教研活动方案幼儿园Word格式.docx
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”“为什么会有这样的
感受？
”
3、小结：
因为歌唱器官没有进入歌唱状态，嗓子没有打
开。
三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。
1、反馈问卷结果；
2、讨论声乐教学中发声练习的目的：
声乐教学中，发声
练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯，改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态。
3、我们的教育对象的特点。
生理特点：
孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态，孩子的喉咙较窄，声门短而窄，声带短小而柔弱、细薄、不够坚韧，因此孩子们的声调较成人高，而且清脆明亮。
但是孩子音域较窄、
声带较易疲劳，如果孩子发音时间过长，发音方法不正确，都会使孩子的声带收到伤害，容易使声带变厚，歌唱的声音变得不再清脆明亮，而是变得沙哑。
4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域关于歌唱的目标：
3~4岁
中班
大班
1、能模仿学唱短小歌
1、能用自然的、音量
1、能用基本准确的节
曲。
适中的声音基本准确
奏和音调唱歌。
地唱歌。
《学前儿童音乐教育》中关于歌唱的目标：
小班
用正确的姿势、自然
用正确的姿势、自然
的声音歌唱，并基本
的声音歌唱，并做到
美好的声音歌唱，并
做到吐字清楚，唱准
吐字清楚，唱准曲调
能正确地表现歌曲的
曲调和节奏。
和节奏。
节奏、旋律和歌词。
共同的关键词：
正确的姿势、自然的声音、准确的音调、准确的
节奏。
5、讨论歌唱活动中发声练习的目的：
调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯——正确的姿势、自然的声音
改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态——准确的音调、准确的节奏
四、歌唱活动中发声练习的设计与组织
怎样才能做到正确的姿势、自然的声音？
1、讨论歌唱的姿势：
正确的歌唱姿势是无论站着或坐着唱歌，都应保持身体和头部的真正、放松；
两臂自然下垂或放在腿上；
两眼平视，两肩放松；
口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，根据正确的咬字及发音的需要，适当的张开嘴，应避免嘴角向两边延伸成扁圆形。
正确的歌唱姿势，可以使孩子在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用自然地声音唱歌。
怎样向着做到准确的音调、准确的节奏方向发展？
2、内容的设计
（1）音域方面幼儿能力的发展
音域在
c1---a1
之间
c1---b1
c1---c2
讨论如何根据孩子在音域方面的能力设计发声练习：
简单练习曲可在音域范围内半度上行练习、半度下行练习。
举例：
请个别教师尝试伴奏。
1=C2/4
1234︱5—︱5432︱1—‖
师：
小鸡怎样叫孩：
叽叽叽叽叽
（2）音程方面
幼儿能力的发展
走音现象明显，大部
对旋律的感知、再认
旋律感发展、特别是
分孩子不能准确的唱
能力逐步提高，音准
音准方面的进步更为
出歌曲的旋律，唱歌
把握能力有了进步。
明显。
容易地掌握小
如同说歌，内有乐器
在乐器或录音的伴奏
三度、大三度，纯四、
伴奏的情况下走调严
下，大多数孩子能基
五度音程，比较准确
重。
本唱准旋律适宜的歌
地唱出旋律，初步建
立了调式感。
（举例）
讨论如何根据孩子在音程方面的能力设计发声练习：
同音（小班、中班、大班）
5654︱34︱55︱5—︱55︱5—‖
（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜呜
↓
二度音程（小班、中班、大班）
1=C
2/4
1234
︱5—︱5656
︱5—︱
小朋友唱la
，孩：
lalalalala
6543
︱2—︱5432
︱1—‖
师:
小朋友唱lo,
孩：
lololololo。
三度音程（中班、大班）
1353︱135
︱5356
︱531‖
我们唱歌孩：
lalala
小鸟唱歌孩：
jijiji
555ⅰ︱5432︱1234︱5—︱3555︱5—︱
（师）池塘里游来一群小鸭子（孩）呷呷呷呷呷
555ⅰ︱5432︱1234︱3—︱1333︱3—︱
（师）后面跟着它们的鸭妈妈（孩）呷呷呷呷呷
3555︱1333︱3555︱1333︱1—‖
↓呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷
四度、五度音程（大班）
1=C3/4
633︱233︱622︱121︱6‖
小柳树lalala风儿吹sasasasa
（3）节奏方面
基本能做到比较合拍
不仅掌握了四分音
对三拍子歌曲的节奏
地歌唱，尤其是对与
符、八分音符所构成
及弱起节奏有了一定
走步、跑步、心跳、
的节奏，还能够比较
的理解和掌握，而且
呼吸相对应协调的节
准确的再现二分音符
能够较好地掌握带附
奏——四分音符、八
的节奏，甚至带附点
点节奏和切分音节奏
分音符所构成的节奏
的节奏
讨论如何根据孩子在节奏方面的能力设计发声练习，尝试根据需要
对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：
小班：
四分音符、八分音符
5654︱34
︱55
︱55︱5-‖
（师）火车火车来了（孩）呜呜呜呜呜
︱5555
︱50‖
1=C2/4
︱5—︱5
6
︱56
︱
小朋友唱
la，孩：
lala
lala
︱2—︱5
4
︱32
︱1—‖
小朋
友唱
lo,孩：
lolo
lololo
师:
友唱lo,
中班：
四分音符、八分音符、二分音符、附点音符
︱5-
︱5-
︱5-‖
（师）火车火车来了（孩）呜
呜
1=D2/4
︱5.5
‖
（师）火车火车来了（孩）呜呜
呜呜
︱5—︱5-︱6—︱5—︱
la，孩：
la
la
︱2—︱3-︱2—︱1—‖
小朋友唱
lo
lo
1=D
︱5—︱5.6
︱5.6
︱5—︱
lalalalala
︱2—︱3.2
︱3.2
︱1—‖
小朋友唱lo,孩：
lololololo
大班：
三拍子、附点节奏、切分节奏
1—2︱3——︱3—2︱1——︱1—2︱3——︱3—2︱1——‖
风不吹，树不摇，小宝宝快睡觉！
︱5-︱565︱565︱5—︱
lalalalalalala
︱2—︱323︱323︱1—‖
（4）呼吸方面
肺活量较小，呼吸较
对嗓音的控制能力有
气息保持的时间较以
浅，没有对气息控制
了提高，能够逐步学
前延长了，能够按乐
的能力，不能根据乐
会使用较长的气息，
曲的情绪要求较自然
句的需要来换气
一般能够在教师的指
地换气
导下学会按乐句和情
绪的要求换气
讨论如何根据孩子在呼吸方面的能力设计发声练习，尝试根据需要
学习使用较长的气息
︱5—︱55︱5—‖
1234︱5—︱5656
lala
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