完整版小学人美版五年级下册美术全册教案Word文档下载推荐.docx
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从学生学习习惯分析：
该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。
课时安排：
第一周：
人民的艺术家——齐白石
第二周：
20世纪的艺术大师
第三周：
精细的描写
第四周：
色彩的对比
第五周：
让色彩动起来
第六周：
台历、挂历的设计
第七周：
衣架的联想
第八周：
拼贴添画
第九周：
我的牙刷
第十周：
便盒的设计
第十一周：
在快乐的日子里
第十二周：
卡通
第十三周：
电脑美术
第十四周：
山水 花鸟
第十五周：
雕塑之美
第十六周：
给艺术插上科学的翅膀
第十七周：
昨天、今天和明天
第十八周：
科学创造生活
《人民艺术家——齐白石》
教学内容与目标：
1．通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
2．知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
3．通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
4．在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
5．通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
6．用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。
了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程：
一、课前准备
收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。
二、引入
以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。
教师有意识地进行分类，归纳和总结。
三、讲授新课
通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。
大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。
四、自主学习解决教学重点
（介绍页面的使用方法。
分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）
在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。
然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。
五、教学反馈
竞赛规则：
1．听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。
回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。
2．在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。
竞赛开始
评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。
六、解决教学难点
集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。
七、完成作业
对自己最喜欢的一幅作品进行评述。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
1．通过本课学习初步了解马蒂斯生平。
2．通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
3．通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
知道二至三幅代表作品。
4．在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
5．通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
6．能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
二、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。
三、欣赏斯的作品
1．《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受
2．《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
四、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？
《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？
给你什么感受？
欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
五、评价
1．马蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色块的组合对比（）
夸张的装饰色彩（）
细腻的写实色彩（）
2．你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3．通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？
马蒂斯的绘画（）
马蒂斯的剪纸（）
马蒂斯一生不懈的追求（）
马蒂斯与野兽派（）
其他（）
六、小结
你们知道吗？
他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
《精细的描写》
教学内容与目标
1．通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2．引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
如何用线精细地表现物象的特征
一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：
旅游鞋由几部分组成？
教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。
提问：
看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？
学生边观察、边发言。
出示课题
二、自己动手，尝试体验
鞋上有哪些细节？
如何画出鞋的细节？
结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。
学生观察、思考并小组讨论。
引导学生观察课本上画给你什么感受？
你从这幅画中看到了什么？
为什么能看得这样仔细？
小组讨论、反馈。
板书：
构图丰满线条丰满刻画精细
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。
教师演示
三、学生作业，教师指导。
辅导学生作画。
画面的构图、特征的描写、线的组织等。
四、作品展示，评价组织学生评价。
五、小结：
教师总结。
《色彩的对比》
1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2．培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3．培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学准备：
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
1．图片、观察两个大小不同的物体。
它们有什么不同？
你是怎么看出来的？
2．你还知道生活中有哪些对比现象？
3．明确对比概念。
4．比较两张美术作品。
5．生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6．出示课题
1．哪些色彩是对比色？
2．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3．总结：
色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。
4．出示色卡，请学生挑出几组对比色。
5．生活中的对比色。
我们周围哪儿有对比色？
6．观察教材上的图片，找出有哪些对比色？
7．分析课本上画家作品。
画面上用了哪些对比色？
有什么作用？
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1．为学生提供民间工艺品设计图。
2．分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1．自评。
2．小组互评。
3．展示作品。
《让色彩动起来》
1．学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2．通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
这些作品有什么相同的地方？
1．欣赏课本上法国安德烈·
德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
（1）介绍画家
（2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比？
这幅画表达了作者什么样的情感？
2．分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3．提问：
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？
学生讨论
4．这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
教师示范。
学生明确作画方法。
《台历、挂历的设计》
1．了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2．尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3．通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
了解台历和挂历设计的基本方法。
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
教具：
课件、电脑、电视机。
学具：
彩纸、各种工具和材料。
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
1．小组探究学习。
对比新旧日历。
讨论：
通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
小节。
2．深入研究。
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
3．提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
4．如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
《衣架的联想》
1．根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2．培养学生丰富的想象力和创新能力。
3．让学生在动手制作过程中
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