最新人教版新起点英语小学Unit 3 FriendsWord格式文档下载.docx

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教学目标

◆能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友2个单词及描写人物形象外貌的6个形容词。

◆能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。

◆能够运用6个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。

◆能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。

◆能够初步认识并说出4个主要国家的名称，学习介绍某人国籍的表达方法。

◆能够开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。

◆能够逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。

教学重点

◆能够运用本单元的主要交际用语：

Whatishe\shelike?

He\Sheis…Iamfrom…

教学难点

◆单词thin中字母组合th的舌尖音

教材分析

◆本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。

第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。

◆本册学习内容包括6个话题：

家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。

每个话题均包含三项学习内容：

语音、词汇、交际用语。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。

◆每个单元共6课书，其中第1~3课为第一层次学习内容；

第4~6课为第二层次学习内容。

学生分析

◆学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。

◆通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。

◆教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，将学生带入英语学习的课堂。

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等

课时

6课时

Lesson1

◆借助生活实景图和录音学习7个新单词：

friend,big,thin,pretty,ugly,tall,short

◆thin中th的组合发音。

◆认知目标：

✧能听说认读词汇：

✧能灵活运用Ihave…句型。

◆情感目标：

✧通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。

◆学习策略目标：

✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型

新授课

◆6个新单词：

◆单词thin中字母组合th的发音

教学准备

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。

教学步骤

step1.warmingup（热身活动）

✧Dutyreport

✧Freetalk

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

✧Showpicturesandguess

教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜Whoistheirteacher?

T:

Whoareothers？

Ss:

Friends.

step3.learning（学习新课）

✧Learnnewword

教师出示单词卡片friend，教读（onebyone,together）

Doyouhaveafriend?

Whoisyourbestfriend?

Whatishe\shelike?

✧简笔画

big,thin,tall,short,pretty,ugly

✧Showstudents’picture

Whatislike?

Ss:

Heis.

✧Competition

Showmetall\short…（makeanaction）

✧Guessing

一人做动作，其他同学猜

⏹Pairwork

⏹Somestudentsshow

step4.practicing（操练）

✧LookatthebookonP10（学生观察）

✧Lookatthesepictures“Isshetallorshort?

”

✧Chant

✓Thechantthatisintheteachers’book

✓Teachthestudentsmychant:

SimonsaysIambig,Iambig,Iambig.

SimonsaysIamthin,Iamthin,Iamthin.

SimonsaysIamtall,Iamtall,Iamtall.

SimonsaysIamshort,Iamshort,Iamshort.

SimonsaysIampretty,Iampretty,Iampretty.

SimonsaysIamugly,Iamugly,Iamugly.

ButIamnotugly.

✧Game“Guessing”

Ihaveafriend.HeistallandheiswearingablackT-shirt.Whoishe?

找学生说，其他同学猜

step5.summary（小结）

✧学习了有关描述人物外貌特征的6个单词

✧应该会用He\Sheis…加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友

step6.homework（家庭作业）

✧Copynewwords

✧Listentothetapeandrepeat

✧Tellyourparentswhatyourfriendislike.（写出朋友特征并画出画像或找到照片）

板书设计

课后反思

Lesson2

◆借助生活实景图和录音复习巩固单词：

◆词汇、句型：

classmate,“Whatishelike?

classmate

✧能听懂“Whatishelike?

”句型，并知道运用上节课所学形容词如何回答。

◆新单词：

classmate新句型：

Whatishelike？

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔

✧TPR:

“SimonSays”

✧AskandAnswer

Yes.

Whatishelike?

Heistall.

CanIseehispicture?

Oh,yes,heisverytall.

（随机提问几人）

✧Learnnewsentence

Readafterme“Whatishe\shelike?

”（板书句型）

✧Pairwork

✧T:

Binbinhasapieceofnews.Doyouknowwhatisit?

Let’slistentothetapeandfindouttheanswer.（听录音3遍）

Whatisthematter?

Yes,hehasanewclassmate.（板书新单词）

✧Learnnewword:

classmate

Whatisshelike?

Issheyourclassmate?

✧Pairwork（同上）

✧Finishthepicture（完成PartA的图画）

Showsomestudents’pictures

随机抽取任意两名学生（非同桌）练习“AskandAnswer”

✧Learnthesong（先听，后读，再唱）

✧学习了新单词：

✧会用Whatishe\shelike?

提问，并会用He\Sheis…加上形容词向别人描述朋友、同学的特征。

✧Finishyourdrawingandtellyourparentwhatheislike.

✧Listentothetapeandsingthesong

Lesson3

◆学习TextBookP12-13

◆学习歌曲Lesson9“Themorewegettogether”

◆学习运用句型表达：

I\Wehaveanewclassmate\f