人美版六年级美术上册新版教案Word格式文档下载.docx

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课型

新授课

教学过程

（第一课时）

1、组织教学请学生聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

边听边

设计意图

及修改意见

欣赏古今中外的著名建筑，说说自己欣赏到了什么？

有哪些

感受？

你记住了哪些印象最深刻的建筑？

德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音

乐――建筑。

出示课题

2、故宫外景：

黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

云龙大石雕：

雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

门钉和铺首：

朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

太和殿屋檐上的仙人小兽：

依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。

只有太

和殿才能十兽齐全。

外国古代建筑欣赏：

1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。

2.请学生以小组交流，对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？

3.教师分析这几种建筑的风格特点。

A.泰姬陵（印度）：

造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

B.科隆大教堂（德国）：

它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡尔赛宫（法国）：

内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

（第二课时）

教师辅导要点：

1、抓住建筑物的外形特点。

2、颜色特征进行来描绘。

3、学生练习：

使用绘画或文字描述的方式，来表现家乡的建筑。

组织展示作品、参观作品，讲评作品。

4、今天我们学习了《凝固的音乐---建筑》通过学习，大家能初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，也认识到了不同地域文化对建筑的影响。

并能用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

希望在课后同学们多能关注我们身边的建筑。

5、布置作业：

6、课后拓展：

板书设计

建筑艺术的美

一、欣赏建筑图片

二、中西建筑典型的特点

三、家乡建筑的特点

四、作业要求

教学反思

第二课图形的魔术组合

通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。

任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。

改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。

课时

教学过程：

一、导入：

1、如果让你以村庄为主题变现一张画面，你会画些什么？

怎样构图呢？

2、出示：

《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，画中表现了什么内容？

有什么特点？

给你带来什感受

呢？

你能总结它的表现方法吗？

（颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。

）

3、 

同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！

揭题：

图形的魔术组合 

（板书）

二、 

新授：

1、 

出示图形

2、小组合作讨论：

这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？

3、总结图形的组合方法

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形，变成一幅幅神奇的图画。

他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

4、 

学生作品欣赏

布置讨论题：

书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？

你认为哪些地方组合得巧妙？

你还想怎样组合？

小组讨论，集体反馈。

三、 

创作实践：

a） 

任选一组课本提供的图形组成新的形象或自己创作一组图形进行创作。

主题不限，看谁画的形象最有创造性！

b） 

根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。

教师：

说一说，你将用哪一组图形来表现什么？

学生练习，教师辅导。

四、 

作品展览和评述

五、课后拓展

展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。

4、图形的魔术组合学生作品展示

夏加尔的油画作品《我和我的村庄》

第三课、添画人像

了解人物头像的基本结构和特征。

学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。

训练学生的发散思维，激发学生的想象力。

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

发散和想象，运用不同方法进行表现。

1、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘

画风格、人物特点）？

出示课题：

添画人像

2、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；

b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；

c版画突出线条的装饰美感；

d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导 

我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：

可以用圆珠笔勾线，画线描；

可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；

‚可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；

可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

3、学生练习，师巡回指导

（1）作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

（2）教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，

给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

4、讲评作业

（1）学生自评

（2）我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

1、添画特色2、线条3、形体特征4、五官特征5、布局

（3）修改调整

第四课线描画中的黑白对比

通过学习了解线描中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

能以线为主画一幅有黑白对比效果的画

引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

线描画中的黑白对比知识及造型手法。

如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。

1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？

你能总结它的表现风格吗？

装饰风格和写实风格

2、你能感受线条的魅力吗？

这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？

感受作品中线条所产生的对比效果《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？

想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？

线条的粗细不同；

线条的疏密排列不同；

线条的各种样式不同……

3、教师示范如何利用线的对比表现桌上的静物，同时提示学生注意物象之间的高低、大小等关系及线的变化和黑白对比关系。

4、学生实践。

5、教师巡回辅导。

6、教师组织学生小结、评价。

7、小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。

8、课后拓展。

4、线描画中的黑白对比

种类多样，线条粗细变化对比疏密有致

第五课亲亲密密一家子

能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。

通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界

运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。

具体情节的表现、颜料水分的掌握。

一、导入新课：

　　请学生在实物投影仪上展示图片。

　　1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。

　　2、比赛：

谁说出家庭成员生日多

　　3、介绍动物家庭的感人故事。

　　二、表演

　　请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。

　　表演内容：

　　1、三人离很远。

　　2、三人搂在一起笑的很开心。

　　（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。

　　三、介绍新材料

　　吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。

今天我们就是要利用吹塑纸制版。

　　四、教师演示

　　1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。

　　2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。

　　提问：

还记得这种表现方法叫什么吗？

（对印）

　　3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？

五、提出作业要求：

　　运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活

　　场景。

　　五、自主创作

　　六、学生作品展示评价

5.亲亲密密一家子

学生照片

第六课画一幅色彩和谐的画

认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

学会使用邻近色画一幅画

感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

学习邻近色知