7a Unit3 Lets celebrate教案Word下载.docx
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3、理解掌握what,which,who,whose,when,where,why,how等疑问词的不同含义，
及其用法。
4、掌握some与any在不同句式中的使用。
三、本单元的教学难点：
1、能运用本单元所学的交际用语。
2、理解并掌握特殊疑问句的语序。
3、理解并掌握some在疑问句中的特殊含义。
第一教时
Comicstrip+Welcometotheunit+vocabulary
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词holiday,monkey,why,mooncake,May,card,rice并了解
其含义。
能听懂、会说单词celebrate,ghost,king,festival,Christmas,Easter,
monkey短语dressup,astheMid-AutumnFestival,NationalDay能理解单词dragon,
Halloween,短语theDragonBoatFestival,rice,dumplings。
2.能了解中外一些重要的节假日，节假日的背景及主要庆祝方式，从而激发对本单元的
学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。
3.能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。
4.能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。
5.能在教师的指导下，参与简单的角色扮演活动。
二、教学重点
1.日常交际用语和生词的正确读音；
2.能模仿第35页PartB的对话，简单谈论个人对节假日的喜好情况。
三、教学难点
1.能根据相关情景，正确地理解，区分相应的节假日名称；
2.能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。
四、课前准备
1.教具准备：
实物投影仪，幕布、四幅卡通漫画图片（34页）、六幅图片（第35页PartA）
、一张人物图片，（《西游记》中孙悟空的形象的面具）。
台历，贺卡，四幅图片（第40页
PartB）。
2.教学准备：
请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称（中文）及
台历，贺卡等本课所需实物或图片。
3.板书准备：
黑板上预先写好课题Unit3Let’scelebrate!
五、教学步骤
Task1（第34页Comicstrip）
1.教师用实物投影出示第34页卡通图片，指着图片说Look!
WecanseeEddieand
Hoboagain.
（图片1）问：
Whataretheydoing?
Canyouguess?
帮助学生回答：
Ithinkthey’re
celebratingtheirholiday.学习并操练单词：
celebrate,holiday。
Holiday—thedayyoudon’thavetogotoschool.
Celebrate—dosomethingfortheday.
（图片3）问：
WhatisEddiedoing?
（He’sdressingupasaghost）用手势或其它动作
、表情教学生短语dressupas……和单词ghost。
然后问：
Doyoulikedressingupas
aghost?
（No,wedon’t）.Eddiedoesn’tlike,either.
（图片4）问：
What’sHobodressingupasnow?
（HeisdressingupasMonkeyKing）.
学习单词monkey和king.教师出示孙悟空图片，Doyouknowhim?
Weoftencallhim
MonkeyKing.（可以让喜欢孙悟空的学生利用面具模仿其造型）Whocandressupas
MonkeyKing?
2.教师领读，学生跟读。
学生两人一组练习对话，并轮流扮作Eddie和Hobo,几分钟后，
让一些小组到前面表演，鼓励学生自由发挥，尽量用自己的造型。
Task2（第35页Welcometotheunit）
1.老师让学生展示事先准备好的节日清单并称赞：
Verygood!
介绍课本内容：
Inthis
unit,IwillhelpyoutolearnmoreabouttheFestivalsin
English.学习单词festival（s）,并写在黑板上。
用实物投影出示第35页PartA图片（按以
下顺序介绍）
图片2—→图片4—→图片6—→图片5—→图片3—→图片1
中国节日：
直接用英语教短语Mid-AutumnFestival,ChineseNewYear,DragonBoat
Festival,并写在黑板上。
西方节日：
允许学生先用中文猜测，然后告诉他们：
InEnglish,wecallit
Christmas/Easter/Halloween,并逐词写在黑板上。
领读数遍单词、短语后，再用实物投影出示第35页PartA图片，询问学生：
What’sthe
nameofthefestival?
然后学生两人一组活动，互相问答。
让他们有充分的感知。
2.告诉学生：
MyfavouritefestivalisMid-AutumnFestival.Doyouknowwhy?
BecauseIliketoeatmooncakes.学习单词mooncake,可用简笔画来表示，相信学生能
猜出其含义。
板书：
Myfavouritefestivalis……
BecauseIliketo……
要求学生仿照黑板上的例句介绍自己的喜好情况，展开小组交流活动。
老师可巡视，进行
必要帮助。
3.打开书，带领学生富有感情地朗读PartB,采用男女生分组分角色方式朗读。
学生两人一组练习对话，再进行表演。
4.让学生用自己的信息替换划线部分，鼓励他们用真实情况来表演对话，可四人一组活
动。
为方便学生自如地表达，老师可提供以下词汇并板书：
eatchocolate/makepumpkinLanterns.
eatricedumplings/getChristmaspresents/（此举也为以后的阅读教学带来方便。
）
5.选出几组同学到前面表演，可让他们看黑板上的选用词汇。
鼓励他们增加动作，提高
表演欲望。
在表演以后，领着其他同学给予掌声鼓励。
Don’tyouthinkthey’reverygood?
（Yes）
Let’sgivethemabighand.
Task3（第40页Vocabulary）
1.教师问：
Whichspecialdaysoftheyeardoyouknow?
把daysoftheyear写在
黑板上，学生两人一组讨论。
然后将搜集到的信息如NewYear’sDay,May
Day,Children’sDay,Teachers’Day,NationalDay,ChirsmasDay等写在daysofthe
year下面。
然后在节日右边用阿拉伯数字表达法写出一些日期顺序打乱，让学生上黑板用
线连接相应的节日名称，并学习短语：
NationalDay,MayDay,NewYear’sDay.
2．用台历呈现句型：
问学生：
Whatdayisit?
Dowehavetogotoschool?
让
学生用YesorNo回答.并让学生用自备的台历进行问答。
然后让学生分组讨论，完成课
本第40页PartA。
3．主学生看黑板上的节日名称，问：
Whosefavouritefestivalis…?
Whydoyou
likeit?
当呈现到Christmas时，出示贺卡，学习单词card并板书。
Look.Hereare
differentkindsofChristmascard,IlikeChristmasbecauseIcangetthe
cards.接着用实物或图片教短语ricedumplings,并用theDragonBoat
Festival联系：
WhydoyouliketheDragonBoatFestival?
（BecauseIliketoeat
ricedumplings.）并操练。
打开书本，要求学生完成PartB的笔头填空。
全班校对答案并分组朗读四个句子。
六.家庭作业
1．熟读第34页、35页对话。
2．抄写本课所学节日名称。
3．鼓励有条件、特长的学生课外制作南瓜灯剪纸、手提灯笼及面具等，或画出相应的图
片也可。
七、板书设计（略）
八、教后一得
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第二教时
Reading:
AGettingreadyforHalloween
1.听、说、读、写单词USA，special,shout,if,face,own,cut,sharp（adj）,
tooth,chocolate,winter,drink,短语cut
out并了解其含义。
能听懂、会说单词trick,treat,knock,candy,mask,paint,
lantern,sharp（n）短语trickortreat，playatrick。
能
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