优品课件之苏教版四年级语文下册第三单元导学案Word文档下载推荐.docx
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4.重点理解本单元课文中的关键词句,并体会句子在表情达意方面的作用。
5.理清课文段落,掌握课文大意。
四、教学方法:
1.初读课文,写会字词,画出文中不懂的词语,阅读时边阅读边想象画面。
2.小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。
3.通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。
4.通过阅读主题学习丛书,扩展视野,掌握大量好词佳句,增加知识量。
建议本单元教学用12课时。
系列资料主题学习丛书《三国群英荟》读书汇报交流一、学习目标1.读会文中的生字词,联系上下文或借助学习工具理解重点词语。
2.理解课文内容,理清文章思路,体会文中含义深刻的句子。
3.读课文时,细细品味语言,感受语言的魅力,体会英贤人物的英雄事迹。
4.积累好词佳句。
二、重点难点:
读课文时,细细品味语言,感受语言的魅力,体会英贤人物的英雄事迹。
三、突破措施1.遇到生字查字典,读准字音,分清字形,组成词语划条线。
联系上下文,据词来定义,然后动手写几遍,字形字义牢牢记。
2.学生通过阅读,发现问题,解决问题。
弄清字、词的确切意思,用法等,大至篇章结构,人人都可以提出自己的疑问,然后由教师选择归纳成若干问题,师生共同讨论解决。
3.通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读,把握全文及各个层次的主要内容,并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括,对文中的抽象内容作出阐释,理解文句中隐含的信息,分析作者的思想感情,观点态度,并能用自己的语言进行表述。
四、教学过程1.导入:
师:
同学们,关于主题读书活动,我们进行到了《三国群英荟》这本书了,相信你一定有不少收获。
下面我们来进行读书交流会,比一比,看谁的收获多。
2.宣布规则今天的读书特色展示共分四大项:
一是生字新词我第一,二是争做朗诵小明星,三是读书心得我会说。
比赛规则:
每个小组基础分都是100分,答题规则是每组出一位同学代表本组参赛,人人发言,有一人不发言的扣小组2分,答对一题加1分,答错或不完整不得分也不减分,小组内每人发言最多不能超过三次。
全对者闯关成功。
3.过关闯将过渡语:
下面我们先进行第一关――生字新词我第一,看谁读书仔细认真,知识积累的也多。
请看大屏幕:
经典词语展示会
(1)比比谁读得准!
(生词认读)
(2)赛赛谁懂得多!
(词语理解)(3)看看谁积累的多。
(查看笔记)(4)活学活用我最棒。
(用词造句)总结:
表扬发挥较好的小组,激励那些落后的小组。
第二关――争做朗诵小明星同学们,你们想不想发挥一下自己的朗诵水平,跟其他同学比一比,争做我们班的朗诵小明星呢?
(好)那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。
记分标准:
感情朗读一段1分,感情诵读一段2分。
点评恰当加1分。
(1)抒情的段落
(2)写人的段落先小组内交流,选出最佳段落,之后同学互相竞争朗诵,最后集体交流点评。
第三关――读书心得我会说《携情走千古》让我们认识了各个英雄人物,每一篇文章笔下的人物各具特点,让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。
哪一篇文章给你的印象最深刻呢?
一起来交流讨论吧。
(1)小组交流,确定该小组交流的段落篇章。
(2)各小组之间派代表交流心得体会,看谁说得比较好。
(3)集体交流,评价哪个小组读书感悟深刻。
五、总结读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;
读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;
旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;
读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。
总之,爱好读书是好事。
让我们都来读书吧
8三顾茅庐一、导学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
4初步感知课文内容,理清段落。
二、导学重、难点:
重点:
难点:
感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
三、突破措施:
1.留给学生充足背诵时间,通过多种方式检查。
2.小组通过读课文,交流讨论并发表自己意见。
四、导学准备:
《三国演义》中几个典型故事的课件五、导学过程:
1.预习学案
(1)通过课前阅读《三国演义》,回忆其中的有名人物性格:
如刘备_____________________、张飞__________________、关羽____________________、诸葛亮______________________。
(2)结合电视剧《三国演义》,说一说:
本剧都介绍过哪些故事?
(可列举五例)2.导学案
(1)课件导入,引出主题出示课件:
三国演义中几个典型的故事同学们,刚才看到的是《三国演义》中的故事,你们都看过吗?
生答。
谁还能列举出三国演义中的几个故事?
刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事,今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。
出示课题:
三顾茅庐
(2)初读课文,学习生字词。
①自学课文。
学生自由朗读,要求:
读准字音,读通句子,边读边感悟:
故事主要涉及到哪几个人,是什么样的关系,主要讲了什么内容?
②学生开火车读课文,小组讨论并回答文章的主要内容,师总结。
③自学生字词。
出示生字词,明确自学要求:
记住字音;
认清字形;
查字典或联系上下文理解词义。
④检查自学效果。
交流:
你认为哪些字读的时候要注意?
指名读,齐读;
你认为哪些字写的时候要注意?
⑤你理解了哪些词,还有哪些不理解的?
(3)自主阅读、合作探究①同桌合作学习,边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。
②小组交流:
你最喜欢文中的哪个段落,为什么?
刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系,反映了什么?
通过本文,你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗?
③师生交流张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗?
这样写表现了什么?
“他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
”这个句子运用了什么修辞手法?
有怎样的含义?
“冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹林青翠欲滴,景色秀丽宜人。
”这一句环境描写的作用是什么?
“下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人?
“快步”一词突出了刘备怎样的心情?
教师随着学生的交流加以点拨,指导朗读,进行理解。
(4)总结提高课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
(5)理解背诵课文第三、四自然段。
六、课堂检测:
1.读一读,画出汉字的正确读音。
时辰(chenché
ng)晌(shǎngxiǎng)午策(cè
chè
)略没有见着(zhezhá
ozhuó
)山冈(gānggǎng)茅塞(sāisà
isè
)顿开2.我会填三()茅庐青翠欲()()()起伏秀丽()人群雄()争茅塞()开3.想想《三国演义》中的故事,把下面的歇后语补充完整。
()得()――如鱼得水()进曹营――一言不发()之心――路人皆知()穿针――大眼瞪小眼()借荆州――想借不想还()刮骨下棋――若无其事()下江南――来得凶,败得惨()打()――一个愿打,一个愿挨。
七、课外拓展:
认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到……,只见……”的句式写一处景色。
第二课时一、课堂检测按原文填空诸葛亮分析了________________,提出了_______、________的策略。
刘备听了__________,像_____________。
文中直接写诸葛亮雄才大略的句子有:
__________________________________________;
反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是:
__________________________________________________二、主题丛书阅读1.自读主题学习丛书《携情走千古》之“三国群英荟”中的《桃园三结义》、《张飞认输》、《过五关,斩六将》。
2.交流阅读收获。
3.我读丛书过程中又学到了《三国演义》中的哪些故事4.我积累了如下好词佳句。
三、拓展作业读下面的话,说说每句中前后两部分的关系。
那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。
刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。
我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!
四、板书设计:
8三顾茅庐
诚心诚意刘备尊重人才诸葛亮(生气下马步行轻轻地恭敬)
9祁黄羊一、导学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
4.初步感知课文内容,理清段落。
有感情地朗读课文,复述课文。
理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。
1.小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文2.小组交流讨论并说出自己的感受四、导学过程:
1.预习学案
(1)给加点字选择正确的读音。
解(jiǎnxiè
)狐召(zhāozhà
o)开落(là
oluò
là
)下毛病压(yà
yā)根儿兴(xīngxì
ng)亡上当(dà
ngdāng)
(2)看拼音,写汉字。
jì
nshì
jià
nbì
()级合()推()躲()()步表()看()关()()力解()宝()隐()()止教()修()墙()(3)写出下列词语的近、反义词。
近义词反义词近义词反义词慎重()()准许()()强大()()郑重()()
2.导学案
(1)导入同学们,今天我们一块来学习一节新课《祁黄羊》,这是一篇根据《左传》改写的历史故事。
9祁黄羊
(2)初读课文,学习生字词。
文章主要讲了什么内容?
查