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对中学生而言，主要是要做到“信”和“达”。
二、掌握文言文翻译的方法，洞察文言文翻译的误区
（一）、照录法——保留文言文中的一些特殊名词。
古今词意完全相同的词语，以及人名、历史地名、谥号、庙号、年号、官职名、民族名和特殊称谓等专有名词都可以照录不翻译。
常见误区：
强译——该留不留，歪曲原意。
【例句导航】
例1、今单衣被啮，是以忧戚。
（《三国志》）
例句简析：
“单衣”现代汉语里也常用，属于古今同义词，不必译。
可译为“现在单衣被（老鼠）咬破了，所以（我感到）很忧愁。
”
例2、阳嘉元年,复造候风地动仪。
（《张衡传》）
例句简析;
“阳嘉”是年号，“候风地动仪”是器具名称，不必译。
原文可译为“阳嘉元年，（张衡）又制造了候风地动仪。
【病例诊断】
例1、晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
（《烛之武退秦师》）
误区点拨：
“晋国侯王和秦国霸主联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在于晋联盟的情况之下又与楚联盟。
”此句犯了专有名词强译的错误，“晋侯秦伯”照录即可，强行翻译反而画蛇添足。
例2、非桀其孰为此（1995年高考上海卷）
“不是桀鹜不驯的人谁能做出这种事情呢?
”此句犯了固定名词强行翻译的毛病，此处“桀”是指中国夏朝末代君主夏桀，其实根据上下文的语境不难看出，应保留不翻译。
【练习巩固】翻译下列句子
1、噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。
（《石钟山记》）
2、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
（《赤壁赋》）
3、豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
（《滕王阁序》）
4、景帝以固为廉直，拜为清河王太傅。
（《史记?
橘林列传》）
（二）、删削法——有的文言虚词，它们仅有语法作用，而无实际意义。
尽管它们在原句中是必不可少的，但在译句时，却无法用对应的现代汉语进行翻译，可剔除不译。
这些词包括句首发语词、主谓间取消句子独立性的助词、句中表停顿的语气助词、倒装句式的标志词、衬音助词、表敬副词、偏义复词的衬托成分。
赘译——该删不删，成分赘余。
例1：
①盖忠臣执义，无有二心。
（2007全国卷Ⅰ）
译文：
忠臣坚持道义，没有二心。
②盖当时视他驿为壮。
（2005年浙江卷）
（褒城驿）在当时比其它驿站更为壮观。
这两句中的“盖”均为句首语气词，不需要翻译。
例2、便可白公姥，及时相遣归（《孔雀东南飞》）
（你）就可以去禀告婆婆，趁早把我休回娘家。
“公姥”在句中是偏义复词，特指婆婆。
对于“偏义
复词”，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。
翻译时，要将“陪衬意”削掉。
例1、①夫夷以近，则游者众；
险以远，则至者少。
②夫赵强而燕弱。
（《廉颇蔺相如列传》）
“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，
删去不译。
例2、师道之不传也久矣。
从师学习的风尚不流传也很久了。
“也“字是句中表
停顿的语助词，应删去不译。
【练习巩固】翻译下列句子，注意文言虚词
1、一夫不耕，或受之饥。
（《论积贮疏》）
2、张良曰：
“谨诺。
”（《鸿门宴》）
3、日月忽其不淹兮，春与秋其代序。
（《离骚》）
4、而山下皆石穴罅，不知其深浅。
（三）加字法——文言文单音节词多，翻译时应逐字对照。
在单音节词之前或之后加字，使之成为双音节词或短语。
加字如果还不能准确表达，尝试根据语境换成合适的双音节词或短语。
错译——该加不加，盲目化双。
【例句导航】例1、指出下列句子中“制”字的含义
①一日不再食则饥，终岁不制衣则寒（《齐桓晋文之事》）
②其牙机巧制，皆隐在尊中（《后汉书?
张衡传》）
制③王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（《过秦论》）
④乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》）
⑤秦有余力而制其弊（《过秦论》）
①②⑤“制”之后加字分别变为“制作”、“制造”、“制服”，④⑤则需要根据语境分别译为“统帅”、“规模”。
例2、指出下列句子中“急”字的含义
①时恐急，剑坚，故不可立拔。
（《荆轲刺秦王》）
②良曰：
“甚急！
急③安在公子能急人所困也？
（《魏公子列传》）
④大王必欲急臣（《廉颇蔺相如列传》）
⑤却坐促弦弦转急（《琵琶行》）
①②“急”之前加字分别变为“着急”、“紧急”；
③④则需要根据语境分别译为“解救”、“逼迫”；
⑤“急”之后加字变为“急促”。
例1、隐处穷泽，身自耕佣。
临县士民慕其德，就居止者百余家。
（2004年高考全国卷）
该加不加。
此句中的“耕佣”并非现代汉语中的双音节词，而是“耕”和“佣”两个词，可加字为“耕种帮佣”，引申为“种田做工”。
译为“（孟尝）隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。
临县的士人民众仰慕他的道德，到他那里定居的有百余户。
例3、意气益厉，乘胜逐北。
（04年天津卷）
病例：
精神更加振奋，趁着胜利向北方追击。
盲目化双。
译句中把“北”译成“北方”不当，“北”
在古代有“溃败（的军队）”之意，如《过秦论》中“追亡逐北，流血漂橹”中的“北”。
例句中的“北”亦属此义。
【练习巩固】1、选出对加横线的词解释错误的项（）
①黎明即起，洒扫庭除（除去尘杂）
②为汉家除残去秽（清除，去掉）
③举先王之政，以兴利除弊（清除）
④即除魏阉废祠之址以葬之（整修，修理）
⑤予除右丞相兼枢密使（拜官授职）
2、选出对加横线的词解释错误的项（）
①阿母谢媒人（推辞，谢绝）
②秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错）
③使君谢罗敷：
“宁可共载否”（感谢）
④昔初阳岁，谢家来贵门（辞别）
⑤哙拜谢，起，立而饮之（感谢）
⑥多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉，劝告）
⑦及花之既谢（凋落）
3、选出对加横线的词解释错误的项（）
①楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里（断绝）
②率妻子邑人来此绝境（隔绝）
③大声发于水上噌如钟鼓不绝（停止，消失）
④独与迈乘小舟至绝壁下（陡峭的）
⑤而心目耳力俱穷，绝无踪响（完全，绝对）
⑥非能水也，而绝江河（堵塞）
4、选出对加横线的词解释错误的项（）
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（信用）
②疏屈平而信上官大夫（相信）
③自可断来信，徐徐更谓之（使者）
④烟涛微茫信难求（确实，实在，的确）
⑤低眉信手续续弹（随意，随便）
⑥欲信大义于天下（通“伸”，伸张）
⑦信誓旦旦，不思其反（信誓：
真诚的誓言）
⑧良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何（可靠的）
⑨今行而无信则秦未可亲也（信物、凭据）
⑩西忆岐阳信（音讯、消息）
（四）、拆分法——文言文中有时连用的两个单音词，在现代汉语中恰好是一个双音词，对这类词语，需要拆分成两个单音词分别进行翻译，而不能把它当作现代汉语中的双音词。
错译——该拆不拆，古今混淆。
例1、而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，而而人之所罕至
焉。
（《游褒禅山记》）
此处“非常”不同于现代汉语的意思，是两个单音词，应翻译为“非同寻常”。
可译为“然而世界上奇特、雄伟、珍贵非同寻常的景象，常常处在艰险遥远，而人们很少到达的地方。
例2、穷饿无聊，追购又急。
（1994年高考上海卷）
“无聊”在该句中是两个单音词，须拆开翻译，“无”应翻译成“没有”，“聊”应翻译成“依靠”，而不能依现代汉语中的双音词的词义“由于清闲而烦闷”，或（言谈、行动等）“没有意义而使人讨厌”来理解和翻译。
例1、思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
想起当初他们的祖辈和父辈，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
该拆不拆。
“祖父”词义缩小，现代汉语指父亲的父亲，古意是“祖辈和父辈”，是两个双音节词。
学生容易误译为“祖父”。
与此类似的还有“妻子”、“形容”、“地方”等。
例2、委身偏方，特霸者之臣尔。
（2010年湖南卷）
寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。
“偏方”现代汉语指民间流传、不见于医药经典著作的中药方；
古意是指僻远的地方。
此句学生容易误解为今义。
同时，此句中的“委身”和“特”也是采分点。
在教材中有相关文句：
“委身为贾人妇”（必修三《琵琶行》）（寄身）、“相如度秦王特以诈佯为予赵城”（必修四《廉颇蔺相如列传》）（只不过）。
所以，教材文言知识点还是文言文翻译的根据地。
【温馨贴士】文言文中的古今异义现象非常普遍，这一知识点也是高考命题经常涉及到的内容。
我们在复习翻译文言文时一定要特别注意关注古今异义词，千万不可以今译古。
1、微夫人之力不及此。
2、璧有瑕，请指示王。
3、操虽托名汉相，其实汉贼也。
4、且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（《六国论》）
（五）、替换法，用现代词汇替换古代词汇。
通假字换成本字，古今异义、词类活用换成现代汉语。
当然文言文与现代汉语一样都存在一词多义现象，因此在翻译时一定要结合语境选择相应的词语“对译”。
硬译——该换不换，不明通假，以今释古，忽略活用。
例1、蚤起，施从良人之所从，遍国中无与立谈者。
（《孟子﹒齐人有一妻一妾》）
“蚤”通“早”；
“施”通“迤”，逶迤斜行，文中指暗中跟踪。
只有明确通假字，才能准确翻译。
此句可译为“早上起来,暗中跟踪到丈夫所去的地方,全城没有人停步跟他说话。
例2：
行李之往来，共其乏困。
“行李”词义转移：
今义是“出门时带的包裹”；
古义指“外交使者”。
此句可译为“秦国的外交使者经过郑国，郑国可以供给他们所缺少的粮食。
”“共”是
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