少年闰土钱库二小文档格式.docx
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教学难点：
理解“他们不知道……四角的天空。
”
教学重点：
朗读说话训练；
“我”的外貌描写。
教学过程：
一、学生确定学习方向、内容
师：
上节课，我们学习了课文的1-5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题？
生：
……
这节课，我们重点来研究这些问题。
二、学习6-10自然段
１、自由读6-10自然段，想想我了解到什么？
（从闰土身上体会到什么？
）
１、学生回答。
２、随机出示：
啊！
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什么事？
（板书：
雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿）
这稀奇的事也就是——少见的事，有吸引力的事。
（板书：
有吸引力）
４、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。
５、学生朗读，评价。
６、师：
同学们大部分选择了“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。
准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听？
等会儿，老师来当鲁迅。
７、学生准备。
８、说话练习。
①雪地捕鸟
闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦！
那么你们是怎样捕鸟的？
②看瓜刺猹
“晚上我和爹管西瓜去，你也去。
“管什么呢？
“要管的是獾猪，刺猬，猹。
“怎么管？
“月亮地下，……轻轻地走去……”
“然后呢？
“走到了，……反从胯下窜了。
“想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇！
９、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年？
（见识丰富见多识广眼界广阔）
10、朗读
闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗？
鲁迅也从心底
里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。
二、再读16小节，突破难点
１、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢？
再读读16自然段，想想读懂了什么？
２、出示句子：
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂？
②“他们和我”指谁？
“四角的天空”指什么？
③出示：
闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；
12
【
看不见______________；
看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。
三、展开想象，写写“我”的外貌
１、“我”和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同？
（外貌不同）
２、“我”的外貌怎样？
（出示描写闰土外貌的句子）展开合理想象写下来。
３、学生练写。
４、选择一位同学互相交流。
５、评讲，修改自己写的句子。
四、课外延伸
１、后来，闰土走了，那么“我”和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗？
“我”和他还会见面吗？
会的，确实见面了，在三十年后，
２、出示：
一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。
３、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。
板书：
闰土“我”
农家少年少爷
外貌？
雪地捕鸟
经历海边拾贝四角天空
看瓜刺猹
看跳鱼儿
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