人音版小学三年级下册音乐教案21Word文档下载推荐.docx
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课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、表演《嘀哩嘀哩》,聆听《春到沂河》,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学重点:
感受音乐的美,感受春天的美。
教学难点:
模仿并表现十六分音符。
课前准备:
音响设备、课本、笔。
教学过程
一、感受并表现歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话:
[师]:
小朋友,还记得这首歌吗?
(记得,是《春晓》)记性真好。
喜欢这首歌吗?
这首歌曲一下把我们带入了春的世界。
春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!
咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?
(小燕子、布谷鸟、小黄鹂……)哦,这么多!
那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?
(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,让我们一起有节奏地叫一次!
<
板书:
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>
(学生划拍齐读)
3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏:
╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|
╳╳╳
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|→加上后半句节奏╳╳╳
╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。
(聆听→模唱→视唱)
(这一练习可集体、分组相结合进行)
二、聆听、感受并表现乐曲《春到沂河》
1、导语。
春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。
你们听!
2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?
3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?
有什么变化?
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段?
每段的速度是怎样的?
(随机书写在书上)
三、结束:
1、引导:
看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂
一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!
2、再唱歌曲,随机离开音乐教室。
把春意带回教室。
板书设计:
嘀哩嘀哩
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|
教学反思
第二课时
1、
聆听《春》,感受春的竟境。
2、
用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、
通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的,激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
教学重点、难点:
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
用生活用品来表现春天的音响。
教学准备:
多媒体课件
一些生活用品和学习用品
一、
创设情境并欣赏乐曲《春》
1、师:
同学们,今天老师将和你们一同走入音乐王国,一起感受音乐的无穷魅力。
首先我们静静地听一首好听的乐曲。
(点击课件播放《春》。
听后请孩子们说一说感受。
)
第一次欣赏要求:
1、你好像听到了哪些声音?
请学生回答。
(春风、小鸟、泉水、雷声、、、)并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
2、你能听出来是什么乐器演奏的呢?
提问:
你能给乐曲起个名字吗?
(出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章,作曲者:
意大利作曲家维瓦尔第)
第二次欣赏要求:
1、你能模唱它的主题吗?
(主题音乐按钮)2、、2、当你听到它时能举起你的右手吗?
师:
是的,春天是一个多彩的季节,一个充满生机的季节,很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它,赞美它。
那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天,去领略春天的美好。
去之前,春姑娘给我打了电话,她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。
闭上眼睛,猜猜他们是谁。
(点击课件播放雨声、风声、雷声、水声,学生轻轻聆听。
请孩子们猜一猜听到了什么。
并给它们起个名字:
如春雨姐姐,春风妹妹,春雷伯伯,春水阿姨等)
3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗?
(可用身边的任何物品)。
二、学唱歌曲《春天举行音乐会》
1、你们喜欢这几位朋友吗?
好,我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。
让我们静静地聆听,这几位朋友是怎样“表演”的。
(课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱)
2、谁能说说,歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的?
(春雨唱歌,春风弹琴,春雷打鼓,春水鼓掌)
那么在这首歌曲中是如何唱的呢?
(分批出示节奏条)
春雨(加上图片)
“24滴答0滴|答
0|”
春风
(加上图片)
“24沙沙0沙|沙
春雷
“24轰隆
隆隆|隆—|”
春水
“24哗啦
啦啦|啦
—|”
3、刚听了一遍你们就有这么多的收获,有这么精彩的发言,老师真是非常感动,我还想再听一遍,不过,老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的?
谁能学学?
(聆听歌曲范唱(出歌谱),学唱难的乐句)
4、启发学生用春雨(或春风、春水、春雷用不同的色彩)的声音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗读歌词。
(听说你们班有很多朗诵好的学生,大家推荐一名,把歌词朗读下吧)
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论:
出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱?
②歌曲中如果要去掉休止符,会怎样?
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
三、为歌曲伴奏。
1、师同学们,这首歌曲的春天气息都感染了我们,如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了,可惜,老师没有带乐器来,你们有什么好办法吗?
(启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音,并选择适合的伴奏型)
2、学生分为两组,一组演唱歌曲,一组伴奏。
3、全体学生边唱边演奏。
四、拓展延伸
同学们,今天我们参加了春天举行的音乐会,高兴吗?
大自然因为春天的到来变得五彩缤纷,春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。
那有的同学一定在想:
春天能举行音乐会,我们自己也可以啊。
你们想吗?
(想)那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会,回去以后仔细观察,看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢?
下一节课我们就来举行我们自己的音乐会,好吗?
(在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学)
春天举行音乐会
春雨
第三课时
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点:
即兴创作以“春”为主题的音响作品。
音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
一、再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。
1、启发引导谈话。
本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。
表
现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。
我们
小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?
课本上
有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画;
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自
制的乐器表现;
当然,热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春
天……。
创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分
发挥你的想象去参与创作吧!
2、尝试创作,教师巡视、帮助。
3、分组展示,集体评议。
三、听听、唱唱,再次感受并在心里留住“春”的美
1、各种形式,有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、教师引导:
小朋友,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们还知道哪些“春”的歌曲。
3、学生一起回忆、说说。
4、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演。
5、每一位学生对春天说一句心中的话。
(背景音乐《春晓》)
6、随机结束音乐活动。
《春》和《春到沂河》
即兴创作以“春”为主题的音响作品
第二课
《可爱的动物》
(二课时)
单元教学目标:
一、在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
二、认识低音“sollasi”,掌握它们的唱名。
唱好《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》。
第三课《童趣》
教材分析:
1.管弦乐《森林深处的杜鹃》《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲,作者运用漫画式的笔调,惟妙惟肖地表现了标题的内容。
其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。
乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。
本曲是其中的第九首。
2.二胡独奏《赛马》二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活