小学五年级上册英语教案x新型文档格式.docx

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对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

【内容分析】

1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。

教学重点：

本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：

Let’sdo中有关动作单词的发音和含义。

【学情分析】

四年级学生较三年级学生在英语学科这方面成熟多了。

知识面阔了,听、说、读、写的能力强多了，英语写作的能力也强了，但最大的问题是个性差别也开始明显暴露出来，有的各方面的能力还停留在三年级上期的水平。

根据学生共性来认识,学生的英语知识有了一定的积累,从简单的词（Word）、词组（Phrase）发展到分句（Clause）、句子（Sentence）,而且对复杂的句子也有了一定的了解。

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

第一课时

【学习目标】

学完本课后，学生能够：

1、能够正确听、说、认读本课时的四会单词：

classroom,window,door,picture,light,board。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

openthedoor…

3.会唱歌曲“intheclassroom”

【评价设计】

目标一检测：

通过课中老师提问，看图回答，课中能根据听到的词语识别或指认图片或实物完成。

目标二检测：

通过学生听指令做动作，小组内比赛评议，互动表演,课中听懂课堂简短的指令并做出相应的反应完成。

【教学重点】：

正确听说读写本课时的四会单词

【教学难点】：

正确听指令，做动作。

【学习过程】

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-upRevision）热身、

1．教师播放第一册Recycle1单元中得"

Chantandfind"

部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

"

What'

sinthepicture?

让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

sinthebag?

What'

sinthepencil-case?

5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencilspens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'

sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4．让学生观看本部分的教学课件2遍。

〔Unit1Let'

slearnA〕5．让学生看着课件的画面回答：

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8．学生跟读并模仿Let'

slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：

sthis?

让学生回答。

12．教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14．让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'

sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做"

Listenanfind"

的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

找朋友"

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来；

如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）作业布置（,drawandsay

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What'

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4．两人一组，看图做问答。

板书设计：

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

【板书设计】

反思：

学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo。

但是还要加强动词water、read、eat、、play的读音。

第二课时

1．听懂、会说并能在日常生活中运用We）

1．复习已学句型：

Thisis…Iinunderthe…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'

snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'

stheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

stalkA〕Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'

sseat?

4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

5．学生跟读并模仿Let'

stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

6．请学生解释Wetheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Weeveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3做"

猜物"

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyoutothetape.

2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》

反思:

学生能听懂、会说Let’stalk，并能再实际情景中进行对话。

对新单词学的较快，并能较快理解新句子。

第三课时

1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

【教学重点】学生能够正确在四线格中书写字母a到e。

并认读以这些字母开头的单词。

【教学难点】填写单词的首字母，引导学生正确书写，为以后书写单词打好基础。

（一）热身、复习（warm-upRevision）

1．教师播放"

chant"

，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let'

schantB）

2．让学生背诵字母表

1．播放教学课件（字母A）1