小学美术五年级教案Word下载.docx

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教师：

椅子不但供给人休憩，还记载着不同的故事。

无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅都让人充斥着记忆。

请你试着用肢体来表示一种椅子的造型，可单独进行也可和同窗合作来表示。

（2）细心回忆在你生涯中看过的各式各样的椅子你感到哪一张最特别而让你印象深入？

揭示课题《椅子设计》。

2.领导欣赏，加强体验。

领导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品启示设计灵感。

（1）认识不同功能的椅子造型的差别。

（2）比较平日生涯中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差别。

1

3.自主研讨，激发创意。

（1）引诱谈话：

我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子例如口腔医院供给应病人所应用的椅子它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力椅子上加装了电视和按摩装备呢。

（2）同窗相互交换感受和设计意图。

①你想设计一把怎样的椅子？

你感到你幻想中的或是未来的椅子会有哪些功能？

②你设计的椅子会供给应哪些人应用？

它有什么特色？

合适摆在什么处所？

4.支配作业，创作表现。

（1）用立体纸造型来设计、制造椅子，激励学生充足施展想象力和发明力，设计出造型新鲜、功能多样、颜色和谐的椅子纸作品。

（2）可另附设计阐明。

5.展现作业，学习评价。

（1）小组内展现作业，互评作业。

（2）选出造型新鲜、富有创意的作业，全班展示评价。

第二课民乐放光彩

一、教学目的

1.初步认识中公民族乐器，了解其造型和颜色等方面的特点。

2.能应用写生的形式画出学生爱好的民族乐器或民乐演奏图，进步他们的造型表现才能。

3.造就学生对中公民乐文化的感情，激发对祖国传统文化的热爱之情。

二、重点、难点。

画画学生自己爱好的乐器，进步造型表现能力。

请求画出乐器特点及民乐演奏图。

三、教学进程

2

第一课时

（学生）分组预备熟习或爱好的民族乐器图片材料，及常用的绘画工具等。

（教师）民族乐器的图片、课件等。

教学进程

1.欣赏民乐。

（1）课件欣赏民乐演奏的场景：

1998年中央民族乐团首次在维也纳金色大厅举行中公民族音乐会，中国传统的民族音乐走上了世界音乐的最高舞台。

（2）学生谈自己的欣赏感受。

（3）教师小结：

我们应当热爱并继承和发扬中华民族残暴的传统民乐文化。

（4）出示课题：

《民乐放光荣》。

2.探讨民乐。

（1）认识教材中的民族乐器，说说这些乐器的造型、颜色和演奏的音乐特点。

（2）分组讨论：

讨论本组和其他小组所带图片资料里乐器的造型、色彩等特点。

（3）课件展示常见的以及一些特别的乐器，教师和学生一起欣赏。

3.写生乐器。

（1）提醒：

用写生的形式画出自己爱好的民族乐器；

注意把这些乐器的特征表现出来；

构图丰满，线条流利，要表现出自己奇特的感受。

（2）教师巡查领导。

4.小结延长。

（1）小结本课内容。

（2）让学生课外欣赏中国传统民乐的演奏（碟带或电视节目），下节课创作《民族乐器演奏图》。

第二课时

课前预备

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（学生）绘画工具。

请会演奏的学生带乐器。

（教师）范画。

教学过程

1.作业讲评。

（1）师生互评上节课作业的优毛病。

（2）教师小结：

表彰作业优秀的同窗，指出画中所存在的不足之处，请求学生注意表现这些乐器的造型和色彩等特点。

2.体验演奏。

（1）请班里的小演奏家演奏民乐乐曲。

（2）演奏者和听众共同交换感受。

（3）请学生在不同民乐中试着模拟一下演奏各种民族乐器的姿态。

（其他同学注意察看这些姿态并感受氛围）

3.学生创作。

（1）学生思考如何创作民乐演奏图。

（2）指名学生交换，师生共同提出建议。

（3）创作提醒：

创作一幅有特色的民族乐器演奏图；

注意画出演奏者的姿态、欣赏者的反映及现场的氛围；

注意色彩的和谐搭配。

（4）教师巡查领导。

4.小结与延长。

（1）作业展评。

（可以投影仪放映和在黑板上粘贴等形式进行）

（2）有兴致的学生课外持续探讨民乐文化和向民乐艺术家学习。

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第三课舞台美术设计

1.初步了解舞台美术设计的根本内容与办法，感受舞台美术设计所带来的综合艺术后果。

2.尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演出，提高学生将艺术设计与勇敢实践发明相联合的能力。

3.造就学生相互合作的精力和勇于艺术实践的态度，提高学生对艺术表现运动的兴致。

对舞台美术的根本了解、艺术感受与设计制作。

组织开展以舞台美术的办法进行排练与演出运动。

（学生）签字笔或水彩笔。

（教师）教学课件（包含经过剪接的舞台演出片断、不同类型的舞台美术图片，舞台场景设计的草图、舞台表演幕后情形的图片等）

1.引入新课，揭示课题。

（1）教师引入：

同学们，随着我们国度走向了强盛，国民的生活程度日益提高，每天我们都可以欣赏到各种丰盛多彩的舞台表演艺术，你们看过什么舞台演出？

哪一场演出你印象深入？

（学生答复交流）

教师小结：

各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术，我们一般把它称为舞台美术。

（2）教师揭示课题：

今天我们就来学习《舞台美术设计》。

2.感受了解。

（1）为什么说舞台美术是一种综合的艺术？

它综合了哪些艺术手腕与形式呢？

可以给我们带来怎样的艺术享受？

下面，我先播放一段优美的舞台演出，请同学们一边欣赏，一边思考上面的问题。

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【篇二：

人美版小学美术五年级上册教案】

第1课肖像艺术

课时：

一课时

准备：

欣赏图片、绘画材料

教学目标：

1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。

2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。

教学重、难点：

学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。

对作品内涵（即传神）的认识和理解。

教学过程：

一、导入教学

1、请同学们说一说你的爸爸（妈妈）在外貌上有什么特征？

2、如果让你画一幅你爸爸（妈妈）的肖像画，你会怎么画？

你想表现他（她）怎样的神态呢？

二、深入教学

（一）、欣赏中国画《张卿子像》

1、现在请同学们来欣赏一幅中国画肖像画《张卿子像》，这幅作品是我国明代著名画家曾鲸的作品。

画中的张卿子在外貌上有什么特征呢?

2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?

3、脸的哪一部分最能表达情感呢？

艺术家是怎样表现的呢？

4、看到这幅作品你想到了什么?

你有什么样的感受？

5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？

（二）、欣赏版画《藏族少女》

1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《张卿子像》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？

2、你觉得版画和中国画相比较，它有什么特点？

板书：

中国画：

用线造型，细腻、严谨，色彩高雅明快

版画：

结构严谨，画面清晰，线条粗犷，色彩强烈、鲜明

3、仔细欣赏这幅作品，为什么艺术家在表现女孩的脸部刻画与其他地方不同？

4、你认为这幅作品画的好吗？

为什么？

（三）、欣赏雕塑《白求恩》

1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？

你们了解他的事迹吗？

2、同学们思考一下：

我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？

3、你觉得这尊雕像成功在哪里？

《白求恩》：

采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。

从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。

任务形象表现了大无畏的英雄气概。

三、练习实践

1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《青年女歌手》说一说你的欣赏感受？

《青年女歌手》：

画家用油画的形式表现人物。

画面以中国山水作为背景。

画面构图类

似于欧洲古典绘画风格，可谓中西融合，形成中国油画新古典主义学派。

欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？

2、你觉得画中人物的神态怎么样？

感受艺术风格的多样性，进一步感受艺术表现形式与作品的和谐统一。

3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。

四、作业展评。

五、总结：

肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。

首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。

第2课画人像

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。

培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点：

人物的脸型和表情

教学难点：

人物肖像画的表现

教学课时：

2课时

教学准备：

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

一、游戏导入

1、出示图片：

同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：

猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？

（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：

《蒙娜丽萨》学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

《凡高自画像》学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：

为什么会有这么大的变化？

这又与什么有关呢?

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：

这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。

摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考作肖像画的新方法。

他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。

这就是肖像画的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？

（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和