字______，书写______、______、______。

5．学会汉语拼音。

能读准______、______、______和______。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记______。

6．学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用______和______查字典。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的______。

养成______的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

______。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的______，感受______。

6．认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文______篇（段）。

课外阅读总量不少于______万字。

（三）写话

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写______，写想象中的事物。

2．在写话中___________________词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成讲______的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的______。

3．听故事、看音像作品，能______大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述______，能简要讲述自己感兴趣的______。

5．与别人交谈，态度______，______。

6．有表达的______。

积极参加讨论，______的意见。

（五）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容______，结合课内外阅读共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。

结合活动，用______等方式表达自己的______。

第二学段（3～4年级）

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成______的习惯。

2．累计认识常用汉字______个左右，其中______个左右会写。

3．有初步的______。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到______、______、______。

用毛笔______字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到______，______。

学习______，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句______的作用。

能借助______、词典和______，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的______，体会文章表达的______。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中______和______，关心作品中______和______，与他人______阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在______，______，领悟诗文大意。

7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的______、______，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料