小学英语六上Unit 2教案文档格式.docx
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1.重点:
掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2.难点：
正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
二、教学准备：
1.录音机和录音带。
2.Ａ部分Let’slearn的单词卡片。
3.一支体温表和一顶医生的帽子
三、学生情况分析：
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四、教学方法：
趣味教学
五、学习方法：
自主学习
六、教学过程:
1.热身（Warm-up）
（1）Warmup
师放四年级上册第六单元的歌曲：
Myfatherisadoctor.
（2）师生口语练习
Whatareyou?
I’mastudent.
What’syourfather/mother?
He’s/She’sa……
Howareyoutoday?
I’mfine,thankyou.Andyou?
2.新课呈现（Presentation）
（1）T:
I’mnotfine.Ifeelsick.Ihaveaflu.师做擦鼻涕的动作。
师出示一支体温表,说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
（2）师:
Ihaveafever.Ihaveaheadache.Andmythroatissore.Ihaveasorethroat.并教学该短语.
（3）师课前准备一只漂亮的糖果盒,装有巧克力等糖果,请学生猜:
What’sinthebox?
学生猜出后,师说:
Yes!
Herearesomesweets.Ilikeeatingsweets.SoIoftenhaveatoothache.师做牙痛状,呈现图片教学该短语.
（4）呈现ZhangPeng受伤图片,What’sthematterwithZhangPeng?
Doeshehaveafever?
Doeshehaveaheadache?
Doeshehaveasorethroat?
学生回答NO.师接着说:
Oh,look,ZhangPen’sleghurts.师出示自己贴着胶布的手说:
Myhandhurtstoo.教学单词hurt.
3.练习（Practice）
（1）播放ALet’slearn部分的录音,学生跟读.
（2）生做动作，其余生猜.
（3）let’schant
Cold,cold,haveacoldIhaveacold
Fever,fever,haveafeverIhaveafever
Headache,headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.
Toothache,toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.
Sorethroat,sorethroat,haveasorethroat,Ihaveasorethroat.
齐读，自由读，组读展示，其组齐读。
4.巩固和延伸（Consolidationandextension）
“看病”游戏
请六个学生上台,每人选一张短语卡片,师戴医生的帽子提问:
Cold,cold,Whohasacold?
抽中haveacold的学生上前一步,做动作并说:
Cold,cold,Ihaveacold.
七、作业超市：
（第一、二、三题必做，第四题自由选做）
1.抄写并背诵本课所学的单词。
2.听录音、读本部分的课文，家长签名。
3.做课时作业第一课时。
4.搜集探究后缀-ache
八、预习设计：
预习Let’stalk，画出生词生句,用△标出自己认为重要的句子。
教学反思：
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第二课时
A.Let’stryLet’stalkLet’splay
CPronunciation
1.能够听、说、认读主要句型：
Howdoyoufeel?
Ifeelsick.What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
2.能够书写四会句子：
What’sthematter?
3.能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。
4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；
能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。
1.重点：
句型：
（1）Howdoyoufeel?
（2）Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
听、说、读、写熟练掌握四会句型。
1.录音机及录音带。
2.A--Let’slearn部分的单词卡片
三、学情分析：
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六、教学过程
（1）播放并齐唱课本44页Let’schant..
（2）出示词卡复习第一课时的短语。
（3）根据词卡练习---What’sthematter?
---Ihaveafever.（板书）
（1）师说：
Todayissunny.Ilikethesunnyday.SoIfeelhappy.Howareyoutoday?
Doyoufeelhappytoday?
（Ifeelhappy./Ifeelsad.）YoudowellinyourEnglishstudy.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?
Howdoyoufeel?
问答进行几个回合后，师引导学生询问自己：
同时做出生病的表情，自然呈现句子：
Ifeelsick.师教学新单词sick.
并板书句子：
Ifeelsic.
师引导学生再问：
Ｗhat’sthematter？
继续表述：
Ihaveasorethroat.等。
（2）师放Ｌet’stalk部分的录音，提问学生：
howdoesAmyfeel?
What’sthematterwithher?
引导学生听录音后模拟Ａmy回答问题。
师板书：
Mythroatissore.Mynosehurts.师再放录音，学生跟读。
（3）学生分成两组练习朗读对话。
（4）pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。
写出音标。
让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标
3.练习（Practise）
（1）听录音回答问题。
HowdoesAmyfeel?
（2）听录音跟读对话。
（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。
（4）练习对话，男女生PK.
创设情景运用对话。
可与学习程度好的同学做示范。
师戴上卫生帽扮演医生，学生扮演病人练习对话。
然后小组内练习。
（第一、二题必做，第三、四题自由选做）
1.完成抄写本课中四会句子的书写作业。
2.背诵Let’stalk。
（由各小组长负责）
3.做课时作业第二课时。
4.在课下尽可能多的用本节课的句子交流。
预习Let’sread
（1）画出生词生句,用△标出自己认为重要的句子。
（2）完成课后作业。
（3）学生根据本文内容设置问题。
第三课时
ALet’sreadCLet’ssingGoodtoknow
1.能够理解并会朗读Ｌet’read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。
2.能够听、说、认读单词和短语：
people,know,havetheflu,takesomemedicine等。
3.基本会唱歌曲ThewayIfeel.
（三）教学重、难点：
学生能够充分理解正确朗读短文。
学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。
2.单词卡片。
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