23我家跨上了信息高速路 AB案docWord文档下载推荐.docx

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请好朋友一起轮读课文；

解答课前别人或自己提出问题。

小组合作，深入学习

1.组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑同学。

2.下发表格，要求各小组在充分自读基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。

我们小组读懂网络功能

我们还知道网络功能

不懂问题

全班交流

各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。

如：

1.可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂和课外了解网络功能，并就不懂问题请教其他小组。

（教师亦可适时参与解答）

2.可由组员配合，一人读相关段落，一人概括课文所介绍网络功能；

一人详细介绍自己如何了解网络其他功能，并回答同学们提出问题。

3.可由操作计算机较熟练同学上机，边演示边介绍网络功能，并随时回答其他同学提问。

4.教师在各组汇报中发现问题，进行.总结指正或进行演示。

读读写写

情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着

五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览

寄信几秒

第二课时

引导学生朗读课文

交流体会

1.出示：

进入网络，就好像跨入了信息高速路。

找出文中类似这样打比方句子，说一说自己体会。

2.交流体会，深入认识网络神奇及作者兴奋心情。

“电脑网络如同一个遍布全球蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”──网络为人们提供了广泛信息。

“进入网络，就好像跨上了信息高速路”──网络为人们便捷高效地提供信息。

“有了网络，五湖四海人随时可以交流，咱们地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地人没有了距离，身在家中却可广泛联系。

“我感到地球一下子变小了，知识大门向我敞开了”──网络信息资源丰富将改变人们学习方式。

“我听了更加喜欢这个新朋友了”──网络功能神奇、信息丰富赢得“我”青睐。

联系实际

请上过网同学交流一下收获。

有感情朗读课文

1.任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情段落，练习有感情朗读。

2.以挑战赛形式让更多同学展示朗读水平。

布置作业

有条件同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人资料，准备与同学们交流。

B 

案

激发兴趣，导入新课

1.出示多媒体.课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中情景。

想想：

信息也有行驶道路吗？

它行驶道路会是怎样呢？

教师板书课题。

2.相互交流课前收集资料，说说对题目理解。

引导学生围绕课题，说说自己想要提出问题。

初读课文，整体感知

1.初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。

一些不容易读准字音，可多读几遍。

“屏”是多音字，还读“BǐNG”，如“屏息”；

“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成Pǔ；

“贺”读Hè

，不要读成HUò

；

“恋”不要读成NIà

N；

“宜”本音是Yí

，在课文里读轻声。

2.指名朗读课文。

3.再读课文，边读边画出描写与“我”活动有关语句。

4.投影出示以下表格，引导学生读书后填表。

我做了什么

看到什么

心情

感受

进入

访问网站

发电子邮件

5.全班交流。

6.根据表格中所填内容，说一说课文所记叙事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。

研读质疑，合作释疑

1.自主读书，针对文中“我”感受，提出问题。

如“我”疑惑：

电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？

网络真这么神奇？

“我”为什么会发出“真神了！

”这样赞叹？

“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？

为什么下了网，我心思还在那神奇网络世界里？

2.联系上下文，小组合作释疑。

3.教师参与交流并予以提示。

如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释“电脑网络”画出来；

引导学生联系全文及自己体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”含义。

交流感受

1.让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。

2.谈谈自己知道网络知识、网络用处。

上过网同学交流上网感受。

《23.我家跨上了“信息高速路”》教学设计（A、B案）由范文先生网教案频道HTTPS：

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教学目标：

1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。

2、会把两句简单话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。

3、会流利朗读课文。

4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼思想感情。

教学重点：

什么情况下，谁赶紧怎么样句式把句子写完整。

懂得爱护庄稼道理。

教学难点：

迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。

正确理解秋生上学迟到和老师表扬他内在关系。

教学时间：

3课时

1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词意思。

2、读通课文，初步了解课文内容。

教学过程：

1、揭示课题

（1）出示课题，读题。

（2）通过预习，知道这是谁说话，读出问语气，再读课题。

（3）学习生字迟。

迟与尺区别，用迟到说一句话。

2、初读课文，自学生字词。

轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。

3、检查自学情况

（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？

（2）各种形式读生字。

（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意？

重点指导稻、紧、绳等字。

（4）认读生字词语。

（5）看图，从图上知道哪些词语意思。

理解：

稻田、稻秧、牛绳。

4、读通课文

指名分段读。

5、抄写生字。

第2课时

1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼好孩子。

2、结合课文，理解赶紧意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。

3、能正确朗读课文。

1、复习检查。

（1）卡片认读生字。

（2）填空：

迟第四笔是什么？

晨是什么头？

什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构？

紧是什么底，稻笔顺是什么？

（3）卡片认读生字。

2、学习课文第3段。

（1）读课题，这句话是谁说？

找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说？

怎么问？

问什么要奇怪问？

用奇怪语气读读这句话。

（2）师接着读第二句话，漏掉小声，问什么要加上这个词？

讨论这个问题。

读这句话。

（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？

自由说，指名说。

3、学习课文1、2两段。

（1）读第一段

所说你知道了什么？

理解稻田、稻秧。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？

（3）读这一段。

（4）看第二幅图，秋生在干什么？

找到写这幅图这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？

其中一句漏掉赶紧。

（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。

再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他样子再表演读读这句话。

（6）读第二句，秋生把牛交给放牛人，

会跟放牛人说些什么？

（7）秋生把牛交给放牛人，问什么马上向学校跑去？

（8）指导朗读这一段。

4、课堂作业

第三课时

1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。

初步培养爱护庄稼思想感情和行为习惯。

2、能正确、流利郎读课文。

1、复习

（1）认读生字、新词。

（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。

（3）口头填空课文第二自然段。

2、读课文1、2、3段。

3、自学第4段，完成练习，出示填空

秋生不让牛吃（ 

），他爱护庄稼，所以老师（ 

）他。

4、.总结课文

（1）通过这篇课文学习，我们知道要向秋生学习，做个（ 

）、（ 

）好孩子。

（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？

（3）郎读课文。

5、课堂作业4、5。

附板书：

2、你今天怎么迟到了

你今天怎么迟到了

老师 

奇怪

秋生 

牵牛

表扬 

秋生

你今天怎么迟到了由范文先生网教案频道HTTPS：

一、教学目标

1、学会本课10个生字，理解14个新词意思。

2、懂得写日记意义和格式，学会读日记方法；

理清课文第三自然段按事情发展写顺序。

4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事精神，培养热心帮助别人品德。

二、教学重点与难点

重点：

1、学会10个生字，掌握14个词语。

2、懂得写日记意义和格式。

3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写。

4、正确朗读课文。

难点：

体会雷锋把人民服务当作自己最大快乐心情。

1、能通顺地朗读课文。

2、学会本课10个生字，掌握21个生字。

3、懂得写日记格式，初步学会阅读日记方法。

4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”句式写话。

二、教学过程

（一）揭示课题，介绍雷锋。

自读课文，学习日记格式。

1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记知识。

根据学生回答归纳：

第一行中间写几月几日和星期几；

所记内容（一天中所做一件事或几件事）；

人称（我）；

记上时间和天气，目是便于以后查阅。

2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。

思考：

雷锋这则日记记是哪一天事，那一天是什么日子？

（二）再读课文，说说读懂了什么。

1、学生自读课文，想想读懂了什么？

（可以根据课后问题去想，也可自由发挥）

2、交流反馈：

可以是思想认识上，也可以是字词上。

根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词发音。

多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。

在这里解决读音和字形。

（三）三读课文，说说你还有什么不明白地方。

1、学生自读课文，想想有什么不明白地方。

2、提出问题，分层解决。

1）、让学生了解这篇日记写是哪一天事，这一天雷锋主要做了些什么事？

要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”句式介绍。

大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。

大年初一，雷锋在抚顺车站候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。

2）、做课后第六题。

这则日记写是。

（四）复习巩固

1、读生词。

2、完成练习一、二。

1、初步掌握读日记方法。

2、有感情朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写。

3、感受雷锋为人民