Unit 11 Sad movies make me cry6课时教案Word文档格式.docx
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n；
重点词组
sleepy
2.
sb
crazy3.
the
more…,
the
more
4.
yes
and
no
5.
be
friends
with
6.
feel
left
out
句子：
1.ThemoviewassosadthatitmadeTinaandAmycry.这部电影是如此悲伤以致使Tina和Amy都哭了。
2.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehimwanttoleavequickly.悲伤的电影没有让John哭他们只能使他想尽快离开。
教
法
情景教学法
任务型教学法
合作学习法
教学过程及教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
学生自主学习完成。
根据汉语提示完成单词。
We
should
spend
time
our
to
（友谊）
stronger.
Jim
is
often
late
for
school
gets
sleep
in
class
（最近）.
This
naughty
baby
drives
（迫使）
Mrs.
Smith
crazy.
I
（困倦）
after
taking
this
medicine
morning.
have
realized
（意识到）
that
there
something
wrong
my
pet
dog.
Step2课堂导学方案
Step1情景导入
Teacher:
Mostofuslikemusic.Apieceofsoftmusicmakesusfeelrelaxed,aloudmusicmaymakeusfeelboringandanexcitingonemakesushappyandexcited.Whatkindofmusicdoyoulike?
Why?
Students:
___________
①Idon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.②Ilikequietmusic.Itmakesmefeelatease.„„
Step2完成教材1a-1c的任务
1.要求学生看课本P811a部分的图片。
并按要求完成课本上相应的任务。
2.检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。
（3分钟）
Whichwouldyouliketogo?
why?
______.
①I’dliketogototheBlueOceanbecauseIdon’tlikeloudmusic.Itmakesmeangry.
②I’dliketogototheBlueOceantoobecauseIlikequietmusicjustlikethegirlinthepicturedoes.Itmakesmefeelatease.
③I’dliketogotoRockinRestaurant.Ilikeloudmusic.Itmakesmefeelexcited.Thisloudmusicmakesmewanttodance.
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
（1分钟）
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
（2分钟）
5.完成1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make+sb.+adjective”结构，发表自己的观点。
并邀请几名同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习。
并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话及时解。
Step
3
完成教材2a-2c的任务
要求学生翻开课本P82。
播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。
要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列各句。
完成后要求若干学生给出自己的答案。
以巩固对听力内容的了解。
大声朗读听力材料。
放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。
然后邀请2-3对同学当堂演示。
看哪一对的表现最佳。
播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。
然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
Step4Summary.
ReviewthewordsandAnswerthequestions.
Studentscantelltheirwaysfreelywiththeparner
Lookatthepictures.
Checkthework.
Studentslisten,writetandrepeat.
Makesimilarconversationbyoneself.
Lookandlisten.Thenreadandactingroups.
通过学生自主学习，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。
本环节通过这个活动，对本单元的基本句型进行机械操练，使学生能够脱口而出。
通过两个小活动，使语言知识运用到实际交流中。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
作业布置
1.Askstudentstoclasstheclassworddictation.
2.Andcompletetherelevantexercises.
教学反思：
学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。
尤其对九年级即将参加明年英语口语考试的同学，这一点尤为重要。
课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。
2
cry.2/6
教学要求
1.掌握本节课的重点单词和词组。
2.重点句式1.）
He
found
nothing
his
body.他发现他身材没任何毛病。
2.）
It’s
all
mind,
neither
nor
rest
can
help
him.全是他的思想问题上，药和休息都不能帮助他。
）
Although
a
lot
of
power,
it
doesn’t
happy.尽管我有很大的权力，它并不能使我高兴。
）I
wealth,
but
I’m
always
worried
about
losing
money.
我有许多财富，但我总是担心失去我的钱
教学重点难点
1单词：
fame
n.
名声，声誉；
pale
adj.
苍白的，灰白的；
examine
v.
检查；
检验；
wealth
财富；
重点词组：
睡眠很差
badly
不想吃东西don’t
like
eating
毫无理由
reason
既不…也不…neither…nor…
应召进宫be
called
palace有很在的权力have
lots
power
替代我的职位
take
one’s
position
3.掌握以上的重点句式
。
教法
活动教学法
一、Warm-up学生自主学习方案
Both
tiger
lion
want
king（国王）of
forest.
My
brother
dreams
being
banker
（银行家）when
he
grows
up.
The
singer
got
great
fame
（名誉）
singing
at
concert.
There
saying
knowledge
（力量）.
queen
wanted
ask
soldier
build
palace
（宫殿）
herself.
二、教学过程
1情景导入
（播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？
”
让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？
告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。
环节说明：
通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。
引起学习短文的兴趣。
完成教材3a
的任务
要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
Step3
短文内容巩固练习。
教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。
让学生在规定的时间内补全故事。
然后邀请若干同学给出自己的答案。
Once
upon
time,
lived
an
unhappy
king
rich
beautiful
country.
slept
didn’t
eating.
people
was
very
worried.
They
sent
most
famous
doc
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