五年级英语第四单元Word文件下载.docx
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⑴能够说出一些有关家务活的词组。
如：
cookthemeals。
⑵会介绍自己能做的事情。
Icansweepthefloor.
⑶会使用询问别人的能力的基本句型。
如Canyou…?
Areyouhelpful?
Whatcanyoudo?
⑷会唱歌曲《ICanHelp》
3、情感、文化目标：
⑴培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
⑵培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
⑶增强安全、环保意识，争做“环保小卫士”。
单元重点、难点：
1重点：
能运用句型谈论自己力所能及的事情，询问彼此的能力，并以此增进相互交流；
掌握四会词组的
正确书写和字母组合的发音规律。
2难点：
句型“Whatcanyoudo?
和Canyou…？
”的运用。
课时安排：
第一课时：
A:
Let’slearn.Let’splay.C:
Pronunciation.
第二课时：
Let’stry.Let’stalk.Groupwork
第三课时：
Readandwrite.Let’splay.
第四课时：
B:
Let’slearn.Let’schant.C:
Let’ssing.
第五课时：
Let’stry.Let’stalk.Let’splay.Tasktime.
第六课时：
Readandwrite.CStorytime
五上U4A1（词汇课）
教学内容：
A.Let’slearnLet’splayC.Pronunciation我的设计
教学目标：
a.能听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor.”
b.能够听说读写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
c.理解字母组合or,all,pl,pr的发音规则，试着朗读pronunciation部分的例词。
d.对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
教学重点：
学习有关家务劳动的五个动词词组。
教学难点：
正确书写四个动词词组以及运用句型“Ican…”进行表述。
教学准备：
1.教师准备本课时的单词卡、录音机及磁带。
2.教师准备本课时所需的一些实物道具。
教学过程：
Step1:
Preparation
1.Let’ssing:
ColourSong.
2.Let’sdo.老师播放四年级上册的U1中的Let’sdo的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。
内容如下：
Openthedoor.Turnonthelight.Sweepthefloor.Cleanthebedroom.Putupthepicture.Cleantheboard.
Step2:
Presentation
1.单词导呈。
a.教师从let’sdo中引出词组sweepthefloor,cleanthebedroom，并出示词卡，要求学生拼读。
b.教师拿起教室的洒水壶开始浇书橱上的花，同时对学生说：
Icanwatertheflowers.并请一位同学上台边浇花边说Icanwatertheflower.台下的同学也一起边说边做动作。
教师板书后指导学生拼读。
c.T:
Whattimeisitnow?
It’sten,it’stimeforlunch,Let’scookthemeals.同时出示单词卡片，学生边说边做动作并拼读词组。
d.教师拿起门后的垃圾桶边做倒垃圾的动作边说“I’mhelpful,Icanemptythetrash.学生学说句子并做动作。
e.Let’schant.老师在教授完新单词后，改编一个chant,让学生拍手吟唱。
Sweep,sweep,sweepthefloor.
Cook,cook,cookthemeals.
Water,water,watertheflower.
Clean,clean,cleanthebedroom.
Empty,empty,emptythetrash.
I’m,I’m,I’mhelpful.
2.听读正音。
老师播放Let’slearn部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3.合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
Step3:
Practice
1.看口型猜词组
导入：
Lookatmymouthandguesswhichword.师示范一组马上交由学生操作。
2．Let’splay（猜一猜）
a.教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
b.抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：
Right!
Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
3.Pronunciation.老师先给出含有这些相同字母组合的例词，让学生自己读出，并总结他们在这些单词中发音的规律，同时还要特别注意示范两个字母组合发音的区别。
Step4:
Production
Groupwork
小组调查并汇报Whatcanyoudo?
设计调查性任务体现小组合作。
Namesweepthefloorcookthemealscleanthebedroomwatertheflowerscleanthewindow
汇报：
Mikecan…
Step5:
Progress
1.看图，将两列单词连线。
sweepthemeals
cookthefloor
cleantheflowers
emptythebedroom
waterthetrash
2.做基础训练30页Ⅰ、Ⅱ题。
Homework：
搜集含有相同字母组合的单词，然后与同学进行交流。
U4A2（对话课）
ALet’stry、Let’stalklet’schantGroupwork我的设计
a.能听懂、会说：
Areyouhelpfulathome？
Ican….You’rehelpful!
并能在情景中熟练运用。
b.能听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
”
Ican…”
句子“Areyouhelpfulathome？
”以及在实际情景中正确运用所学对话。
1.教师准备本课时所需的人物图片和上一节课的单词卡。
2.老师准备录音机和磁带。
3.学生准备朋友或家人的照片。
教学过程：
Preparation
1.let’schant.
2.T:
Wow,theanimalscandomanythingsinthezoo.Whataboutatschool?
Whatcanyoudoatschool?
S1:
Icansweepthefloor.
S2:
Icancookthemeals.
T:
No,youcan’tcookthemealsatschool.
1.Whatcanyoudo?
Ican....
a.在复习了Whatcanyoudoatschool?
的基础上，利用课件引出athome主题再调查学生Whatcanyoudoathome?
引导学生回答。
b.板书带读
c.教师示范后同位两人调查。
2.Areyouhelpfulathome?
Sure.
做Let’stry,引句型。
Youarehelpful!
IsMikehelpfultoo?
Listenandtick.
Let’scheck.WhatcanMikedo?
Ss:
Mikecan…….
过渡导入：
Mikeishelpfulathome.Areyouhelpfulathome?
Ss:
Yes./Sure.
ReadafterMe.“Areyouhelpfulathome?
”（带读板书并操练。
）
Areyouhelpfulathome?
Sure.（带读板书并操练。
小组操练（开火车）。
问全班:
Areyouhelpfulathome?
S:
Icansweepthefloor.
Great!
You’rehelpful!
3.Great!
S3:
Icanemptythetrash.
Ishehelpful?
引导学生学会表扬。
Great!
Step3:
1.Listenandanswer. T:
IsChenJiehelpfulathometoo?
NowListen.
WhatcanChenJiedo?
S5:
Shecansweepthefloor.
Shecan
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