人教版四年级上册英语Word文档下载推荐.docx
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Thisis…Ihave…,让学生模仿句子
2．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'
son/in/under/the…
3．在学生回答Whereisit?
时，适当的加入near一词，It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike说：
AmyandMikeareclassmates.学生猜classmate的含义。
教读classmate。
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
3．让学生带着问题听［Unit1Let'
stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4．学生回答问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
教师告诉学生Let'
sgoandhave
alook.是建议去看远处的东西。
6．听Let'
schant。
学生模仿。
（三）趣味操练（Practice）
做"
找朋友"
的游戏。
学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"
朋友"
，并让拥有相同物品的"
一起说：
Wehave…。
（四）作业布置：
listentothetape.
第二课时
1．运用What'
sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door...
学习What'
及单词
。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser等单词。
2．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'
sinthebag?
3．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．生看图教师说：
Thisisaclassroom.What'
教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
2．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
3．示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
4．生跟读并模仿Let'
slearn部分的内容。
5．师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
6．师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
7．生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
8．师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
（三）趣味训练（Practice）
Listenanfind"
（四）作业布置（homework） Listen,drawandsay
1．教师说一段话：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.。
2.学生按到的内容在纸上作画，。
3.两人一组核对答案，看图做问答。
第三课时
1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2．能够读出符合a-e发音规则的单词；
能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
3．进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。
能够读出符合a-e发音规则的单词
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩的图片，提问：
Who’sthisboy?
然后显示文字：
MynameisJake.教师引导学生拼/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。
2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。
引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake.
3.完成Read,listenandtick的活动。
教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。
二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
1.教师出示歌谣的第一段：
MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。
2.教师提问：
WhataboutDave?
Let’slistentoachant.教学句子：
Iliketoeatacake.学生跟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。
三、作业布置（homework）
自主读出以下单词：
spacecakesnakelakeplanename
whalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhandStanhappy
第四课时
1．能运用句型Let'
s...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。
2．能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。
3．通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。
学习Let’s…和Letme…及其作出反应
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。
2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
2．教师创设情景：
Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3．师生共同观看情景图，学生回答：
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
（WuYifan）
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
（ZhangPeng）
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢？
Whowanttocleanthewindow.
Whowanttocleantheboard?
5．教师提出问题让学生思考：
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？
有什么区别？
教师进一步做讲解Let’s…和Letme…的意思。
7.学生运用所学知识自编情景对话。
对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
（三）趣味操练（Practice）
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：
cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则：
一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
第五课时
1．能听、说、认读本课主要单词：
computer,teacher'
sdesk,fan,wall,floor.
2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange等。
学习单词：
sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3.显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
4.师提出问题：
Whatcolouristhewall?
学生回答问题Thewalliswhite.教师注意及时纠正the的发音。
5.学生跟读并模仿"
slearn"
部分。
6.句子扩展练习。
Look!
Thisismyclassroom. Thewalliswhite…
7.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
8.复习有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
（三）趣味训练（Practice）
游戏：
Colouryourclassroom.
（四）作业布置：
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