Unit5Doyouhaveasoccerball教案Word文档格式.docx
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hehaveatennisracket?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
2、能够学会用Let’s…提建议。
如Let’splayping-pong.
3、能够运用所学词汇来谈论自己喜欢的球类运动、不
喜欢的球类运动及其原因。
4、能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。
5、能够听、说读写本单元重点单词。
6、能够掌握have在一般现在时中的运用，特别注意当
主语为第三人称单数时的用法，以及Let’s开头的祈使句，一
些形容词的用法。
A第一课时（附课件）
○○教学内容
1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.
1bListenandcirclethewordsyouhear.
1cPairwork
○○教学目标
a.能够听、说、写单词：
havesoccerballtennisracketping-pongvolleyballbasketballbat
b.能够听、说、认读句子：
Doyouhave…？
Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。
c.能够完成1a、1b中的任务
○○教学重难点
1、重点：
能听说读写单词：
句子：
Yes,Ido./No,Idon’t.
2、难点：
有关球类词汇的发音，以及助动词do的运用。
○○课前准备
1、学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片。
2、表格
3、录音机、磁带
4、本课内容相关的教学课件
建议与说明
实物的运用，直观形象，也使对话贴近生活。
歌曲的播放营造了一种氛围，引出了本单元的体育主题，同时，使人产生一种高昂的情绪。
用实物或图片使呈现直观、易懂。
学生通过读、听、说，并动手做了配对题，对新词的记忆进一步加深。
○○教学设计
教学步骤
复习（Review）
1、教师运用教室中的实物询问，What’sthisinEnglish?
Where’sthe…?
复习Unit4中的内容。
2、出示baseball的图片或实物。
T：
What’sthisinEnglish?
Ss：
It’sabaseball.
Ihaveabaseball.Let’splaybaseball.
呈现/操练（Presentation/Practice）
1、播放Asong（thecupoflife）
2、出示踢足球的幻灯片，引出新单元主题：
It’saball.
Whatballisit?
S1：
It’sasoccerball.
3、出示basketball的图片，呈现新单词：
It’sabasketball，书写并拼读basketball.
以同样的方法教学soccerball,volleyball,tennis
ball,tennisracket,ping-pongbat/ping-pongracket.
朗读单词并记忆图片，可采用集体读,小组或个别读的形式
4、完成课本1a.matchthewordswiththepicture.并校对答案。
5、出示打篮球、踢足球、打排球、打网球等图片，让学生
活用所学单词。
6、呈现新句型
出示一张篮球的图片。
T：
Thisismybasketball.Ihaveabasketball.
学生跟读，并出示图片（足球、排球、网球拍、电视等）
运用句型：
Thisismy…,Ihave…进行操练。
从易到难的图片到身边的真实物品，使对话的操练变得很自然，与生活相融合。
此活动让学生动笔、动口、动脑多种器官运用于语言学习中，使课堂不枯燥。
7、出示图片（一只双肩包）
Thisismybackpack.Ihaveabackpack.
Doyouhaveabackpack?
Ss：
Yes,Ido./No,Idon’t.
出示其他图片（乒乓球拍、椅子、闹钟、网球）等，运
用句型Doyouhavea/an…？
Yes,Ido./No,Idon’t进行
两人小组的操练。
8、引导学生转入对自己身边物品的提问
Doyouhaveapencil?
S2：
Yes,Ido.
9、完成课本1b,1c的内容
10、出示图片（篮球与笑脸），让学生思考教师要说的句
子：
Ihaveabasketball.
出示图片（双肩包与笑脸），说出句子：
Idon’thaveabackpack.
出示类似的图片，以笑脸表示“有”，以哭脸表示“无”
的形式，练习说句子。
改变主语为they,we,thegirls,TimandTom用同样的方
法说句子，并书写句子。
11、TaskMakeasurvey.
活动设计：
运用句型Doyouhavea…？
Yes,Ido./
No,Idon’t.询问同桌是否拥有本课学过的球类，然后根据表格，
让同桌进行汇报。
No,Idon’t.
Doyouhaveabasketball?
Ihave,and.
Idon’thaveor.
拓展/巩固（Extension/Consolidation）
1、运用学过的知识，让学生列举所知道的运动项目。
2、背诵课文对话并熟练单词。
Exercise
你知道下列球类的中文名字吗？
1、basketball2、football
3、soccer4、rugby
5、baseball6、volleyball
7、tennis8、badminton
9、golf10、softball
11、hockey12、bowling
13、tabletennis/ping-pong
答案：
1、篮球2、足球
3、英式足球4、橄榄球
5、棒球6、排球
7、网球8、羽毛球
9、高尔夫球10、垒球
11、曲棍球12、保龄球
13、乒乓球
A第二课时（附课件）
2aListentotheconversation.Numberthepictures[1—4]
2bListenagain.Matchthepeoplewiththeballs
2cPairwork.Grammar
a.能听、说、读、写单词doesdoesn’t能听、说、读单词PeterBarry
b.能运用句型：
Doeshe/shehave…？
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.
Dotheyhave…？
Yes,theydo./No,theydon’t.
c.能运用句型与朋友讨论其他人是否拥有某物。
重点：
have在第三人称单数时的运用，即句型
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.
难点：
助动词do在不同人称中的运用。
1、录音机、磁带
2、挂图或本课课件
实物使对话有意义，用两人小组的形式活跃课堂气氛。
复习Review
1、T：
It’sabasketball.
Spellit,please.
B-A-S-K-E-T-B-A-L-L.
出示上堂课的球类图片，进行单词的复习。
2、T：
Excuseme,doyouhaveapencilcase?
让学生以两人小组为单位进行对话表演。
呈现大量学生熟悉的运动员图片，学生很感兴趣，使他们的主动性大大地提高。
听作为一个重要步骤，始终贯穿课堂中。
猜东西的游戏能很好地激发学生的表现欲、求知欲，竞争机制的引入唤起了每一个学生的好胜心，重要的是把本课的难点运用得很熟练。
1、呈现新句型Dothey/we/TomandTimhave…？
出示几人在踢足球的图片
Dotheyhaveasoccerball?
Yes,theydo.
出示张伊宁与王楠打乒乓的图片
No,theydon’t.
DoZhangYiningandWangNanhaveasoccerball?
学生运用这些类似的图片或者自己班级里的物品进行
对话操练。
2、呈现新句型Doeshe/shehave…？
从两个人的图片转变为一个人的图片（姚明与篮球）
Doeshehaveabasketball?
Yes,hedoes.
出示李连杰与网球的图片
Doeshehaveatennisball?
No,hedoesn’t.
出示类似图片并进行两人问答，并把he，she转变为具
体的人名。
3、课本2aListenandnumber
2bListenandmatch
完成2a、2b的练习后，进行Listenandrepeat.
4、Task1猜测图中有什么物品？
P25彩图或者P262c中的图片，运用句型：
Doeshe/shehave…？
Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
来把图中有何物进行猜测，可以采取两人小组形式或者班级
分组比赛，并进行记分。
Task2考考谁的记忆力好？
出现某人的房间，以快速闪动的方式，把其
它物品加入进去，给学生以瞬间的出示。
消失后运用句型
Doesshe/hehave…？
Yes,s
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