大学生心理健康知识竞赛复习题Word文档格式.docx
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2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：
学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。
3、心理治疗的对象可以是一般人，目的在于助人成长。
4、模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
5、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称前摄抑制。
6、攻击性强的人比安分守己的人容易产生侵犯性行为。
7、头脑风暴法是一种集体激励的策略。
8、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
9、学习的意义是人和动物为了生存和发展的需要。
10、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
11、面部表情受生物遗传的因素影响很大。
12、具有非凡的记忆力可以称为天才。
13、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
14、精神分析学派的兴起被称为心理学上的第二次革命。
1、孤独症最主要的临床表现特征是人际的接触交往障碍与言语障碍。
2、在所有的心理疾患、包括抑郁症之中，厌食症的死亡率最高。
3、头部经常遭受打击的拳击运动员有患老年痴呆的更高的风险。
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4、父母有精神疾患，子女也同样会患精神疾病。
5、老年痴呆患者的家属和照料者往往更需要心理支持。
6、心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。
7、人本主义的兴起被称为第二次革命。
8、眼睛的适宜刺激是光波。
9、在心理学中的个性与人格是同一概念。
10、知识的掌握和能力的发展不是同步的。
11、个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
12、在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
13、记忆是一个被动保持信息的系统。
14、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
15、儿童和成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进行调节。
16、就被帮助者而言，老人和孩子比较容易得到他人帮助。
17、看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
18、心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
19、对于复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
20、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
1.人本主义方法是一种指示性的心理疗法（F）
2.健康是指躯体的一种稳定、充满活力的一般状态（F）
3.心理咨询师应该根据来访者的具体情况任意延长或缩短咨询时间（F）
4.所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内将个人心境发展成最佳的状态（T）
5.心理咨询等同与心理治疗（F）
6.精神分析大师费洛伊德在其人格结构理论中深入探讨了自我，自我由本和超我组成（F）
7.判断是否为变态心理，最终应该通过心理测量或医学鉴定来确认（T）
8.人的性格是先天形成（F）
9.态度决定行为（F）
10.自言自语是一种精神紧张的表现（F）
11.打电话能提高人的活力，令整体细胞都有良好的影响（T）
12.一个理智强的大学生面对不良的情绪波动时，能主动地寻找情绪波动的原因，并不断地调节自己的情绪状态，避免情绪波动造成的不良影响（T）
13.对职业成就的影响，兴趣的作用更大于性格和能力因素，这种说法对吗（T）
14.人的心理现象千变万化，极其复杂无规律可循（F）
15.知觉在感觉的基础上形成，是感觉的数量综合（F）
16.智商又称EQ，是表示天资智力程度（F）
17.对他人的第一印象形成，就不会再改变（F）
18.长期的高焦虑会引起高血压，胃溃疡（T）
19.常态心理与变态心理只有程度之分，并无严格界限（T）
20.心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密（F）
21.没有疾病就是健康（F）
22.人的面部表情是个体通过后天模仿，学习而获得的，与先天遗传关系不大（F）
23.心理咨询的一个重要原则是坚持“助人自助”（T）
24.听轻松的音乐，可以减轻心理上的压力，放松心情（T）
25.我国对心理咨询的重视是从80年代开始的（T）
26.有心理问题的人的思维保持着严密的逻辑性（T）
27.培养朋辈心理咨询员是大学心理咨询的常见模式（T）
28.在抑郁症中，幻听较多见（F）
29.再好的朋友之间也需要适当的保持距离（T）
30.心理咨询又名心理治疗（F）
31.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率（T）
32.气质类型不会影响人的健康（F）
33.性格的理智特征是性格的核心（F）
34.智力就是能力（F）
35.精神分裂症与遗传有关，是一种遗传性疾病（F）
36.智力又可称为智能或智慧（T）
37.一般把天才儿童智商的最低临界线定为140（F）
38.从众意味着个性的丧失，因而是一种消极的现象（F）
39.一些学校按能力分班教学，这是适应学生智力差异的较好的教学组织形式（F）
40.研究表明，高中生择友标准的特点仍然重外在标准（F）
41.责罚是一种维持课堂纪律的有效策略（F）
42.课堂气氛是由教师的态度和情感的优势状态形成的（F）
43.意志力与自制力是一回事（F）
44.短时记忆中不存在视觉编码和语义编码（F）
45.动机强度越强，解决问题效率越高（F）
46.婴儿出生就能作出协调的允吸，吞咽动作，这首一个人最早表现出的动作技能（F）
47.有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为方式（F）
48.心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。
（T）
单选题：
1、吴明认为自己再班级中属于“尖子生”，这种对自己在群体中地位的意识成为（B）
A胜利自我B社会自我C心理自我D理想自我
2、“对自己近阶段的表现感到欣慰的满意”，这属于自我意识结构中的（D）
A自我认识B自我监督C自我评价D自我体验
3、营业员在进行心算时不能与顾客交谈，这种现象在心里学上的解释是（D）
A人不能同时做两件事B心算不熟练C元注意水平低D短时记忆易被输入的信息替代而丧失
4、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C）
A感觉登记B注意C组块D复述
5、长时记忆中的信息提取前提是（A）A恰当的编码B编码与提取的一致性C好的提取线索D解码
6、短时记忆中表征信息的一种最重要的形式是（B）
A视觉编码B听觉编码C表象编码D语义编码E同命远原则
7、对陈述性知识的理解起主要作用的因素是（B）
A主题B先前的知识C图式D活动E先前的观点
8、凭借经验，解决的问题的策略或方法是（D）A爬山法B算法式C逆推法D启发式
9、在那些从初始状态出发虽可以有很多种走法但只有一条路能达到目标状态的问题解决中，较为可行的解决问题的方法是（B）A爬山法B逆推法C尝试错误法D手段-------目的法
10、创造性的核心部分是（C）A创造性想象B智力技能C创造性思维D智慧水平
11、阅读鲁迅的小说《阿Q正传》时，头脑中形成“阿Q形象”的过程称为（A）
A再造想象B创造想象C无意想象D想象表现
12、人脑对自己有表象进行加工改造从而形成新形象的过程称为（ D ）Ａ联想Ｂ综合Ｃ类比Ｄ想象
13、人们提起天安门就会想到人民大会堂，人民英雄纪念碑，这种联想主要属于（A）
Ａ接近联想 Ｂ类似联想 Ｃ对比联想 Ｄ因果联想
14、主要信息来自外部环境刺激，其完成与外界刺激密切联系的动作技能，称为（C）
A精细的动作技能B粗大的动作技能C开放性动作技能D封闭性动作技能
15、动作技能形成的初期阶段，动作的进行主要靠（D）A动作控制B自动控制C外部反馈D时间控制
16、当动作技能达到了熟练的程度时，对动作的控制主要借助于（B ）
Ａ时间反馈 Ｂ自动控制C他人控制D成绩反馈
17、短跑的技能迁移到足球，篮球的跑动技能上称为（D）
A两侧性迁移B逆向迁移C负迁移D动作性迁移
18、年龄特征的研究的最主要环节是（D）A感觉B知觉C记忆D思维
19、下例选项哪个不属于弗洛伊德德人格组成论（C）A本我B自我C尊我D超我
20、不属于个性心理体征的是（D）A能力B气质C性格D智商
21、由目标或对象所引导，激发和维持的个体活动的内在心理过程称为（D）A能力B气质C需要D辩别
22、动机的产生式建立在什么的基础上（D）Ａ能力 Ｂ气质 Ｃ个性 Ｄ需要
23、回答“正方形有几条边”这一问题，主要远用（ A ）
Ａ陈述性知识B程序性知识C策略性知识D常识性知识
24、一个学生能够熟练远用微机打字，这种进行操作和实践所需要的知识是（B）
25、为了在学习中更好地加强记忆，教师可能指导学生远用有关记忆的（C ）
26、就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（C）
Ａ陈述性知识B程序性知识C策略性知识D前三种都是
27、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理体征是（C ）Ａ气质 Ｂ性格 Ｃ能力 D兴趣
28、有关智力结构的探讨，心理学家最早是从下述哪个角度进行的（A）
A因素分析B性格特征C学习动机D气质特点
29、根据奥苏伯尔的同化学习理论，对“举一反三”最适合的解释是（B）
A上位学习B相关下为学习C派生下位学习D并例结合学习
30、衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的（B）A交往次数B心理距离C行为表现D互惠程度
31、在人际关系的三种成分中，最主要的是（B）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分
32、有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到翔接纳，其想要满足的人际需要时（C）
A情感的人际需要B控制的人际需要C包容的人际需要D利用的人际需要
33、学校的领导方式会影响一个班的课堂学习管理的效果，最好的领导方式是（D）
A控制式的B自由式的C专制式D民主式的
34、当班级规模过大时，成员之间的情感联系就弱，不易建立群体规范，最适宜的班级集体人数为（C）
A5—10人B10--20人C30—40人D50—60人
35、一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（C）
A转移作用B幻想作用C投射作用D否认作用
36、所谓的“以小人之心，度君子之腹”是下列哪种防卫机制的表现（C ）
Ａ合理化作用 Ｂ转移作用 Ｃ投射作用 Ｄ幻想作用
37、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（B）
A否认作用B合理化作用C投射作用D幻想作用
38、一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为的改变的方法，称之为（D）A代劳币奖励法B行为规范法C行为塑造法D强化法
39、人们常说的“眼不见为净”
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