一年级英语下册 Module1教案 外研版一起Word格式文档下载.docx
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能说一些常见的动物，并描述他们的特征；
能邀请朋友一起参加活动；
能表达和询问喜欢什么体育活动、什么食物以及什么玩具
学期教学重难点
学生学习习惯的培养，尤其是“听”的习惯培养（认真“听”、耐心“听”）
各单元故事大意的理解和表演，重点句型的初步认读
歌曲、韵句的仿唱和表演
主要的教学措施或教改思路
以题材为纲，功能、结构、运用任务为目的，坚持兴趣第一和中小学英语教育动态真实原则，着重培养学生运用英语的能力。
学期教学进度安排
2节×
4周×
4月=32课时
（每单元约2-3课时）
第1模块教学计划。
单元主题
谈论与数量、方位相关的话题
单元目标
技能目标
学生通过本单元语言学习，能用英语表达寻找看不见的物品，同时识别数字11、12，并进一步拓展与句型相关的其他话题。
知识目标
故事大意的理解和表演。
重点句型的认读和运用。
童谣儿歌的演唱
能完成相关语言练习。
情感态度目标
通过故事Daming与Amy的“寻猫记”增强学生英语学习兴趣；
引导学生建立良好的合作学习关系
学习策略目标
在学习中集中注意力；
对所学的内容能主动练习和实践
文化意识目标
对英语学习中接触的外国文化感兴趣
单元教学内容分析
故事：
“寻猫记”引出Where’s…、Howmany…句型，是旧知，但是在原有基础上增添了新的词汇及语言学习
词汇：
eleventwelveorangeknowothertreesomany
应该会听、会认、会说
儿歌：
能够模仿唱，学有余力者可以进行简单的改编。
游戏：
在游戏中复习巩固Isit…及回答
单元教学重点
童谣儿歌的演唱和改编。
1-12数字的正确认读。
单元教学难点
“Howmany…?
”这一句型既是重点也是难点。
“…（number）…（colour）…”这一短语是难点
学困生教学重难点的突破措施
教学方法
运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情景教学法。
课时的划分
第1课时Where’sthecat?
第2课时Howmanygreenbirds?
第四步，进行分课时教学设计。
课时进度
（第1课时）
课型特点
新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）
教
学
目
标
能够理解故事大意。
重点句型的认读。
模仿跟读。
句型a.Whereisthecat?
b.Isitunderthebed?
Yes,itis./No,itisn’t.
单词eleventwelveorangeknowother
情感、文化、策略目标
教学重点
教学难点
重点句型的运用
教具准备
录音机、挂图、卡片
教学过程
活动进程
学 生
活 动
教 师
引导
设 计
意 图
重点
关注
Step1
Preparation
and
warmingup
Step2
Newlesson
Step3
Practice
Step4
Homework
1.Singanddotheactionswiththeteacher.
2.Helptheteacherlookforthestickers/picturesofthecats.
3.Talkaboutthepicturesofunit1inChinese.
4.Listenandanswertogether.
1.Learnthenewwordsandnewsentencesbytheoldsentences.
2.Workingroups.Askandanswerusingthesentencesthattheyhavelearnt.
3.Listen,sayandactthedialogue.
1.Doactivity3atpage3.
S1:
Where’sthepencil?
S2:
Isitunderthebook?
S1answers:
Yes,itis.
2.Practice/Playinpairs.
Dohomeworkafterschool.
1.Singanddotheactionswiththestudents.
2.Lead-in:
Suddenlysaytostudents:
“Oh,Where’smystickers/picturesofthecats?
Where’s…?
In/on/undermybag?
Asktheirhelp.
3.AskthestudentstocomethefrontpointingandtalkingthepicturesinChinese.
4.Show“Where’sthe…?
”tothestudents.
1.Elicit“Whatcanyousee?
Wherearecats?
Howmany?
”
2.Explainthepictures.
3.Helpthestudentsdeveloppointsforlearninginthedialogue.
4.Playthecomputer/thetapeandaskthestudentstolisten,pointandsay.
1.Helpthestudentselicit“whereisit?
It’sin/on/under…[action].”（“Howmany…?
Onetwothree…”）
2.Havethestudentsgetthepicturestoaskandanswerinpairs.[Game]
3.Walkaroundandgivehelp.
Arrangethehomework.
通过教师和学生的问候及歌曲热身，拉近教师和学生的距离
引入故事。
看故事，借助图的帮助，进一步了解故事情节。
通过小组合作，了解准确大意。
创设真实的交际语境，让学生能“学以致用”
学生的学习状态
关注学生的兴趣点。
听对学生的影响。
情景教学，让知识还原到生活。
学生之间的互动，师生之间的互动。
学生是否专注于听与读。
学生的语音、语调的准确度。
注意把握游戏时的课堂纪律。
课后巩固也很重要。
作业设计
1．Listntothestorywiththeirparents.
2．Acttheplaytotheirparents.
3．PreviewP4-P5
板书设计
Module1Unit1Where’sthecat?
Picture评价
教学反思
1.学生在回答Isit...？
时，易用简单方式yes、no，应引导学生用完整句Yes，itis。
No，itisn’t.回答。
2.学生不可能学完课文对话就顺利的表演出来,这需要一个过程，即：
感悟、认知、理解内化、巩固强化。
教师在第二课时可留一些时间让学生表演课文。
（第2课时）
在创设的情景中体验语言的运用
倾听习惯的培养。
1．学会用“Howmany（colour）…?
”去询问数量。
2．能够用“（number）（colour）…”去描述物品的数量。
3．相关练习的完成。
通过本课学习，培养学生不懂就问的好习惯。
培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务
情景下，重点句型的理解和初步认读。
重点句型的初步认读。
相关练习的完成。
录音机、挂图、已学的动物或学习用品卡片
GreetingandWarm-up
Review
数字的游戏.
展演对话
Step5Chant:
Lookatthetree.
学生热情的与教师打招呼并问候
S：
Fine,thankyou.I＇mfine
Nicetomeetyoutoo。
学生依次按顺序说出单数one,three,five...eleven.再练习双数two,four,...twelve.
Ss:
Twelve.
组内两人一组展演课文，选出最好的一组参加班内比赛。
1.Listenandthink.听完录音，学生回答这两个问题。
2.followthetape.Practiceinroles.
3.eleven.
4.Opentheirbooks.Listenandcount.学生边数边回答：
“One,two.twoyellowbirds.”教师示范后，请学生两人一组相互提问题，问其它颜色的小鸟都有几只。
5.Finish-task
workingroups.
学生四人一小组，根据其他几组动物图片，用“Howmany…?
”进行提问。
Listenandsay,thenchant.
教师热情的与学生打招呼并问候
T：
Hello!
Everyone!
Howareyou?
Nicetomeetyou。
TplaysthenumbergamewiththeSs.
T展示P2挂图:
Howmanycatsonthebed?
Actitout.
T:
Todaywewillgotothezoo.
“Wh
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