开展三导式有效课堂教学读书活动实施方案及总结Word格式.docx

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2012年12月20日

关于开展“三导式”有效课堂教学

读书评比活动的实施方案

一、指导思想

根据合山市教研室文件，及学校校本培训计划安排，为了让广大教师参与新课程有效课堂教学实践，大面积提高教育教学质量，使我校教师在愉悦的氛围中展开读书活动，在读书中有所得，有所悟，为提高自身素质，更好的进行教学活动打下坚实的基础。

科研处决定于2012年11月底开展全校性“三导式”有效课堂教学读书评比活动。

特制订办法如下：

二、参评对象：

各教研组全体成员

三、读书评比活动形式。

各教研组组长组织组员开展由科研处提供的材料进行理论学习，

也可以自己上网学习，通过学习能结合自己学科写出字数在500---2000左右的心得体会。

四、评比和奖励办法

1.设立评委：

黄英彬江育群吴彬蒋永武李秀琳唐仕新

2.奖励办法

凡上交心得体会者均有鼓励奖，按上交人数的30%设立一、二、

三等奖。

为了体现公平评比原则，采取封名字进行审阅联评的办法，获奖的教师由科研处在学校宣传栏公示并在全校教职工会议上颁发荣誉证书。

五、上交方式及时间

教师写好的心得体会（手写、打印均可）先交到教研组长，再由

组长统一交到科研处，截止时间2012年12月11日。

请各教研组认真做好参评宣传工作。

合山市东矿小学科研处

二0一二年十一月二十三日

关于开展“三导式”有效课堂教学读书评比活动的通知

各教研组：

根据合山市教研室文件，及学校校本培训计划安排，为了让广大教师参与新课程有效课堂教学实践，大面积提高教育教学质量，科研处决定于2012年11月底开展全校性“三导式”有效课堂教学读书评比活动。

现将有关事项通知如下：

一、参评对象：

二、组织理论学习与要求

各教研组组长组织组员开展理论学习，通过学习能结合自己学科

写出字数在500---2000左右的心得体会。

三、评比和奖励办法

凡上交心得体会者均有纪念奖，按上交人数的30%设一、二、三

奖。

由科研处给获奖的教师印发荣誉证书，并在学校宣传栏进行公示。

四、上交时间

教师写好的心得体会先交到教研组长再由组长统一交到科研处，

截止时间2012年12月11日。

合山市东矿小学科研处

开展“三导式”有效课堂教学读书评比活动总结

为全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据我校读书活动实施方案要求和教师继续教育工作安排，结合我校实际，在全体教师中开展教师读书活动，使每一位教师成为“有思想的教育者”。

营造富有特色的书香校园氛围。

全校教师以饱满的热情投入到读书活动中，现将我校读书活动开展情况总结如下：

一、认真做好组织宣传工作

当接到《“三导式”有效课堂教学活动》通知后，学校科研处马上对其进行了解读，认真制定教师读书活动实施方案并制定了详细可行的计划。

本次活动目标明确，坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将读书与教学紧密联系，不断更新自己的教学观念，提高教师的教学实践能力与科研能力，努力构建“开放交流、勇于开拓、和平宽容、精益求精、敬业献身”的校园文化。

二、精心开展各类教师读书活动

我校将教师读书活动与校本研修结合起来。

大致以教研组来划分读书小组。

活动中做到集中学习和自主学习相结合，小组活动与校级活动相结合，理论学习与实践指导相结合，围绕选定书目，学校组织开展了灵活多样的富有实效的读书活动。

三、读书活动呈现框架式。

读书是校园文化的基调，读书是教研组的文化活动。

读书活动的安排，不能为了读书而读书，就一本书而读一本书，书读完了任务就完成了。

所以，学校把所有教研组的读书活动贯穿起来，形成一个创生性的动态结构。

也就是将读书学习内容、实践研讨内容与实践性的开课活动构成了一个整体，使任何一种活动都是在整体背景下的活动，让读书、研讨与开课建立内在的关系，彼此相融共生。

具体开展了如下活动：

1.教研组长组织一次集中学习活动，做好动员与任务布置。

2.在组内做好相互点评、交流工作。

3.学校开展了骨干教师展示课活动，根据听课所得和自己的教学实践，写评议意见。

4.每人认真撰写了读书心得1篇，

这样的活动将读书、思考、实践、讨论、写作环环相扣，很好地体现读书活动的结构性、整体性、关系性和过程性，让读书真正成为各教研组的文化活动。

四、具体操作与评比结果

1.具体操作

本次活动共收到教师们的稿件41篇；

其中，语文教研组15人，评委2人，应上交13篇；

数学教研组15人，评委1人，支教1人，应上交13篇；

综合组24人，评委3人，产假1人，图书室1人，退休2人，门卫1人，备课室1人，应上交15篇。

本次评比活动于2012年12月18日下午第二节课，在学校多媒

体教室进行。

语文组由吴彬、唐仕新负责审阅；

数学组由黄英彬、李秀琳审阅；

综合组由江育群、蒋永武审阅；

每组先评出5篇优秀的，共计15篇；

再集中联评出12篇，其中，一等奖每组一名，二等奖每组一名，三等奖每组二名；

通过评委们的认真审阅，在大家的见证下，于文章的右上角写上名次，再拆封名字记录。

2.评比结果

现将获奖名单公布如下：

一等奖：

江滨苏海英甘雪华

二等奖：

周建敏陈新萍陆丽霜

三等奖：

兰晓芸曾广连刘艺卓成强李作英卓成辉

五、期待读书活动向纵深发展。

在本次活动中，每位教师在读书过程中感受教育的激情，汲取成长的力量，提高教育教学的艺术水平，切实解决教育教学中的问题，让每位教师热爱读书，快乐读书，在读书中积淀，在读书中成长，不断提升自我修养，并以自己的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

但我们也清醒地看到，学校的读书活动远没有结束，应该向纵深发展。

从评比活动来看，也暴露出有些教师存在应付了事的情况，体现在整个体会中全是理论，根本没有结合个人教学进行认真撰写。

更不应该的是有雷同的文章出现。

教师读书活动的开展，还有很多工作要做，还需进一步深入开展下去。

我们将进一步建立长效管理机制，完善读书制度，营造读书氛围，让教师“在读书中成长，在成长中读书”。

今后，希望老师们利用平时点滴时间多读书，读好书，用博学充实自己，用理念引导自己，让我们的校园呈现处处“最是书香能致远，盎然情趣在其中”的书香气息。

苏霍姆林斯基说过：

“读书，读书，再读书，--教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。

要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

”

东矿小学科研处

2012年12月18日评委们在多媒体教室进行评审