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“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。
别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，儿子破天荒地吃了一大碗米饭，而且没让她喂。
在第二次家长会上，老师说：
“全班50名同学，这次数学考试，您的儿子排在第49名。
我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院检查一下。
”回去的路上，她流下了泪。
然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：
“老师对你充满信心。
她说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些、努力些，会超过你的同桌。
”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子舒展开来。
第二天上学，儿子比平时哪天都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
老师告诉她：
“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。
”她故作惊喜地走出校门，告诉儿子：
“班主任对你非常满意，他说了，只要你刻苦努力，用功学习，很有希望考上重点中学。
”
高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”的特快专递交到她的手里，边哭边说：
“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
可见，信念是人生的肩膀。
这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
[名师点评]
这是一篇感悟类的__，作为一篇满分作文。
它有以下几点值得称道：
一、立意不俗。
作者能够由一则故事来谈“信念是人生的肩膀”，很不一般。
二、结构完整。
故事是铺垫，升华是议论部分，这个结构让读者一目了然。
三、材料新鲜。
作者把一个小故事，演绎成与肩膀有关的话题，使得陈旧的材料变得新鲜。
2021年高考满分作文3
在每一颗即将进入十八岁的心灵里，我想，一个简单的“早”字也是饱含千言万语的。
流年似水，“早”字象征着太多太多，我深深地体会过。
早是一天中最清幽的景致。
一直喜欢“清晨早起，广步于庭”的那份惬意。
充满希望的早晨，整个城市都在苏醒之中。
或是鸟语花香，或是满天朝霞，可有徐徐清风，抑或丝丝细雨？
如此清幽的景致，唯有在早晨，是那样单纯而令人感动，仿佛一杯淡淡的香茗，清香袭人。
早，亦是四季之中最独特的神韵。
无论是早春还是初秋，都有令众生倾倒的风景。
还记得早春之时，河流破冰的声音吗？
生命的力量，在新叶与花蕾中积蓄着。
早春带来了温暖的阳光，亦带来了崭新的年月。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”初夏之早，带着活泼的气息。
看花谢去，可我不觉遗憾。
立夏与香樟的气息一起降临，满眼的绿海又怎会比那繁花逊色？
毕竟是“夏木阴阴正可人”啊！
早的神韵，还在那秋初的第一片落叶，让人莫名伤感；
早的神韵，还在那冬季的第一场雪落，我们欢呼着看雪花纷飞。
一个“早”字，带来如此美丽的人间之景，怎能不让人心生感动，油然生爱？
然而，让我最喜爱的，其实是生命之早。
一天有早，四季有早，人生，亦不少一个“早”。
生命之早，正是永远活泼与宝贵的青春！
童年不是早，因为它是还未苏醒的婴儿，青春年少，才是生命之早。
当我们开始意识到自我的存在；
当我们开始用自己的眼光去看这个世界；
当我们开始渴望独立的生活……我们。
叩开了青春之门，迎来了生命之早！
早，是十七岁的张扬；
是理想与现实的矛盾；
是泪水与成长的旋律；
是拼搏与汗水的光辉！
我们站在生命这样一个特殊的时段。
乐观自信，却也倔强执著。
我们的生命之舟已经出航，却还未到达成熟的彼岸，茫茫大海，正是青春早的姿态与力量。
然而，我相信，终有一天，池中的莲花会盛开，彼岸也不再遥远。
胜利的光芒就在前方，我们在早中蜕变，张开双翅，去拥抱渴望已久的梦想！
2021年高考满分作文4
“丁丁零……”下课铃响了。
“快快快，快跑，去厕所抢位子。
”不知道是谁大嗓音喊了这样一句话。
对她真是无语。
可是她说的也对，因为你不早去，你就要等好长时间，才能回班。
“好想把她们都给变没有，看谁还和我抢位子。
”小雅愤愤地说，“每次去厕所，都要等好长时间，等得我头发都白了好几根。
“哈哈哈……”我们班里的人听到了都很无语地笑了。
然后，我到小雅面前，说：
“来，给姐姐看看，你头发白了多少了，来，我数数看。
“一根、两根、三根……”谁知，小雨比我先一步“数”起小雅的头发来了。
我心里想：
小雨你完了!
心中却暗暗自喜，因为我知道下面将要出现什么状况……
果不其然。
“小雨!
”我听到了什么声音，好像是谁的磨牙声。
好吧，我知道了，是小雅嘴里发出的。
然后，一阵尘埃扬起，“咳咳……”班中同学不约而同地发出起哄的声音。
猛的一声“疼”的叫声，盖过了全班的喧哗。
我们都为小雨感到可怜。
因为小雅爱发如命，谁敢碰她的头发，那相当于要了她的命啊，所以小雨此番不备，惨遭小雅的毒手。
幸好，我只是光说而没做，不然有报应，那个“疼”下回将从我嘴里发出。
唉，幸好啊幸好!
这时，上课铃响了。
“啊，这节课是数学老师的课，完了完了，我又要去找周公约会了。
”睡神小衷高兴地说道。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
我说睡神啊，你能不能把你的脑袋打开啊?
装点知识进去行不行啊?
我真替你忧心啊!
”我恨铁不成钢地说。
睡神无谓地说：
“我这叫养精蓄锐，反正有你在，我知道亲爱的盼盼一定会帮我做好笔记的，对不对啊?
“好吧!
”我无可奈何。
“你不要担心嘛!
反正我很年轻，没事的。
我心里想：
我们因为年轻，就可以这样无所谓吗?
我们打打闹闹，因为我们年轻，正值青春时期嘛。
等我们以后老了，想打也打不成了呢。
但我们可以荒废自己的青春吗?
青春是不朽的。
青春的那些事也是不朽的。
我们疯够了，总得收收心吧……
2021年高考满分作文5
探究，作为一种很重要的学习方式，本应欣然接受。
然而，在当下，它却被人视为形式主义的表现，实乃痛哉！
在我看来，探究者，不可缺也。
探究是授之以渔。
古人有云：
授之以鱼不如授之以渔。
探究是在不给出结论的前提下，老师和学生就某个问题进行探索和深究的一种学习方式。
这种学习方式本身就启发学生思考，让学生学会学习，而不只是单纯地授予学生知识。
知识是无穷的，没有人能掌握一切知识，但只要学会了探究，懂得如何接近真理，那么，即使我们没有老师，也同样可以获得知识。
更何况通过探究所得知识会远比被授予的知识更容易记牢，也更容易学以致用。
由此观之，探究，焉能缺乎？
探究是教学相长。
学习并非只是学生自己的事，老师也需要提高进步，也需要完善自己的知识体系。
而探究是老师和学生的互动。
学生通过探究掌握学习能力，老师也可在学生提问的同时启发自己，总结学生的易错点和盲点，从而更容易教导学生走向真知。
曾有一次物理课上让我难忘。
当时老师突发奇想，编了一道题。
对于这道题，她也没把握，只是说让大家一起来探究。
一开始全班寂静，直到后来有人提出了一种解题思路，顿时启发了大家。
于是，先后有五种方法被提出。
而老师也受同学的启发，提出了两种新思路，并且最后总结了大家的探究所得。
的确，教学借探究得以相长。
也许有人仍会对探究心存偏见，会说探究容易流于形式而失去了实质。
然而，在我看来，其实不全然。
之所以他们会抱怨探究式学习是形式主义，是因为他们本身就不愿参与其中，不想费力劳神去思考。
而一旦失去了积极性，探究当然只能流于形式了。
倘若大家都积极思考，勇于发言，何患一无所得也？
或许有人会说，探究会没有“标答”，努力一场都是徒劳无功。
这其实是因为他们对未知的、不确定的事物的一种恐惧和对探究本身的不理解。
探究本身就是寻求真知的一个过程，其实质便是启发人思考，探究未来之物。
所以，探究不会徒劳无功，只要咱敢于尝试，探究不会流于形式，只要咱积极主动。
2021年高考满分作文6
探即探索，究即思考、明白，探究即去探索、明白事物。
孔子曰：
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”因此，课内外学习中的探究，都是必须的。
在课内学习中，探究是一种思考。
师者，传道、授业、解惑者也。
老师在课堂上教给我们知识，解疑答问，这就够了吗?
不，不够，我们还需要对其内容进行思考、分析、论证，要有发问的精神。
对比中外教育的模式，我们不难得出一个结论：
中国是由上到下的传递式，即老师教，学生接;
而外国呢，例如美英，则是平等地面对面交流，你的看法是那样，而我的看法是这样。
这样，就给学生提供了一个独立思考的平台。
没有他人强加的观点，是纯粹的自己的观点。
有这么一个对比，一名学生因喜爱小鸟，将其带入课堂，破坏了课堂纪律，老师发现后，转而对学生讲起了鸟类知识，并鼓励了这名学生，最后这名学生成为了生物学家。
同样是将动物带进课堂，另一名学生却被老师当众责罚，沦落为一名“不良学生”。
前者，对老师的话进行探究，探究成了生物学家，后者，轻信了老师的判断，一事无成。
可见，探究之于人，如鱼之于水，不可或缺。
在课外学习中，探究是一种实践。
走出课堂，走出考场，探索自然的奥秘。
远离终日伏案的酸痛，远离纸上谈兵的苦恼，在实践探究中，明白事物的真理。
鲁迅曾说：
“第一个吃螃蟹的人是伟大的。
”既然吃过螃蟹，也许吃过蜘蛛，通过实践，他探究出螃蟹能吃而蜘蛛不能吃的结论。
神农遍尝百草，为人们留下良药，在无意中发明了茶，这也是探究。
而我们学生，要想认识自然必须得亲历自然。
要知道：
苹果是长在树上，花生是埋在土里，而芝麻是长在秆上。
通过实践，我
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