教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象Word下载.docx
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还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：
用简易雨量器测量降水量
1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度
3、换算成24小时，核对雨量等级。
根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：
观察食盐、沙在水中的状态
烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
3、比较食盐和沙在水中的状态。
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：
观察面粉在水中溶解了吗
烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？
面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：
过滤食盐、沙和面粉与水的混合物
铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤
5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。
过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。
（7）实验名称：
观察描述高锰酸钾在水中的溶解
烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
（8）实验名称：
观察不同物质在水中的溶解
面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。
1、将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。
2、根据实验现象完成教材26页记录表。
食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。
（9）实验名称：
观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的
烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。
1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。
它们在水中是漂浮的还是下沉的？
它们在水中是怎样扩散的？
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。
胶水或洗发液在水中溶解了吗？
。
胶水或洗发液在水中溶解了
（10）实验名称：
观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
（11）实验名称：
观察食盐和小苏打在水中的溶解能力
实验目的：
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力
烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。
食盐再溶解后，再加入第三小份食盐……直到食盐不能溶解为止。
2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
3、完成教材29页记录表。
实验现象：
约溶解了7份食盐，2份小苏打。
食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
演示：
（12）实验名称：
观察气体在水中的溶解能力
汽水、注射器、橡皮塞。
1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
气体既能溶解于水，又能从水中析出。
（13）实验名称：
哪一个溶解得快
探究溶解的快与慢与哪些因素有关。
烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份.
1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。
观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中，观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯溶解的快一些；
放入热水中的食盐比放入冷水中的溶解的快一些。
搅拌能加速物质的溶解，温度高也能加速物质的溶解。
（14）实验名称：
加快方糖溶解的研究
探究怎样加快方糖的溶解速度。
.筷子、方糖、冷水、热水、烧杯、小刀、
A、搅拌能否加快方糖的溶解
1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。
2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。
4．观察实验现象，记录。
B、切碎能否影响方糖的溶解。
2.把2块大小相同的方糖取出一块切碎，另一块不切碎。
3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中。
4.观察实验现象并记录。
C、加热能否影响方糖的溶解。
1.在2个烧杯中分别倒入100毫升冷水和100毫升热水。
2.把2快大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。
3.观察实验现象并记录。
D、水量能否影响方糖的溶解
1.在2个烧杯中倒入不同水量的水。
A.搅拌的烧杯中方糖溶解的快。
B.切碎的烧杯中方糖溶解的快。
C.热水中的方糖溶解的快。
D.水量多的烧杯中方糖溶解的快。
搅拌、切碎、加热能加快方糖的溶解速度；
水量越多方糖溶解的越快。
（15）实验名称：
100毫升水能溶解多少克食盐
实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。
烧杯1个、搅拌棒1根、水、每份2克食盐20包、
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。
2、记录一共放入了多少份食盐。
3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。
100毫升水溶解了18份食盐，再加19份时食盐便沉到杯底不能溶解了。
100毫升水大约能溶解36克食盐。
（16）实验名称：
探究食盐和水会一起蒸发吗
实验探究食盐和水会不会一起蒸发。
装有食盐水的烧杯1个。
1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？
2、食盐和水会一起蒸发吗？
烧杯中的水慢慢蒸发了，杯底留下了白色的痕迹。
食盐不会随水一起蒸发。
（17）实验名称：
加热蒸发皿中的浓盐水
分离食盐与水
三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。
1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水，放在三角架下加热。
2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒，并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。
3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗？
能溶于水吗？
加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒。
蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大，形状不规则，没有实验用的食盐白。
将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水，是盐。
蒸发皿中的白色结晶是盐，能溶于水。
（18）实验名称：
听听音叉发出的声音
比较大、小音叉发出的声音
大、小音叉各一个，音叉锤一个。
1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。
描述这个音叉发出的不同声音。
2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；
重敲大音叉时，发出的声音强、低音。
轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；
重敲小音叉时，发出的声音强、高音。
用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。
小音叉发出的声音强，大音叉发出的声音弱。
（19）实验名称：
使物体发出声音
实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。
锣、鼓、钢尺、皮筋。
1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；
轻轻击打却能发出声音，这是为什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；
轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音，这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；
轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；
轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。
用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；
轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音。
用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；
轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音。
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。
（20）实验名称：
观察发声物体
观察水面波纹的振动，了解声音是由物体振动而产生的。
水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。
1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有
什么变化。
2、水面的变化是怎样产生的？
用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有波纹出现。
水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。
（21）实验名称：
观察比较声音强弱的变化
探究振动幅度与声音强弱的关系。
钢尺、。
1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。
（用力要适度）
2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？
并记录下来。
4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；
用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
（22）实验名称：
不同水量的杯子声音高低的变化
探究盛有不同水量
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