精选最新春部编版五年级语文下册第六单元教学设计Word文档格式.docx

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了解古代与现在词语意思的统一;

抓住文章中描写时间的句子，体会其文章所起到的表达效果;

学习叶圣陶先生修改作文的方法。

日积月累：

积累文学常识。

1

　教法与学法

本单元的训练点是理清故事的起因、经过、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。

为了突破这个重难点，教师应首先让学生读懂课文，在理清课文脉络的基础上，让学生根据小标题复述事情的发展过程，然后再深入体会人物的思维过程。

方法探究

15　自相矛盾

初步了解学习文言文的方法，理解课文的意思，并通过拓展想象，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。

16　田忌赛马

首先把故事按事情的起因、经过、结果说完整，然后分角色朗读课文，体会人物说话时的语气，并理解田忌胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。

17　跳水

首先了解事情的起因、经过、结果，然后理清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，了解当时的危险情况，最后学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该考虑后果，不要一时冲动的道理。

教学过程典案

15　自相矛盾

【教学目标】

知识与能力：

1.会认2个生字，会写4个生字，读准1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道“自相矛盾”的含义。

过程与方法：

初步了解学习文言文的方法，能通过课文理解古文的意思。

情感态度与价值观：

凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。

【教学重点】

学习文言文的方法。

【教学难点】

理解古文的意思，理解故事的寓意。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

能读懂、读通古文，并理解古文的意思。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.教师：

说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事?

（坐井观天，亡羊补牢，守株待兔……）看来，同学们知道的寓言故事真不少。

今天，我们来学习一则文言文形式的寓言故事。

2.板书课题：

自相矛盾。

3.谁知道什么是矛，什么是盾呢?

4.教师小结：

矛和盾分别是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。

确切地说，矛用来刺，盾用来挡。

那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个什么故事呢?

请大家打开课本，读一读这则寓言。

古人云：

“书读百遍，而义自见。

”这是我们学习文言文的诀窍。

设计意图：

由学生熟知的寓言故事，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。

进一步解释题目的意思，为学生理解“自相矛盾”做铺垫。

二、读懂、读通文言文。

1.教师范读，学生听读划分朗读节奏。

　楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：

“吾盾/之坚，物/莫能/陷也。

”又/誉其矛曰：

“吾矛/之利，于物/无不陷也。

”或曰：

“以子/之矛/陷子/之盾，何如?

”其人/弗能应也。

夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。

2.带领学生对照所划分的朗读节奏，读文言文。

3.引导学生用多种方法读课文。

4.小组读、个人读、自由读、全班齐读。

三、疏通大意。

学习文言文不仅要把字音读准确，还要读懂。

接下来的学习中，希望同学们能借助注释初步理解文言文的意思。

2.学习文言文有什么方法?

（1）结合注释;

（2）联系上下文;

（3）查字典;

（4）反复朗读。

3.学生小组合作了解文言文大意。

出示：

楚人：

楚国人。

鬻（yù

）：

卖。

誉：

称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

陷：

刺破。

利：

锋利。

以：

用。

弗：

不。

应：

回答。

4.这则文言文主要讲了一件什么事?

楚国有个既卖盾又卖矛的人，他赞美自己的盾，说：

“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。

”接着，他又夸起了他的矛，说：

“我的矛很锋利，没有什么东西是它穿不透的。

”有的人问他：

“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样?

”那人便答不上话来了。

刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。

培养学生的自学能力，通过自学、交流理解古文的意思。

四、教师总结。

这篇寓言告诉了我们什么道理呢?

下节课再讲。

第二课时

理解这则寓言的寓意。

一、复习导入。

通过上节课的学习，我们知道这篇文章主要讲了一件什么事。

二、精读课文、理解寓意。

1.楚国人是如何夸盾的?

说说他的语气、神态、动作是怎样的。

（学生汇报，教师板书：

盾——坚，物莫能陷，并表演）

2.楚国人是如何夸矛的?

矛——利，于物无不陷，并表演）

让学生大胆想象楚国人的神态、动作，培养学生的语言表达能力，同时体会楚国人的夸大其词。

3.楚国人被这么一问，会有什么样的反应呢?

想象这位楚国人的样子，仅仅是“弗能应”吗?

你能用一个词来形容一下他此时的窘态吗?

楚国人哑口无言，在场的人都笑了。

当然，这个笑呀，可不是认同的笑，而是怎样的笑呀?

（嘲笑）

那么请问，大家在笑什么呢?

体会楚国人当时的窘态。

4.学生讲故事，按故事的起因、发展、高潮、结局讲讲这个故事。

5.总结道理。

（板书：

言过其实，自相矛盾，不能自圆其说）。

如果一个人说话不着边际、自相矛盾，就会使自己陷入一种尴尬的境地（所以在说话时应多斟酌，多注意不要自相矛盾，这样才能避免尴尬的发生）。

说说学习收获。

6.读着文中的“夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立”这句话，我想到了生活中的一些自相矛盾的事……

例如：

一个年轻人对大发明家爱迪生说：

“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。

”爱迪生听罢，惊奇地问：

“什么?

那你想用什么器皿来放置这种万能溶液呢?

它不是可以溶解一切物品吗?

”

联系生活实际，体会生活中自相矛盾的说法。

三、背诵小结。

1.学生齐背诵。

2.教师小结：

课文学到这儿，我们不仅把这则寓言读通了，弄懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。

虽然这则文言文只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文语言的凝练之美。

【板书设计】

盾（坚）——物莫能陷

矛（利）——于物无不陷

道理：

不能言过其实，自相矛盾，否则不能自圆其说。

我们说话做事要实事求是。

16　田忌赛马

1.会认2个生字，会写5个生字，会写8个词语。

2.把故事按事情的起因、经过、结果说完整。

3.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。

通过分角色朗读等方法，使学生体会主人公的思维方法，理解田忌取得胜利的原因，感受孙膑的聪明才智。

懂得只有善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

1.能把故事按事情的起因、经过、结果说完整。

2.分角色朗读课文，体会主人公的思维方法。

3.理解赛马的过程，从中领会只有善于观察，思考才能想出好主意的道理。

理解田忌取得胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。

【教学方法】

激趣法、质疑法、自主合作交流法等。

整体感知课文，并能按事情的起因、经过、结果把故事讲清楚。

一、谈话导入。

1.同学们，在我国古代战国时期，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。

今天，我们就来学习这个历史故事。

2.板书课题，齐读课题。

3.根据课题质疑：

和谁赛?

赛几场?

怎么赛?

赛的结果如何?

激发学生的求知欲。

二、理清脉络，整体感知。

1.教师检查学生的自学情况，出示词语检查。

2.快速浏览一下全文，哪几个自然段写的是赛马的过程?

3.再读课文，说说田忌赛了几场?

怎样赛的?

赛的结果怎样?

4.引导学生把故事的经过说具体。

（教师相机板书）

田忌赛马的经过。

田忌先用（　　　　）对齐威王的（　　　　），接着用（　　　　）对齐威王的（　　　　），最后用（　　　　）对齐威王的（　　　　）。

比赛结果是田忌（　　　　）。

引导学生把故事的起因、发展、高潮、结局说完整，是这一单元的重点，所以，教学时教师应引导学生理清文章脉络，把故事说完整。

三、课堂总结。

田忌为什么能在比赛中获胜呢?

下节课我们继续学习。

总结了这一课，又为下节课做铺垫。

理解田忌赛马获胜的原因，并抓住人物的神态、语言、心理，品读人物形象。

通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么?

巩固旧知，目的是进一步培养学生把故事说完整的能力及为本节课的学习做好铺垫。

二、理解田忌取得胜利的原因。

1.顺势设问：

大家的马脚力相差不多，比赛的结果为什么不一样?

2.教师出示：

脚力相差不多的马，只要安排好出场顺序，就可以获胜。

板书：

巧妙安排出场顺序　这个计策谁想出来的?

孙膑献计

三、学习“孙膑献计”部分。

1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?

（出示问题）

2.为什么孙膑能想出这个好主意呢?

想一想。

（出示：

善于观察　善于思考　知己知彼）

通过读文，学生能体会到孙膑的聪明才干是田忌获胜的关键所在。

四、角色朗读，品读人物。

1.学习了这篇文章，我们认识了3个历史人物。

现在你能不能结合课本中描写人物的语言、神态的词语对他们进行评价?

你觉得他们各是什么样的人?

2.齐威王作为齐国的一国之君，在比赛中失败了，那么同学们能不能为齐威王当一次军师，想出让齐威王再赢回来的对阵图?

小组交流，画一画。

激发学生独特的见解。

3.教师小结。

从以上的探索中，我们知道除了文中所描述的比赛的那种对阵形势以外，其他的对阵顺序田忌都不能取胜，孙膑当场就做出这种选择，真不愧是一位足智多谋的军事家。

五、总结。

1.两千年前的这个故事一定给了你很大的启发，说一说你的收获是什么。

2.（出示课件）总结：

以后我们遇到什么事，都要善于观察，善于分析，调整思路，扬长避短，敢于打破常规，认真思考，抓住要害。

3.像这样以弱胜强的例子，历史上有很多，课后同学们可以找来读一读。

既总结了本课内容，懂得了道理，又引导学生拓展到了课外，课内与课外很好地结合起来。

巧妙安排出场顺序

比赛获胜

孙膑：

善于观察，善于思考，足智多谋。

17　跳　　水

1.会认7个生字，会写14个生字，会写12个词语。

3.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

通过自由读，抓