湖南省耒阳市九年级语文上册第六单元23捕蛇者说学案Word文档下载推荐.docx

1、但因长期内心抑郁，健康状况恶化，终于病死在柳州，年仅47岁。柳宗元和韩愈同是唐代古文运动的倡导者和奠基人。他的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，语言简练，在文学史上有重要地位。他还写了不少政治和哲学论文。在诗词创作上，善于用简朴疏淡的语言表达深刻的思想内容。他的诗文稿由刘禹锡编为柳河东集。“说”，是古代的一种文体。这种文章和现在的杂文、杂感的性质相似，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。捕蛇者说中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。【学习过程】1、预习反馈。1.给下列加点字注音

2、 啮（ ） 腊（ ） 饵（ ） 瘘（ ） 嗣（ ） 莅（ ） 蹙（ ） 踣（ ） 藉（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ）弛（ ） 俟（ ） 挛（ ） 几（ ） 死者数（ ） 徙（ ） 2.本文选自_是作者被贬到_所写。作者 _ ，字_，_ 代著名的_家、_家，河东人，人称 _，他的集子就叫_。唐宋八大家之一。唐宋八大家是指_。3解释下列粗体字的字（词类活用） 得而腊之以为饵。 腊： 殚其地之出。 出： 竭其庐之入。 入： 退而甘食其土之有。 有： 哀而生之乎。 生： 乡邻之生日蹙。 日：4、一词多义赋岁赋其二（ ）复若赋（ ）病则入已病矣（ ）医之好治不病以为功（ ）毒若毒之乎（ ）毒蛇（ ）

3、食退而甘食其土之有（ ）谨食之（ ）若若毒之乎（ ）言之，貌若甚戚者（ ）已可以已大风（ ）向吾不为斯役，则久已病矣（ ）于苛政猛于虎也（ ）积于今六十岁矣（ ）吾父死于是（ ）文言虚词“而”的用法：“而”字从词性上看都是连词，但从意义和作用上看，则可以分为表并列表承接表转折表修饰等。黑质而白章（ ）然得而腊之以为饵（ ）君将哀而生之乎（ ）而乡邻之生日蹙（ ）而吾以捕蛇独存（ ）吾恂恂而起（ ）其余，则熙熙而乐（ ）2、合作探究。（一）研读课文 1.听读课文朗读。要求：边听边把自己读音和停顿有误的地方做好标记。2.自主读课文。学生放声读，要朗读顺畅，停顿正确。3.小组读，适机点拨加点字的读音

4、。募有能捕之者。募（ ） 几死者数矣。几（ ） 曩与吾祖居者。曩（ ） 隳突乎南北。 隳（ ） 4.正确读出下列的句子。永 之 人 争 奔走 焉。 而 乡邻 之 生 日 蹙 。叫嚣 乎 东 西，隳 突 南北。（二）疏通文意 1.全文可划分几部分？ （小组讨论） 2.自译课文：学习小组长合作对照注释串讲，其他人指出认为不妥之处，做好标记，并借助工具书讨论解决问题。（把争论点作为问题在班上交流） 3.对学生提出的质疑，教师引导共同讨论解决，形成一致认识。4.指明分别展示各自的译文，师生共同矫正、评点。5.共同译读全文。（三）归纳积累 说说下列句子中加点词的意思或用法。1.于 余将告于莅事者 （ ）

5、 2.其 当其租入 （ ） 积于今六十岁矣 （ ） 视其缶 （ ） 吾祖死于是 （ ） 退而甘食其土之有 （ ） 苛政猛于虎 （ ） 专其利三世矣 （ ） 3.若 貌若甚戚 （ ） 4.已 可以已大风 （ ） 更若役 （ ） 则久已病矣 （ ） 5.悲 余悲之 （ ） 6.毒 若毒之乎（ ） 余闻而愈悲 （ ） 孰知赋敛之毒（ ） 7.之 太医以王命聚之 （ ） 8.而 黑质而白章（ ） 言之（ ） 而乡邻之生日蹙（ ） 余悲之（ ） 然得而腊之以为饵（ ） 君将哀而生之乎（ ） 则弛然而卧（ ） 3、小结整理。4、达标检测。1.加点字注音和解释不完全正确的一项（ ）A.而乡邻之生日蹙（c ）

6、蹙：窘迫。 B. 谨食（s ）之，时而献焉食：吃C.曩（nng）与吾祖居者曩：从前。 D. 蒋氏大戚（q ）戚：悲伤2.解释下面加粗的字。（1）然得而腊之 （ ） （2）以俟夫观人风者得焉 （3）苛政猛于虎也 （3. 写出下列加点词的古今异义。则久已病矣古义：今义：可以已大风以尽吾齿4.翻译句子。（1）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？译文：（2）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？5.捕蛇者说选自_，这篇文章是柳宗元被贬到_时写的。柳宗元是唐宋八大家之一。其他七人中唐朝有_，宋朝有 、 、 、 、 、 。6.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（A.比吾乡邻/之死则已后矣 B.比吾乡邻之死/则

7、已后矣C.比/吾乡邻/之死则已后矣 D.比吾乡/邻之死/则/已后矣下面7. 下列四项中，加点虚词的意义或用法相同的一项是（ ）A.而乡邻之生日蹙黑质而白章 B.竭其庐之入其真不知马也C.悍吏之来吾乡主人处处款之 D.虽鸡狗不得宁焉故虽有名马8.加点词的用法或意义相同的一项是（A 退而甘食其土之有B吾恂恂而起其真无马耶北山愚公者，年且九十，面山而居C 岂若若乡邻之旦旦有是哉D 又安敢毒耶桓侯故使人问之孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎9.补出下列句子中省略的成分。 永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章；（ ）触草木，（ ）尽死；（ ）以啮人，（ ）无御之者。10.根据提供意思从学过课文中找出八个带“然”的形容

8、语。例：像鸟儿张开翅膀似的坐落在泉边（翼然临于泉上）眼泪汪汪的。（ ） 放心地躺下（睡着）。（ ）被吓得哭天叫地的。（ ） 醉醺醺的倒在众宾当中。高高兴兴，自得其乐。（ ） 房屋整齐美观。眼前一片凄凉景象。（ ） 七嘴八舌表示赞成。11.封建社会的蒋氏在重税的压迫下痛不欲生，而在社会主义制度下，全国人大常委会决定自2006年1月1日起废止农业税条例，这意味着在中国延续了2600多年的农业税寿终正寝。联系课文内容，写一段话，表达下农民的喜悦之情。 5、反思我的收获：我的问题：23.捕蛇者说导学案（编号：015第2课时）九年级（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：16.9.班级 组

9、名 姓名 评分 小组长签名 1、理解本文衬托、对比的手法。2、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。【学习重点】 认识“说”这一文体的特点及对比的写法。【学习难点】 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。一、学习反馈 。1“说”是古代的一种_,大多是一事一议，往往是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的_，跟现在的_大体近似。形式上则表现为_，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议。2指名复述课文或背诵课文。二、合作展示。、文章开头，作者为什么要如此强调“异蛇”之毒？、蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚”的？、文章作者运用

10、手法，从四个方面进行了比较，请用原文回答问题。（1）死与生的对比：乡邻因要缴纳赋税，结果是“ ”，“ ”。而蒋氏“ ”。（2）危与安的对比：乡邻因要缴纳赋税，被悍吏惊扰得“ ”。而蒋氏只要“ ”，便可“ ”；只要“ ”，便可“ ”。（3）常危与暂危的对比：乡邻因要缴纳赋税，在冒死亡问题上是“ ”。而蒋氏则“ ”，其余则“ ”。（4）先死与后死的对比；蒋氏说：“今虽死乎此， ”。、结合课文内容分析，本文哪句话揭示了主题。6、捕蛇者说文末“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情？7、如果你是“观人风者”，看到捕蛇者说后有何感想？（提示：可从蒋氏、作者、朝廷、观人风者等方

11、面任选一个角度谈感想）三、拓展深化 。1、【?学生浏览课文，朗读第1段，讨论或独立思考后回答】 本篇“说”在形式上表现为先叙后议，还是先议后叙，还是边叙边议呢？文中哪些段落主要是叙？哪些段落主要是议？第1段从表达方式看，仅仅只有记叙吗？2、 我们在朗读第4段时，应该用怎样的语气来读，才符合蒋氏说话时的心理？ （先让一个学生试读，引导学生进行评点后，再让这个同学或另一个同学朗读。） 3、第4段中哪一句话可以用来概括蒋氏答话？作者里采用了怎样的写法？有什么作用？4、作者写作本文的意图是什么？对此你有怎样的看法？（让学生畅所欲言，教师适当点拨。5、本文为了表情明意，写作上有什么特点？4、小结整理。这篇文章通过蒋氏祖孙三代人宁可死于毒蛇之害而免于苛税的描述，深刻揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行。文中写蒋氏的自述，自始至终采用了对比衬托的手法，从各个时期、各个角度将捕蛇者的所谓的“利”与乡邻因赋税带来的不幸进行对比，两相映衬，给人留下鲜明深刻的印象，从而有力地突出了全文的中心。5、达标检测。1、给下列加点字注音。瘘（ ）疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ）为之 曩（ ）几（ ）死者数（ ）矣 莅（ ）事者 乡邻之生日蹙（ ）殚（ ）其地 顿踣（ ） 死者相藉（ ） 隳（ ）突 恂（ ）恂而起 谨食（ ） 熙（ ）熙而乐 以俟（