1、 4重点理解本单元课文中的关键词句,并体会句子在表情达意方面的作用。 5理清课文段落,掌握课文大意。 四、教学方法: 1初读课文,写会字词,画出文中不懂的词语,阅读时边阅读边想象画面。 2小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。 3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。 4通过阅读主题学习丛书,扩展视野,掌握大量好词佳句,增加知识量。 建议本单元教学用12课时。 系列资料 主题学习丛书三国群英荟读书汇报交流 一、学习目标 1.读会文中的生字词,联系上下文或借助学习工具理解重点词语。 2.理解课文内容,理清文章思路,体会文中含义深刻的句子。 3. 读
2、课文时,细细品味语言,感受语言的魅力,体会英贤人物的英雄事迹。 4积累好词佳句。 二、重点难点: 读课文时,细细品味语言,感受语言的魅力,体会英贤人物的英雄事迹。 三、突破措施 1遇到生字查字典,读准字音,分清字形,组成词语划条线。联系上下文,据词 来定义,然后动手写几遍,字形字义牢牢记。 2学生通过阅读,发现问题,解决问题。弄清字、词的确切意思,用法等,大至篇章结构,人人都可以提出自己的疑问,然后由教师选择归纳成若干问题,师生共同讨论解决。 3通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读,把握全文及各个层次的主要内容,并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括,对文中的抽象内容作出阐释,理解文
3、句中隐含的信息,分析作者的思想感情,观点态度,并能用自己的语言进行表述。 四、教学过程 1.导入: 师:同学们,关于主题读书活动,我们进行到了三国群英荟这本书了,相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会,比一比,看谁的收获多。 2.宣布规则 今天的读书特色展示共分四大项:一是生字新词我第一,二是争做朗诵小明星,三是读书心得我会说。 比赛规则:每个小组基础分都是100分,答题规则是每组出一位同学代表本组参赛,人人发言,有一人不发言的扣小组2分,答对一题加1分,答错或不完整不得分也不减分,小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。 3.过关闯将 过渡语:下面我们先进行第一关生字新词我第
4、一,看谁读书仔细认真,知识积累的也多。请看大屏幕: 经典词语展示会 (1)比比谁读得准!(生词认读) (2)赛赛谁懂得多!(词语理解) (3)看看谁积累的多。(查看笔记) (4)活学活用我最棒。(用词造句) 总结:表扬发挥较好的小组,激励那些落后的小组。 第二关争做朗诵小明星 同学们,你们想不想发挥一下自己的朗诵水平,跟其他同学比一比,争做我们班的朗诵小明星呢?(好)那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准:感情朗读一段1分,感情诵读一段2分。点评恰当加1分。 (1)抒情的段落 (2)写人的段落 先小组内交流,选出最佳段落,之后同学互相竞争朗诵,最后集体交流点评。 第三关读书心得我会
5、说 携情走千古让我们认识了各个英雄人物,每一篇文章笔下的人物各具特点,让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇文章给你的印象最深刻呢?一起来交流讨论吧。 (1)小组交流,确定该小组交流的段落篇章。 (2)各小组之间派代表交流心得体会,看谁说得比较好。 (3)集体交流,评价哪个小组读书感悟深刻。 五、总结 读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让
6、我们都来读书吧8三顾茅庐 一、导学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4初步感知课文内容,理清段落。 二、导学重、难点: 重点: 难点:感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、突破措施: 1留给学生充足背诵时间,通过多种方式检查。 2小组通过读课文,交流讨论并发表自己意见。 四、导学准备:三国演义中几个典型故事的课件 五、导学过程: 1预习学案 (1)通过课前阅读三国演义,回忆其中的有名人物性格: 如刘备_、张飞_、关羽_、诸葛亮_。 (2)结合电视剧三国
7、演义,说一说:本剧都介绍过哪些故事?(可列举五例) 导学案 (1)课件导入,引出主题 出示课件:三国演义中几个典型的故事 同学们,刚才看到的是三国演义中的故事,你们都看过吗?生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事?刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事,今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。 出示课题:三顾茅庐 (2)初读课文,学习生字词。 自学课文。学生自由朗读,要求:读准字音,读通句子,边读边感悟:故事主要涉及到哪几个人,是什么样的关系,主要讲了什么内容? 学生开火车读课文,小组讨论并回答文章的主要内容,师总结。 自学生字词。出示生字词,明确自学要求:记住字音;认清字形;查字典或联系上
8、下文理解词义。 检查自学效果。交流:你认为哪些字读的时候要注意?指名读,齐读;你认为哪些字写的时候要注意? 你理解了哪些词,还有哪些不理解的? (3)自主阅读、合作探究 同桌合作学习,边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 小组交流: 你最喜欢文中的哪个段落,为什么? 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系,反映了什么? 通过本文,你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗? 师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗?这样写表现了什么? “他们来到隆中,只见那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法?有怎样的含义? “冈前几片松林疏疏朗朗,潺潺的溪流清澈见底,茂密的竹
9、林青翠欲滴,景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么? “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人? “快步”一词突出了刘备怎样的心情? 教师随着学生的交流加以点拨,指导朗读,进行理解。 (4)总结提高 课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请他出山,辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求,同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 (5)理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测: 1.读一读,画出汉字的正确读音。 时辰(chen chng) 晌(shng xing)午 策(c ch)略 没有见着 (zhe zho zhu) 山冈
10、 (gng gng) 茅塞(si si s)顿开 2.我会填 三( )茅庐 青翠欲( ) ( )( )起伏 秀丽( )人 群雄( )争 茅塞( )开 3.想想三国演义中的故事,把下面的歇后语补充完整。 ( )得( )如鱼得水 ( )进曹营一言不发 ( )之心路人皆知 ( )穿针大眼瞪小眼 ( )借荆州想借不想还 ( )刮骨下棋若无其事 ( )下江南来得凶,败得惨 ( )打( )一个愿打,一个愿挨。 七、课外拓展: 认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句,用“来到,只见”的句式写一处景色。 第二课时 一、课堂检测 按原文填空 诸葛亮分析了_,提出了_、_的策略。刘备听了_,像_。 文中直
11、接写诸葛亮雄才大略的句子有: _;反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是:_ 二、主题丛书阅读 1. 自读主题学习丛书携情走千古之“三国群英荟”中的桃园三结义、张飞认输、过五关,斩六将。 2交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了三国演义中的哪些故事 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业 读下面的话,说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏,好像一条等待时机腾飞的卧龙。 刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊! 四、板书设计: 8三顾茅庐诚心诚意 刘备 尊重人才 诸葛亮 (生气 下马步行 轻轻地 恭敬)9祁黄羊 一、导学目标: 1能
12、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 4初步感知课文内容,理清段落。有感情地朗读课文,复述课文。理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 1小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文 2小组交流讨论并说出自己的感受 四、导学过程: 1预习学案 (1)给加点字选择正确的读音。 解(jin xi)狐 召(zho zho)开 落(lo lu l)下毛病 压(y y)根儿 兴(xng xng)亡 上当(dng dng) (2)看拼音,写汉字。 jn sh jin b ( )级 合( ) 推( ) 躲( ) ( )步 表( ) 看( ) 关( ) ( )力 解( ) 宝( ) 隐( ) ( )止 教( ) 修( ) 墙( ) (3)写出下列词语的近、反义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 慎重( )( ) 准许( )( ) 强大( )( ) 郑重( )( )导学案 (1)导入 同学们,今天我们一块来学习一节新课祁黄羊,这是一篇根据左传改写的历史故事。9 祁黄羊 (2)初读课文,学习生字词。文章主要讲了什么内容?查
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