优品课件之苏教版四年级语文下册第三单元导学案Word文档下载推荐.docx

1、 4重点理解本单元课文中的关键词句，并体会句子在表情达意方面的作用。 5理清课文段落，掌握课文大意。 四、教学方法： 1初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。 2小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。 3通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。 4通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。 建议本单元教学用12课时。 系列资料 主题学习丛书三国群英荟读书汇报交流 一、学习目标 1.读会文中的生字词，联系上下文或借助学习工具理解重点词语。 2.理解课文内容，理清文章思路，体会文中含义深刻的句子。 3. 读

2、课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 4积累好词佳句。 二、重点难点： 读课文时，细细品味语言，感受语言的魅力，体会英贤人物的英雄事迹。 三、突破措施 1遇到生字查字典，读准字音，分清字形，组成词语划条线。联系上下文，据词 来定义，然后动手写几遍，字形字义牢牢记。 2学生通过阅读，发现问题，解决问题。弄清字、词的确切意思，用法等，大至篇章结构，人人都可以提出自己的疑问，然后由教师选择归纳成若干问题，师生共同讨论解决。 3通读之后再采用跳读的方法对文章进行再次阅读，把握全文及各个层次的主要内容，并对文章中所写的具体现象或具体事实进行概括，对文中的抽象内容作出阐释，理解文

3、句中隐含的信息，分析作者的思想感情，观点态度，并能用自己的语言进行表述。 四、教学过程 1.导入： 师：同学们，关于主题读书活动，我们进行到了三国群英荟这本书了，相信你一定有不少收获。下面我们来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。 2.宣布规则 今天的读书特色展示共分四大项：一是生字新词我第一，二是争做朗诵小明星，三是读书心得我会说。 比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次。全对者闯关成功。 3.过关闯将 过渡语：下面我们先进行第一关生字新词我第

4、一，看谁读书仔细认真，知识积累的也多。请看大屏幕： 经典词语展示会 （1）比比谁读得准！（生词认读） （2）赛赛谁懂得多！（词语理解） （3）看看谁积累的多。（查看笔记） （4）活学活用我最棒。（用词造句） 总结：表扬发挥较好的小组，激励那些落后的小组。 第二关争做朗诵小明星 同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。点评恰当加1分。 （1）抒情的段落 （2）写人的段落 先小组内交流，选出最佳段落，之后同学互相竞争朗诵，最后集体交流点评。 第三关读书心得我会

5、说 携情走千古让我们认识了各个英雄人物，每一篇文章笔下的人物各具特点，让我们感受到了各个英雄人物的伟大事迹。哪一篇文章给你的印象最深刻呢？一起来交流讨论吧。 （1）小组交流，确定该小组交流的段落篇章。 （2）各小组之间派代表交流心得体会，看谁说得比较好。 （3）集体交流，评价哪个小组读书感悟深刻。 五、总结 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让

6、我们都来读书吧8三顾茅庐 一、导学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点： 难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、突破措施： 1留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。 2小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。 四、导学准备：三国演义中几个典型故事的课件 五、导学过程： 1预习学案 （1）通过课前阅读三国演义，回忆其中的有名人物性格： 如刘备_、张飞_、关羽_、诸葛亮_。 （2）结合电视剧三国

7、演义，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例） 导学案 （1）课件导入，引出主题 出示课件：三国演义中几个典型的故事 同学们，刚才看到的是三国演义中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。 出示课题：三顾茅庐 （2）初读课文，学习生字词。 自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？ 学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上

8、下文理解词义。 检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；你认为哪些字写的时候要注意？ 你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？ 师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？ “他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”这个句子运用了什么修辞手法？有怎样的含义？ “冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹

9、林青翠欲滴，景色秀丽宜人。”这一句环境描写的作用是什么？ “下马步行”“轻轻敲门”“轻轻地”“恭恭敬敬”这些词语表现了刘备是一个怎样的人？ “快步”一词突出了刘备怎样的心情？ 教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。 （4）总结提高 课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。 （5）理解背诵课文第三、四自然段。 六、课堂检测： 1.读一读，画出汉字的正确读音。 时辰（chen chng） 晌（shng xing）午 策（c ch）略 没有见着 （zhe zho zhu） 山冈

10、 （gng gng） 茅塞（si si s）顿开 2.我会填 三（ ）茅庐 青翠欲（ ） （ ）（ ）起伏 秀丽（ ）人 群雄（ ）争 茅塞（ ）开 3.想想三国演义中的故事，把下面的歇后语补充完整。 （ ）得（ ）如鱼得水 （ ）进曹营一言不发 （ ）之心路人皆知 （ ）穿针大眼瞪小眼 （ ）借荆州想借不想还 （ ）刮骨下棋若无其事 （ ）下江南来得凶，败得惨 （ ）打（ ）一个愿打，一个愿挨。 七、课外拓展： 认真读课文里描写隆中“景色秀丽宜人”的有关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色。 第二课时 一、课堂检测 按原文填空 诸葛亮分析了_，提出了_、_的策略。刘备听了_，像_。 文中直

11、接写诸葛亮雄才大略的句子有： _;反映刘备和诸葛亮之间关系的一个打比方的句子是：_ 二、主题丛书阅读 1. 自读主题学习丛书携情走千古之“三国群英荟”中的桃园三结义、张飞认输、过五关，斩六将。 2交流阅读收获。 3.我读丛书过程中又学到了三国演义中的哪些故事 4. 我积累了如下好词佳句。 三、拓展作业 读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊! 四、板书设计： 8三顾茅庐诚心诚意 刘备 尊重人才 诸葛亮 （生气 下马步行 轻轻地 恭敬）9祁黄羊 一、导学目标： 1能

12、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 4初步感知课文内容，理清段落。有感情地朗读课文，复述课文。理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 1小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文 2小组交流讨论并说出自己的感受 四、导学过程： 1预习学案 （1）给加点字选择正确的读音。 解（jin xi）狐 召（zho zho）开 落（lo lu l）下毛病 压（y y）根儿 兴（xng xng）亡 上当（dng dng） （2）看拼音，写汉字。 jn sh jin b （ ）级 合（ ） 推（ ） 躲（ ） （ ）步 表（ ） 看（ ） 关（ ） （ ）力 解（ ） 宝（ ） 隐（ ） （ ）止 教（ ） 修（ ） 墙（ ） （3）写出下列词语的近、反义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 慎重（ ）（ ） 准许（ ）（ ） 强大（ ）（ ） 郑重（ ）（ ）导学案 （1）导入 同学们，今天我们一块来学习一节新课祁黄羊，这是一篇根据左传改写的历史故事。9 祁黄羊 （2）初读课文，学习生字词。文章主要讲了什么内容？查