四年级语文培优题Word格式文档下载.docx

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我们在小溪里捉虾，不一会就捉到好几只小虾。

它们在玻璃瓶里东冲西撞，逗得我俩哈哈大笑……

玩着，玩着，我忽然想作文还没写呢，不禁轻轻喊了声：

“糟糕！

”就快步向家里跑。

弄得李明莫名其妙，他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。

到了家，我一看，“上帝保佑”，还好，妈没醒呢，大概她夜班回来又料理了家务太累了。

我赶紧溜到房里，翻开作文本写起作文来。

这时，不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里怎样捉虾，怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的狼狈情景，也写进去了。

写好作文，我情不自禁地笑了。

妈妈被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文写得好。

不知怎的，从此，我不但不感到作文难，好养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下来的习惯。

因此，我的作文成绩也一年比一年有了提高，这次毕业考的作文我也感到没有什么困难了。

1、从文中找出五个成语写下来。

（ 

）（ 

）

2、作者在“学作文”的小故事时，依次都写了什么？

3、第六自然段写了作者“捕虾”很开心，但为什么要略写？

4、作者是怎样养成写作的好习惯的？

四年级语文课内阅读训练题

第十三课鹅

鹅的步态，更是傲慢了。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；

鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；

有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1、用“”画出本段的中心句

2、作者在这段中主要运用了（）的修辞方法，好在哪里？

3、这段话从（）和（）两个方面写了鹅（）的特点。

4、这段话中将鹅的步态与（）进行了对比，突出了鹅的（）。

5、你喜欢这只鹅吗？

为什么？

6、作者还用（）来比喻鹅的（），不仅形象生动写出了鹅（），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（），主要采取了（）等修辞方法。

“鹅的高傲，更表现在它的（）、（）和（）中”，这句话是文章的（），起（）的作用；

又是（）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。

一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。

路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。

它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。

说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。

村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。

这时候，迎面飞来一只花喜鹊。

乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：

以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……

它来到井边看，井水果然很深。

于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。

它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。

又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。

它叹息着：

“唉，唉！

老办法怎么不管用啦？

”

（1）认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。

（2）在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。

①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了

（3）用“”找出中心句。

（4）根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。

概括每段的段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（5）这则寓言告诉我们一个什么道理。

答：

第十五课猫

猫的性格实在有些古怪。

说它老实吧，它的确有时很乖。

它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？

可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。

在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它什么都怕，总是藏起来。

可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、用画出文中的中心句。

2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？

3、“屏息凝视”的含义是什么？

突出了什么？

4、你想对这只古怪的猫说点什么？

5、描写猫的叫声的词有：

6、“小梅花”指的是什么？

表达了作者怎样的思想感情？

7、用自己的话概括第二段的主要内容：

8、《猫》的作者是著名作家（），原名（），字（）。

他笔下的猫性格有些（），表现在三个方面：

一是有时特别（），有时又特别（）；

二是高兴时（），不高兴时又（）；

三是有时无比（），有时又无比（）。

字里行间，流露出作者对猫的（）之情。

我爱语文课文

我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：

我爱我的语文书！

每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。

我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。

每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。

啊！

语文书，我该怎么感谢你呢？

你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；

你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；

你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。

当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！

啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！

1、按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。

（用“||”表示）

2、短文中第2、3、4自然段都是具体写 

3、根据意思，从文中找出成语写下来。

（1）形容器物的小而精巧。

）

（2）形容连续不断。

）

4、各用一个成语表示下列意思。

（可用文中的，也可自选）

（1）没学期我一拿到新书就想看的心情。

（2）上语文课时我的神情。

（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。

5、用“ 

”画出描写语文书的作用的句子。

6、本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：

（1）借物抒情。

）

（2）借物喻理。

）（3）借物喻人。

第十七课长城

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、划线句子在全文中的作用是什么？

2、那些动词说明已经来到了长城？

3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？

4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（）表示无数，包含了作者无数的感慨；

（）突出了长城的长，与文章开头（）相呼应；

（）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；

整句话表达了作者（）之情。

第一课观潮

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

1、这段话是按照（）顺序来写的。

从（）、（）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

分别把浪潮比作（）、（）和（）。

2、《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（）、（）、（）。

这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（）。

伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？

这真是奇妙的，令人神往的仙境。

||

雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。

就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。

你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。

比城市里那时时带着怪味的空气怎样？

你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。

太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。

天边的云连接着，重叠着。

一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。

这时，远处传来大公鸡的报晓声。

太阳出来了。

先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。

一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。

一瞬间 

阳光穿过树丝 

透过晨雾 

斜斜地 

密密地洒满了大地 

拖拉机 

突突地下地了||

伙伴们，你们不是要寻找仙境吗？

仙境就在我们这里。

这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。

1、给短文加个题目。

2、短文中画“ 

”的句子是（ 

）句，请你仿写一句。

3、照样子，写叠词。

（4个）

（1）如：

斜斜地 

（2）如：

一束束 

4、给短文的第6自然段加上标点符号。

”划出点明文章中心的一个句子。

6、短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。