湖南省耒阳市九年级语文上册第六单元23捕蛇者说学案Word文档下载推荐.docx
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但因长期内心抑郁,健康状况恶化,终于病死在柳州,年仅47岁。
柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。
他的散文题材广泛,内容深刻,形象生动,语言简练,在文学史上有重要地位。
他还写了不少政治和哲学论文。
在诗词创作上,善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。
他的诗文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
“说”,是古代的一种文体。
这种文章和现在的杂文、杂感的性质相似,或因事发论,或抒发感触,行文较为自由灵活。
“说以感动为先”(李善),文中蕴含着感情,这是“说”的一大特点。
《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。
这篇文章在写法上独具特色,我们在学习时要注意研究这点。
【学习过程】
1、预习反馈。
1..给下列加点字注音
啮()腊()饵()瘘()嗣()莅()蹙()
踣()藉()隳()恂()缶()弛()俟()
挛()几()死者数()徙()
2..本文选自________是作者被贬到_______所写。
作者______,字_______,_____代著名的______家、________家,河东人,人称_______,他的集子就叫__________。
唐宋八大家之一。
唐宋八大家是指___________________________。
3.解释下列粗体字的字(词类活用)
得而腊之以为饵。
腊:
殚其地之出。
出:
竭其庐之入。
入:
退而甘食其土之有。
有:
哀而生之乎。
生:
乡邻之生日蹙。
日:
4、一词多义
赋①岁赋其二()②复若赋()
病①则入已病矣()②医之好治不病以为功()
毒①若毒之乎()②毒蛇()
食①退而甘食其土之有()②谨食之()
若①若毒之乎()②言之,貌若甚戚者()
已①可以已大风()②向吾不为斯役,则久已病矣()
于①苛政猛于虎也()②积于今六十岁矣()③吾父死于是()
文言虚词“而”的用法:
“而”字从词性上看都是连词,但从意义和作用上看,则可以分为①表并列②表承接③表转折④表修饰等。
黑质而白章()然得而腊之以为饵()君将哀而生之乎()而乡邻之生日蹙()
而吾以捕蛇独存()吾恂恂而起()其余,则熙熙而乐()
2、合作探究。
(一)研读课文
1.听读课文朗读。
要求:
边听边把自己读音和停顿有误的地方做好标记。
2.自主读课文。
学生放声读,要朗读顺畅,停顿正确。
3.小组读,适机点拨加点字的读音。
募有能捕之者。
募()几死者数矣。
几()曩与吾祖居者。
曩()
隳突乎南北。
隳()
4.正确读出下列的句子。
永之人争奔走焉。
而乡邻之生日蹙。
叫嚣乎东西,隳突南北。
(二)疏通文意
1.全文可划分几部分?
(小组讨论)
2.自译课文:
学习小组长合作对照注释串讲,其他人指出认为不妥之处,做好标记,并借助工具书讨论解决问题。
(把争论点作为问题在班上交流)
3.对学生提出的质疑,教师引导共同讨论解决,形成一致认识。
4.指明分别展示各自的译文,师生共同矫正、评点。
5.共同译读全文。
(三)归纳积累
说说下列句子中加点词的意思或用法。
1.于余将告于莅事者()2.其当其租入()
积于今六十岁矣()视其缶()
吾祖死于是()退而甘食其土之有()
苛政猛于虎()专其利三世矣()
3.若貌若甚戚()4.已可以已大风 ()
更若役()则久已病矣 ()
5.悲余悲之 ()6.毒若毒之乎 ()
余闻而愈悲 ()孰知赋敛之毒…… ()
7.之太医以王命聚之()8.而黑质而白章 ()
言之 ()而乡邻之生日蹙 ()
余悲之 ()然得而腊之以为饵 ()
君将哀而生之乎 ()则弛然而卧 ()
3、小结整理。
4、达标检测。
1.加点字注音和解释不完全正确的一项(
)
A.而乡邻之生日蹙(cù
)蹙:
窘迫。
B.谨食(sì
)之,时而献焉食:
吃
C.曩(nǎng)与吾祖居者曩:
从前。
D.蒋氏大戚(qī)戚:
悲伤
2.解释下面加粗的字。
(1)然得而腊之
(
)
(2)以俟夫观人风者得焉
(3)苛政猛于虎也(
3.写出下列加点词的古今异义。
①则久已病矣
古义:
今义:
②可以已大风
③以尽吾齿
4.翻译句子。
(1)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
译文:
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?
5.《捕蛇者说》选自________,这篇文章是柳宗元被贬到________时写的。
柳宗元是唐宋八大家之一。
其他七人中唐朝有________,宋朝有、、、、、。
6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(
A.比吾乡邻/之死则已后矣
B.比吾乡邻之死/则已后矣
C.比/吾乡邻/之死则已后矣
D.比吾乡/邻之死/则/已后矣下面
7.下列四项中,加点虚词的意义或用法相同的一项是()
A.而乡邻之生日蹙/黑质而白章B.竭其庐之入/其真不知马也
C.悍吏之来吾乡/主人处处款之D.虽鸡狗不得宁焉/故虽有名马
8.加点词的用法或意义相同的一项是(
A
退而甘食其土之有
B
吾恂恂而起
其真无马耶
北山愚公者,年且九十,面山而居
C
岂若若乡邻之旦旦有是哉
D
又安敢毒耶
桓侯故使人问之
孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
9.补出下列句子中省略的成分。
永州之野产异蛇,()黑质而白章;
()触草木,()尽死;
()以啮人,()无御之者。
10.根据提供意思从学过课文中找出八个带“然”的形容语。
例:
像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边(翼然临于泉上)
①眼泪汪汪的。
()②放心地躺下(睡着)。
()
③被吓得哭天叫地的。
()④醉醺醺的倒在众宾当中。
⑤高高兴兴,自得其乐。
()⑥房屋整齐美观。
⑦眼前一片凄凉景象。
()⑧七嘴八舌表示赞成。
11.封建社会的蒋氏在重税的压迫下痛不欲生,而在社会主义制度下,全国人大常委会决定自2006年1月1日起废止《农业税条例》,这意味着在中国延续了2600多年的农业税寿终正寝。
联系课文内容,写一段话,表达下农民的喜悦之情。
5、反思
我的收获:
我的问题:
23.《捕蛇者说》导学案(编号:
015第2课时)
九年级(上)执笔:
刘志开审核:
课型:
新授课执行时间:
16.9.
班级组名姓名评分小组长签名
1、理解本文衬托、对比的手法。
2、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
【学习重点】认识“说”这一文体的特点及对比的写法。
【学习难点】认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
一、学习反馈。
1.“说”是古代的一种____,大多是一事一议,往往是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的______,跟现在的_____大体近似。
形式上则表现为__________,或先叙后议,或先议后叙,或边叙边议。
2.指名复述课文或背诵课文。
二、合作展示。
1、文章开头,作者为什么要如此强调“异蛇”之毒?
2、蒋氏的自述反映了什么?
文章在这一段着重写什么?
3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚”的?
4、文章作者运用手法,从四个方面进行了比较,请用原文回答问题。
(1)死与生的对比:
乡邻因要缴纳赋税,结果是“”,
“”。
而蒋氏“”。
(2)危与安的对比:
乡邻因要缴纳赋税,被悍吏惊扰得“”。
而蒋氏只要“”,便可“”;
只要“”,便可“”。
(3)常危与暂危的对比:
乡邻因要缴纳赋税,在冒死亡问题上是“”。
而蒋氏则“”,其余则“”。
(4)先死与后死的对比;
蒋氏说:
“今虽死乎此,”。
5、结合课文内容分析,本文哪句话揭示了主题。
6、《捕蛇者说》文末“故为之说,以俟夫观人风者得焉。
”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情?
7、如果你是“观人风者”,看到《捕蛇者说》后有何感想?
(提示:
可从蒋氏、作者、朝廷、观人风者等方面任选一个角度谈感想)
三、拓展深化。
1、【?
学生浏览课文,‚朗读第1段,讨论或独立思考后回答】
本篇“说”在形式上表现为先叙后议,还是先议后叙,还是边叙边议呢?
文中哪些段落主要是叙?
哪些段落主要是议?
③第1段从表达方式看,仅仅只有记叙吗?
2、我们在朗读第4段时,应该用怎样的语气来读,才符合蒋氏说话时的心理?
(先让一个学生试读,引导学生进行评点后,再让这个同学或另一个同学朗读。
)
3、第4段中哪一句话可以用来概括蒋氏答话?
作者里采用了怎样的写法?
有什么作用?
4、作者写作本文的意图是什么?
对此你有怎样的看法?
(让学生畅所欲言,教师适当点拨。
5、本文为了表情明意,写作上有什么特点?
4、小结整理。
这篇文章通过蒋氏祖孙三代人宁可死于毒蛇之害而免于苛税的描述,深刻揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行。
文中写蒋氏的自述,自始至终采用了对比衬托的手法,从各个时期、各个角度将捕蛇者的所谓的“利”与乡邻因赋税带来的不幸进行对比,两相映衬,给人留下鲜明深刻的印象,从而有力地突出了全文的中心。
5、达标检测。
1、给下列加点字注音。
瘘()疠()当()其租入嗣()为之曩()
几()死者数()矣莅()事者乡邻之生日蹙()
殚()其地顿踣()死者相藉()隳()突
恂()恂而起谨食()熙()熙而乐以俟(