教师资格证考试语文学科结构化题目与答案Word文档格式.docx
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要求学会主要生字,理解楷模,印入眼帘的意思
小学语文四年级《那片绿绿的爬山虎》
试讲时间10分钟
引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法
爬山虎的脚,重点讲爬山虎的叶子特点,学习作者的观察方法
小学三年级苏教版《西湖》。
试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
ps:
我看到旁边一位打印试题的女生抽到苏教版三年级《拉萨的天空》。
四年级《巨人的花园》
1.体会巨人行动和心理的变化。
2.学习本篇文章在表达上的特点。
3.结合内容适当板书。
四年级课文《长城》引导学生找出重点字词,结合实际生活,体会长城的特点
清平乐村居
1.了解文章表达情感
2.适当板书
3.十分钟试讲
12月19日结构化题目1
【结构化】你喜欢怎样的老师?
【点评】在我的求学生涯当中遇到了很多位优秀老师,他们或和蔼可亲,或严格要求;
或气场强大,或娓娓道来,但无论哪种类型,他们都有些共同的特质:
师能强,师德立,师爱浓。
这也是我喜欢的一类老师。
师能,即教师的基本能力。
作为一名老师应具有很高的业务素。
我喜爱的老师不仅要有渊博的专业知识,还应该懂得学生的心理特点及规律,能够及时了解学生的心和所思所想,能够分享每一位学生的喜怒哀乐,这样才能有的放矢,以最佳的方法解决问题,赢得学生的信任与尊敬。
因此,师能强是受学生喜欢的基本条件。
师德,即教师的职业道德。
孔子日:
其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。
为人师者,不仅要能传道授业解惑,更应以其高尚的人格操守泽及后生。
高尚的品德可以在细微之处感染学生(如对事业的责任心,对工作的兢兢业业,为人处世的世界观等等),无形中对学生进行教育。
因此,师德立是受学生喜欢的本质条件。
师爱,即教师对学生的热爱。
学生的确存在“好”与“差”的差异,教师应因材施教,对“好学生”关爱备至,而对“差生”更应加备的关爱与呵护。
而这种爱可以感染学生,让学生在爱中成长,在爱中学习。
因此,师爱浓是受学生喜欢的内在条件。
总之,我喜欢的老师都具有师能强,师德立,师爱浓这三个特质。
如果将来我能成为一名教师,我也会从这三点来要求自己:
努力提高自己的业务水平;
通过教师职业道德严格要求自己,建立强大的人格魅力;
无论在课堂还是课外,多多关心学生,了解学生,与他们打成一片,成为学生喜欢的老师。
12月19日结构化题目2
【结构化】有人说老师只要有耐心和爱心就可以了,其他不重要,你怎么看?
(2015)
【点评】随着时代的发展,人们对于老师的期望越来越高,同时对老师的要求及标准也不尽相同。
有人说老师只要有耐心和爱心就可以了,其他不重要。
我认为这一观点有些片面。
首先,老师的耐心和爱心只是老师最根本的要求。
老师的根本任务是教书育人,学生作为独立的个体存在个体差异性。
因此,就会出现学习的快慢之分,思想上的优劣之分,行动上的合理与不合理之分。
这就要求老师在教育学生的过程当中,对于各方面较差的学生要有耐心,同时对学习和生活困难的学生要有爱心。
这是作为老师最根本的要求,也是教师职业道德规范的准则。
其次,需要有专业的素养。
根据老师的职业特点,老师需要具备以下的职业素养:
一是道德素质,其中包括良好的思想素养,政治素养和职业道德素养,二是知识素养,不仅要有所教学科的专业知识素养,还要具备良好的教育专业素养,比如说要了解孩子的心理,学会运用相关的理论调动学生的积极性和求知欲:
三是能力素养。
包括基础能力和职业能力。
四是心理素养;
五是身体素养。
最后,还需要做到为人师表。
教师职业与其他职业不同的本质特征是为人师表。
老师的一举一动,一言一行,都是学生模仿的对象。
而一位严于律己、与人为善、团结互爱、助人为乐的老师,更能彰显自己的人格魅力,受到更多孩子的喜爱。
因此,如果我有幸成为一名老师,我会更加全面地看待老师的工作及自身的要求。
因此,我会做出以下努力。
首先,我要热爱学生。
爱学生是每位优秀老师的标志。
同时也是教师成熟的标志。
因此,我会带着一颗爱心去看待我的每一位学生。
其次要有耐心。
对于每一位落后的学生,我都会耐心地教导他们,比如,我会利用课余时间帮他们补课,一遍不行再一遍,直到学会为止。
再次,我要努力提高自己的专业素养。
多多学习教师职业道德,学习先进的教育理论知识,向老老师多学习多交流,写反思日记等等。
最后,要真正做到为人师表,言行一致,严于律己,团结同事,助人为乐,成为学生学习的榜样。
我相信,通过我的不懈努力,一定可以成为有耐心,有爱心,并且其他各方面都突出的优秀老师。
12月20日结构化题目1
【结构化】有人说爱是教师进行教育的前提和基本,你怎样理解?
【点评】曾经有首歌是:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。
这首歌反映了爱对于一个世界的重要性。
而教育做为这个世界的一部分,同样是需要爱的。
因此我认为爱是教师进行教育的前提和基本。
首先,教师的爱,是学生正确评价自己的依据。
学生入学之后,与家庭的关系开始减弱,与学校的关系开始加强。
在对人的关系上,与教师和同学的关系也就越来越重要。
教师的喜爱或轻视,成了学生最关心的问题。
每个学生都不断做出评价:
“我是班上最好的学生,老师喜欢我”、“我脑子太笨了,学习不好,老师不喜欢我”。
学生的自我评价主要来自教师,他们通过教师的语言行为,认识自己行为的对错好坏,从而形成自我评价。
教师对学生的态度和行为,是一种信息反馈和期待。
因此,热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。
其次,教师的爱,是学生树立自信心的强大动力。
教师爱学生,能激起学生的上进心,自信心。
教师真诚地爱学生,尊重学生,天长日久就会使他们内心感受到温暖,产生一种精神力量。
这是促使学生前进的内部动力,是学生接受教育的前提。
就如教师期望效应所证实的一样,学生的成长进步与教师的爱好有着密切关系。
教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力,推动力,促使学生追求进步,积极向上,并树立起强烈的自信心。
再次,教师的爱,是达到教育效果的途径。
教师只有关心学生才能取得学生的依赖,使学生乐于接受教师的教育。
学生对教师采取的态度,和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。
学生喜欢的教师,他的学科就容易引起学生的兴趣,学生对该门课的努力程度高,学习成绩也就好。
反之,学生不喜欢的教师,连同他教的学科也受到学生的轻视,学习成绩也就不好。
学生所喜欢的教师,一般都是关心爱护学生的教师。
所以对一些后进生,更应付出比其他学生更多的信任和关爱,一点点打开他们闭锁的心灵,让他们感到老师对他们是一片真心,是真正对他们好。
所以,教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。
教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里,才能转化为学生自身的需要,引起他们积极反应,从而达到教育目的,获得教育的成功。
最后,教师的爱,是学生身心健康成长的需要。
教师对学生的爱,能够影响学生情感的发展;
能够影响学生的个性发展;
能够提高学生对教育教学活动的兴趣。
教师不断对学生施加爱,使学生从教师的爱中认识到自己的价值,更树立了自尊心和自信心。
于是,就能促使他们乐观向上,奋发进取,培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难,战胜困难的勇气。
总之,我认为一个优秀的教师,应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生爱戴的人。
如果有幸我成为一名教师,我一定会带着一颗爱心去教育学生,同样做学生热爱的好老师。
12月20日结构化题目2
【结构化】有一句话说学生就是老师的体现,你如何理解这句话?
【点评】学生具有向师性,从学生身上可以看到老师的一些影子,所以学生就是老师的体现是有一定的道理的。
中小学生的个性和价值正在形成阶段,容易受到外界环境的影响,而教师又是学生在这一时期接触最为频繁,影响最为深刻的人。
教师的人格魅力,教学的理念,价值观等方面也会有意无意的传递给学生。
比如,如果老师认为知识就是死记硬背,学习就是要不断去竞争,那么学生思维就更容易刻板,个性培养上缺少合作共享;
如果老师认为对于知识我们要不断质疑,要不断内省自己的爱好和理想,那么学生思维就多一些创新,并能清楚的认识自己,树立人生理想。
教师的劳动具有示范性。
一个老师乐观,学生更容易受到感染,变得乐观;
一个老师严厉,学生的精神面貌便会比较消极。
“学生是老师的体现”从一个侧面说明老师的一言一行对学生会产生非常大的影响。
教育是一个生命去影响另一个生命,作为一名老师,我觉得老师要怀着敬畏之心去看待教师的职业,以更好的精神面貌,良好的职业道德,积极向上的价值观念去面对学生,使学生人格、价值观的地基在老师的影响下变得更稳固、正向,并以此延伸,不断成长,成才。
12月21日结构化题目1
【结构化】陶行知说教学主要不是教知识,而是教给学生怎么学习,你怎么看?
【点评】陶行知是我国伟大的人民教育家,他的一生都在为中国教育寻觅曙光,提出了很多适合当代发展的创新性教育思想。
而他的这句话“教学主要不是教知识,而是教给学生怎么学习”反映了陶行知先生的教育理念,即“活的教育”。
他于1921年在《活的教育》的演讲中,解释“活”的两层涵义:
一是死活的“活”;
二是生活的“活”。
一方面,在他看来,教知识是“死的教育”方式,这是中国教育的症结。
无论是传统教育,还是清末以来的所谓洋学堂教育,依然延续着科举传统——死读书、读死书和读书死,迷信书本教育,而这些教育的弊端就是教成了统一人。
因此,教育应该有所创新,而应该更多强调教育方法,让学生可以自己学会学。
另一方面,要破除旧社会落后的教育那种把人变成书呆子的只会“旧八股”或“洋八股”的教育,他要用先进的教育培养出新公民,这就是他的生活教育理论,即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等。
因此,当下的教育改革在很大一定程度也是遵循着他的观点,比如素质教育,新课程改革等等。
我们做为教师也应该充分发扬“活的教育”的精神。
在教育教学的过程当中,将现实生活做为教育的中心,学生在在生活中受教育,教育在种种生活中进行。
不要过分强调知识的“死”,而教会学生如何去学习。
真正做到“授之以鱼,不如授之以渔”。
12月21日结构化题目2
【结构化】老师让学生把卷子带回去签字,你怎么看?
【点评】俗话说:
考考考老师的法宝,分分分学生的命根!
每次考试之后几家欢喜几家愁,老师对于分数的处理方式不尽相同。
有些老师会凭学生意愿,让家长知道考试成绩,有些老师会强行让家长了解学生成绩,比如让学生把卷子带回去签字。
对于这种现象要辩证地看待,有其合理之处,也有其不合理之处。
其合理之处在于,对于学生的教育,仅仅凭学校教育是完成不了的,或者完成不好的。
需要通过学生和家庭共同承担。
而随着学生上学后,更多地时间呆在学校,因此学校教育起到主要作用,但家庭教育同样要起辅助作用。
学校内学生认真学生,老师进行教育,但校外,家长要起监督学生,真正实现教育的一致性和连贯性。
因此,卷子带回去签字,家长可以了解学生的学习状况,这种做法尊重了家长的知情权,有利于老师和家长沟通,共同帮助学生成长和发展。
但也有其不合理之处,不利于建立良好的师生关系。
良好的师生关系是以情感为纽带,在教育教学中,教师