一年级语文作业设计Word格式文档下载.docx

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2．能主动积累有关春天的词语。

3．留心观察事物，丰富自己的见闻和感受。

基于学习目标的课前作业设

计

（一）、初读课文

1、读了这一课的课题之后，你有哪些问题要问呢？

2、带着你的问题去读课文，完成以下几点要求。

ａ、借助拼音读准字音，把课文读正确，读通顺。

ｂ、在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。

ｃ、默读课文，初步感知课文大意。

（二）、读准下列字词的读音（不认识的字借助拼音解决）

复苏莺歌燕舞融化争鸣

读完后，你认为文中最容易读错音的字有（别忘了给课后生字注上拼音呦）

（三）、通过读课文，你学会了哪些生字？

基于课前作业进行学情分析，确定难点

课文正确流利地朗读

基于学习目标的课中作业设计

课中作业内容

评价标准（或评价要点）

目标1：

借助汉语拼音，准确认读“万、复”等认读生字。

活动一：

认读生字词，齐读、同桌互读、开火车读。

一级：

能读准字音，认读所需时间短

二级：

能读准字音，但需要思考

三级：

个别字音有误

活动二：

练习上下文和生活实际理解“百花齐放春回大地百鸟争鸣”的意思。

能准确说出词语的意思

大概能说出词语的意思

完全不理解词语

目标2：

通过学生观察字形、教师范写、学生书空、练写等形式，在田字格中正确、规范书写6个要求会写的生字。

学生观察字形，教师范写，学生描红。

能正确、美观地书写

能正确书写，但不够美观

书写错误

学生书空、练写等形式学会本课生字。

目标3：

通过学生自读、教师范读、小组合作读和展示读等方式正确、流利、有感情的朗读课文。

学生自读课文

能按要求自读课文

自读时方法不太正确

不会自读

指名分段读课文，能正确、流利地朗读课文。

能正确、流利的朗读课文

能正确的朗读课文

朗读时有个别字音不准确

活动三：

自读课文，在文中画出描写找春天的词语，联系上下文和生活实际，理解关键词句的意思。

能正确理解词句的意思

能大概说出词句的意思

不能表述词句的意思

基于学习目标的课后作业设计

课后作业内容

设计意图及目标达成度分析

整改及实施建议

一、读一读，把花瓣涂上自己喜欢的颜色。

指向：

目标1　　知识维度：

事实性知识　　　认知能力维度：

记忆

二、和同桌比写字，谁的字写得好，就奖给谁。

　指向：

目标2　　知识维度：

事实性知识　认知能力维度：

【设计意图】

重在检测学生对本课一二类生字的掌握情况以及考察学生在田字格里的书写情况，是否规范、整洁【目标达成度分析】

柳树醒了

1．认识“醒、雷”等8个生字。

会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。

背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

一、我会认

打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒

2、我能熟读课文。

通过形声字、熟字加偏旁换偏旁或结合生活实际认识“醒、雷”等生字。

通过观察、范写互评会写生字。

练习上下文和生活实际理解“打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒”的意思。

学生观察字形、教师范写、学生书空、练写等形式学会本课生字。

通过组内合作、展示能够正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

学生自由读课文。

能准确读的准字音

能较准确的读准字音

不能准确的读准字音

再读诗歌，读出感情、韵律节奏。

能有感情的、有节奏的朗读古诗

能较有感情的、有节奏的朗读古诗

不能有感情、有节奏的朗读古诗

独立背诵、组内背诵。

能正确背出古诗

能较准确的背出古诗

不能背出古诗

在小组合作、交流、汇报的过程中初步了解古诗的意思，感受春天、春风美景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

学了这首诗，你对春天有什么新的发现？

能正确回答问题

能说出大部分答案，不够完整

答非所问

启发感悟：

读了这首诗，你有什么感受？

一、我会把不正确的读音划掉。

二、我能拼得准确，写的漂亮。

重在检测学生对本课一类生字和二类生字的掌握情况，考察学生在田字格里的书写情况，是否规范、整洁。

【目标达成度分析】

春雨的色彩

2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

能借助读物中的图画阅读；

能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.通过阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

展开想像，获得初步情感体验，感受语言的优美。

1．认识“线、论”等11个生字。

2．正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3．培养学生热爱大自然的情感。

ｂ、在读通顺的基础上，做到流利的读，要有一定的速度。

（二）、读准下列字词的读音（不认识的字借助课后生字表或字典解决）

争论问题颜色线洒

读完后，你认为文中最容易读错音的字有（别忘了给生字注上拼音呦）

字音字形易认错

借助汉语拼音，准确认读“线论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”

练习上下文和生活实际理解“线争论有趣问题颜色”的意思。

通过学生观察字形、教师范写、学生书空、练写等形式，在田字格中正确、规范书写9个要求会写的生字。

学生观察字形，教师范写。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体会春雨到来时，在春雨的映衬下不同的色彩。

指名分段读课文，能正确、流利的朗读课文。

自读课文，联系上下文和生活实际，理解关键词句的意思。

二、这些笋芽会掉到哪个洞里呢？

快连一连吧。

二、连线

邓小平爷爷植树

能助读物中的图画阅读；

3.通过阅读浅近的童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、对邓小平爷爷产生崇敬之情；

有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。

ｃ、自读课文，初步感知课文大意。

植树