第六单元加与减3Word格式.docx

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（出示实物书）图书馆里新增加的书有《汪汪乐园》28本，《海底世界》4本，《淘气历险记》9本，《咪咪学校》8本。

（计算机出示）

2、根据情境，提出数学问题，列出算式。

二、算法探究

1、下面我们先来看“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？

”这个问题。

你能计算吗？

把你的计算过程写在本子上。

2、小组合作。

小组同学把自己的计算方法进行交流，记录员进行记录。

需要的可以使用学具。

3、全班交流反馈。

⑴用小棒，满十根捆成一捆。

⑵28+2=30，30+2=32；

⑶8+4=12，20+12=32；

⑷竖式计算。

算理：

个位满十向十位进一。

4、试一试。

竖式计算。

58+75+495+3223+7

⑴个位不满十不要进一。

⑵在学生中找出典型错误进行分析。

口算：

38+646+58+2788+6说说是怎么算的。

5、小结。

今天你学会了什么？

在计算时要注意什么？

三、巩固练习

1、《汪汪乐园》和《淘气历险记》一共有多少本？

同桌互相交流，并列式计算。

2、你还能提出哪些数学问题？

你能解答吗？

3、比一比谁算得对，算得快。

9+825+79+269+1827+5

12+79+285+273+49

4、第4题。

5、第5题。

独立思考，在组内讨论，再汇报。

四、布置作业

课后反思：

第二节练习四

教学目标：

巩固两位数加一位数的进位加法，进一步熟悉竖式计算。

满十进一。

教学过程：

一、请同学们以计算37+5=？

为例，说一说自己的计算方法。

37+3=4042+2=42；

35+5=4040+2=42；

37

+5数位对齐，

42满十进一。

二、做练习。

1、第1题。

（1）理解题意：

书架下层有27本书，如果上层有3、5、7、9、11本书，分别算一算书架上一共有多少本书。

计算结果有什么规律吗？

（2）结果：

30、32、34、36、38。

从第一个数开始，和每次多2。

2、第2题。

口算，有困难的也可以用竖式算。

3、第3题。

每题都有不同类型的错误，请学生找出错误并改正。

37+6=33没有满十进一。

54+4=68各位不够十，不能进一。

3

+56

86没有数位对齐。

（1）用连线的方式把小朋友身上的算式和帽子上的结果连起来。

（2）99是多余信息。

（3）95应改为85。

先理解情景，再计算。

37+8=45（个）

6、第6题。

（1）买一个羽毛球拍和一个羽毛球要花43元。

35+8=43（元）

（2）买一个乒乓球和一个球拍要花31元。

2+29=31（元）

7、第7题。

比较算式。

每组的两个算式中一般都有一个数是相同的，看另一个数就能比较出结果的大小，因此不需要把每个算式都算出结果。

8、第8题。

从下往上算，谁先算完，谁能最先摘到桃子。

第三节发新书

课本P52—53。

1、能提出简单问题，在解决问题中，进一步体会加、减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、使学生掌握100以内进位加法的计算方法，鼓励算法多样化和培养学生的估算能力。

3、培养学生敢于质疑，积极思考，合作探究的良好学习习惯，以及热爱学习的思想感情。

教学重点：

掌握100以内进位加法的计算方法。

教学难点：

算法的多样化和培养学生的估算能力。

一、创境激疑

1、微笑地说：

“同学们，你们知道我们班男生和女生各有多少人吗？

”

2、边拿出新书边说：

“同学们，这里有40本新书，如果我们班每人发一本，够吗？

请大家先估算一下，然后再想一想？

看谁的方法好？

”

3、板书：

发新书。

4、男生有18人；

女生有19人。

5、可能出现的有下面几种方法：

①数一数全班的人数，再比较；

②把各小组的人数加起来，再比较；

③把男生和女生的人数加起来，再比较；

④估计一下，我们班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以够分……

二、合作探究

1、同学们的方法可真多啊！

如果我们选择求男生和女生一共有多少人？

的方法，该怎样列式呢？

（板书：

18+19）

2、请同学们自己想一想，然后以小组为单位算一算18+19的和，再比较一下，40本书够不够分，看谁的方法多？

（巡视，帮助学生掌握竖式中满十进一的写法。

）独立思考，合作学习，反馈交流：

①用计数器，算出18+19=37，因为37比40小，所以够分；

②10+10=20，8+9=17，20+17=37；

因为37比40小，所以够分；

③19+10=29，29+8=37，因为37比40小，所以够分；

④把19先看成20，20+18=38，再减去多加的1等于37，因为37比40小，所以够分；

⑤用竖式计算（板演并说过程）19（个位算起，+18满十进一）37因为37比40小，所以够分……

三、应用实践

1、基本应用：

请学生打开课本第52页“试一试”，列竖式计算。

独立练习，4人板演并说计算过程，4人当小老师评价，同桌互相评价。

2、综合应用：

做第53页①想一想？

独立练习，表达方法，进行比较。

3、反思质疑：

游戏“我们去春游。

”课件演示春游的动画情景：

一⑴班27人;

一⑵班30人;

一⑶班25人;

二⑴班30人；

二⑵班34人；

二⑶班33人。

提出问题：

每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

独立思考，小组讨论，自由发言。

独立思考，个别发言，互相提问。

四、这节课你学会什么？

有什么要提醒大家或不明白的地方要请教大家吗？

回家后把今天学到的和爸爸妈妈讲讲。

第四、五节练习五

课本P54—57页。

一、第一题。

学校要举办歌咏比赛，但遇到一个问题，不知道各年级参加比赛的总人数，舞台该设计多大呢？

今天，老师要在咱们班选一名统计员他先向大家汇报一下各年级的男生、女生各多少，再计算出各年级总人数进行汇报。

被当选的条件是看谁算得又对又快。

赶快行动吧，看谁能被当选。

二、第二题。

同学们，今天是小熊上学的第一天，他特别的高兴，边走边唱往学校走，走到一个交叉路口，他看见了路标上写着“离学校55米”，他骄傲地说：

“我已经走了35米了”。

大家想一想小熊家离学校有多少米？

三、第三题。

1、以“找朋友歌”开头，创设游戏情境，激发学生兴趣。

2、今天，小动物们有一个聚会，他们要找各自的好朋友。

我们一起来帮一帮他们，哪几个小动物旁边的算式结果相同，他们就是好朋友，就让他们拉起手。

四、第四题。

比赛。

规定时间，独立完成，看谁写的又对又好。

五、第五题。

开展“接力赛”。

第一名同学说“28+9”，第二名同学马上接着说：

“37-5”……依次进行下去，看最后结果及时间。

使学生在紧张有趣的情境中巩固新知，培养合作意识。

六、第六题。

淘气星期天在公园玩套圈游戏，每套住一个动物，动物下的数字就是他的得分。

他套中了两个，共得了42分。

大家想一想他套中的可能是哪两个？

（哪两个数加起来是42。

）

七、第七题。

提出问题，把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？

八、第八题。

鼓励学生在观察思考的基础上发现规律：

第一个正方形横行相邻两数之间相差1，竖列相邻两数之间相差10；

第二个正方形横行相邻两数之间相差10，竖列相邻两数之间相差1。

可以让学生在独立填写的基础上进行交流。

九、第九题。

下午活动课时间，小明、小亮、小丽三人比赛投沙包，小丽第二名，小明投了10m，大家说一说她可能投多远？

只要说出一个就要给予肯定，鼓励他再思考多种答案。

小丽和小亮只差2米，那小丽投了多少米？

最后自由发言提出数学问题。

十、第十题。

1、让学生看懂图意；

2、注意培养学生逆向思维的能力；

3、本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。

十一、数学游戏。

1、向学生说清楚游戏规则。

2、指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行。

第六节小小图书馆

课本第58~59页。

1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会方法的多样化。

2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。

3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。

激发学生学习的兴趣。

4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。

掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

理解用竖式计算的算理。

一、练习口算，复习旧知。

出示口算卡片口算：

12-611-735-4

17-918-666-5

19-719-978-8

二、创设情境

1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？

今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。

2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。

（板书问题）这个问题你能列式解答吗？

（板书算式）

三、动手操作，探索算法，理解算法

1、33-7怎么计算呢？

请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。

2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？

当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。

3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。

4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。

在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？

你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

根据学生的回答顺势板书出课题：

两位数减一位数的退位减法。

四、应用新知，解决问题。

1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。

那要求故事书、连环画剩下的本数，你们会求吗？

请完成在书上第58页下面的方框里。

2、完成第59页练一练1~4题。

第1题要引导学生理解50-3这一特殊情况。

第4题引导学生理解题意：

牌子上算式的得数是几，就坐第几号的小汽车。

可要求学生用线回起来。

五、拓展性练习

84-754-562-4

84-7054-5062-40

六、全课总结：

通过今天的学习你有什么收获？

你还有什么问题需要提出来讨论？

第七、八节练习六

课本第60~61页1~7题。

1、通过活动进一步巩固退位减法的计算方法，提高学生的计算技能。

2、体验数学与生活的密切联系，提高学生分析与解决问题的能力。

3、培养学生独立思考与交流合作的能力。

提高学生两位数减一位数退位减法的计算能力。

提高学生的学