教师资格证考试语文学科结构化题目与答案Word文档格式.docx

1、要求学会主要生字，理解楷模，印入眼帘的意思小学语文四年级那片绿绿的爬山虎试讲时间10分钟引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法爬山虎的脚，重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法小学三年级苏教版西湖。试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。 ps：我看到旁边一位打印试题的女生抽到苏教版三年级拉萨的天空。四年级巨人的花园1.体会巨人行动和心理的变化。2.学习本篇文章在表达上的特点。3.结合内容适当板书。四年级课文长城引导学生找出重点字词，结合实际生活，体会长城的特点清平乐 村居1.了解文章表达情感2.适当板书3.十分钟试讲12月19日 结构化题目1【结构化】你喜欢怎

2、样的老师？【点评】在我的求学生涯当中遇到了很多位优秀老师，他们或和蔼可亲，或严格要求；或气场强大，或娓娓道来，但无论哪种类型，他们都有些共同的特质：师能强，师德立，师爱浓。这也是我喜欢的一类老师。师能，即教师的基本能力。作为一名老师应具有很高的业务素。我喜爱的老师不仅要有渊博的专业知识，还应该懂得学生的心理特点及规律，能够及时了解学生的心和所思所想，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。因此，师能强是受学生喜欢的基本条件。师德，即教师的职业道德。孔子日：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。为人师者，不仅要能传道授业解惑，更应以其高尚的人格

3、操守泽及后生。高尚的品德可以在细微之处感染学生（如对事业的责任心，对工作的兢兢业业，为人处世的世界观等等），无形中对学生进行教育。因此，师德立是受学生喜欢的本质条件。师爱，即教师对学生的热爱。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差生”更应加备的关爱与呵护。而这种爱可以感染学生，让学生在爱中成长，在爱中学习。因此，师爱浓是受学生喜欢的内在条件。总之，我喜欢的老师都具有师能强，师德立，师爱浓这三个特质。如果将来我能成为一名教师，我也会从这三点来要求自己：努力提高自己的业务水平；通过教师职业道德严格要求自己，建立强大的人格魅力；无论在课堂还是课外，多多关心学

4、生，了解学生，与他们打成一片，成为学生喜欢的老师。12月19日 结构化题目2【结构化】有人说老师只要有耐心和爱心就可以了，其他不重要，你怎么看？（2015）【点评】随着时代的发展, 人们对于老师的期望越来越高，同时对老师的 要求及标准也不尽相同。 有人说老师只要有耐心和爱心就可以了， 其他不重要。 我认为这一观点有些片面。首先, 老师的耐心和爱心只是老师最根本的要求。 老师的根本任务是教书育人，学生作为独立的个体存在个体差异性。 因 此, 就会出 现学习的快慢之分，思想上的优劣之分, 行动 上的 合理与 不 合理之分。 这就要求老师在教育学生的过程当中，对于各方面较差的 学生要有耐心, 同 时

5、对学习 和生活困难的学生要有爱心。这是作为老师最根本的要求, 也是教师职业道德规范的准则。其次，需要有专业的素养。根据老师的职业特点, 老师需要具备以下的职业素养: 一是道德素质,其中包括良好的思想素养，政治素养和职业道德素养，二是知识素养, 不仅要有所教学科的专业知识素养，还要具备良好的教育专业素养,比如说要了解孩子的心理,学会运用相关的理论调动学生的积极性和求知欲：三是能力素养。包括基础能力和职业能力。四是心理素养；五是身体素养。最后, 还需要做到为人师表。 教师职业与 其他职业不同 的 本质特征是为 人师表。 老师的一举一动, 一言一行, 都是学生模仿的对象。而一位严于律己 、 与人为善

6、、 团 结互爱、助人为乐 的 老师, 更能彰显自己的人格魅力，受到更多孩子的喜爱。因此, 如果我有幸成为一名老师，我会更加 全面地看待老师的工作及自身的要求。 因此，我会做出以下努力。首先，我要热爱学生。 爱学生是每位优秀老师的标志。 同时也是教师成熟的标志。 因此, 我会带着一颗爱心去看待我的每一位学生。其次要有耐心。对于每一位落后的学生，我都会耐心地教导他们，比如，我会利用课余时间帮他们补课，一遍不行再一遍，直到学会为止。再次，我要努力提高自己的专业素养。 多多学习教师职业道德, 学习 先进的 教育 理论知 识, 向 老老师多学习 多交流, 写反思日记等等。最后, 要真正做到为人师表, 言

7、行一致, 严于律己 , 团 结同事, 助人为乐, 成为学生学习 的榜样。我相信，通过我的不懈努力 , 一定可以 成为有耐心, 有爱心, 并且其他各方面都突出 的优秀老师。12月20日 结构化题目1【结构化】有人说爱是教师进行教育的前提和基本，你怎样理解？【点评】曾经有首歌是：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。这首歌反映了爱对于一个世界的重要性。而教育做为这个世界的一部分，同样是需要爱的。因此我认为爱是教师进行教育的前提和基本。首先，教师的爱，是学生正确评价自己的依据。学生入学之后，与家庭的关系开始减弱，与学校的关系开始加强。在对人的关系上，与教师和同学的关系也就越来越重要。教师的喜爱

8、或轻视，成了学生最关心的问题。每个学生都不断做出评价：“我是班上最好的学生，老师喜欢我”、“我脑子太笨了，学习不好，老师不喜欢我”。学生的自我评价主要来自教师，他们通过教师的语言行为，认识自己行为的对错好坏，从而形成自我评价。教师对学生的态度和行为，是一种信息反馈和期待。因此，热爱学生协调师生关系是教育获得成功的需要。其次，教师的爱，是学生树立自信心的强大动力。教师爱学生，能激起学生的上进心，自信心。教师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。这是促使学生前进的内部动力，是学生接受教育的前提。就如教师期望效应所证实的一样，学生的成长进步与教师的爱好有着密切关

9、系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力，推动力，促使学生追求进步，积极向上，并树立起强烈的自信心。再次，教师的爱，是达到教育效果的途径。教师只有关心学生才能取得学生的依赖，使学生乐于接受教师的教育。学生对教师采取的态度，和他的学科兴趣、学习成绩之间存在密切的关系。学生喜欢的教师，他的学科就容易引起学生的兴趣，学生对该门课的努力程度高，学习成绩也就好。反之，学生不喜欢的教师，连同他教的学科也受到学生的轻视，学习成绩也就不好。学生所喜欢的教师，一般都是关心爱护学生的教师。所以对一些后进生，更应付出比其他学生更多的信任和关爱，一点点打开他们闭锁的心灵，让他们感到老师对他们是一片真心，是

10、真正对他们好。所以，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极反应，从而达到教育目的，获得教育的成功。最后，教师的爱，是学生身心健康成长的需要。教师对学生的爱，能够影响学生情感的发展；能够影响学生的个性发展；能够提高学生对教育教学活动的兴趣。教师不断对学生施加爱，使学生从教师的爱中认识到自己的价值，更树立了自尊心和自信心。于是，就能促使他们乐观向上，奋发进取，培养出自尊、自信、积极豁达的性格和不怕困难，战胜困难的勇气。总之，我认为一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思

11、想感情，使自己成为学生爱戴的人。如果有幸我成为一名教师，我一定会带着一颗爱心去教育学生，同样做学生热爱的好老师。12月20日 结构化题目2【结构化】有一句话说学生就是老师的体现，你如何理解这句话？【点评】学生具有向师性，从学生身上可以看到老师的一些影子，所以学生就是老师的体现是有一定的道理的。中小学生的个性和价值正在形成阶段，容易受到外界环境的影响，而教师又是学生在这一时期接触最为频繁，影响最为深刻的人。教师的人格魅力，教学的理念，价值观等方面也会有意无意的传递给学生。比如，如果老师认为知识就是死记硬背，学习就是要不断去竞争，那么学生思维就更容易刻板，个性培养上缺少合作共享；如果老师认为对于知

12、识我们要不断质疑，要不断内省自己的爱好和理想，那么学生思维就多一些创新，并能清楚的认识自己，树立人生理想。教师的劳动具有示范性。一个老师乐观，学生更容易受到感染，变得乐观；一个老师严厉，学生的精神面貌便会比较消极。“学生是老师的体现”从一个侧面说明老师的一言一行对学生会产生非常大的影响。教育是一个生命去影响另一个生命，作为一名老师，我觉得老师要怀着敬畏之心去看待教师的职业，以更好的精神面貌，良好的职业道德，积极向上的价值观念去面对学生，使学生人格、价值观的地基在老师的影响下变得更稳固、正向，并以此延伸，不断成长，成才。12月21日 结构化题目1【结构化】陶行知说教学主要不是教知识，而是教给学生

13、怎么学习，你怎么看？【点评】陶行知是我国伟大的人民教育家，他的一生都在为中国教育寻觅曙光，提出了很多适合当代发展的创新性教育思想。而他的这句话“教学主要不是教知识，而是教给学生怎么学习”反映了陶行知先生的教育理念，即“活的教育”。他于1921年在活的教育的演讲中，解释“活”的两层涵义：一是死活的“活”；二是生活的“活”。一方面，在他看来，教知识是“死的教育”方式，这是中国教育的症结。无论是传统教育,还是清末以来的所谓洋学堂教育,依然延续着科举传统死读书、读死书和读书死,迷信书本教育，而这些教育的弊端就是教成了统一人。因此，教育应该有所创新，而应该更多强调教育方法，让学生可以自己学会学。另一方面

14、，要破除旧社会落后的教育那种把人变成书呆子的只会“旧八股”或“洋八股”的教育，他要用先进的教育培养出新公民，这就是他的生活教育理论，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等。因此，当下的教育改革在很大一定程度也是遵循着他的观点，比如素质教育，新课程改革等等。我们做为教师也应该充分发扬“活的教育”的精神。在教育教学的过程当中，将现实生活做为教育的中心，学生在在生活中受教育，教育在种种生活中进行。不要过分强调知识的“死”，而教会学生如何去学习。真正做到“授之以鱼，不如授之以渔”。12月21日 结构化题目2【结构化】老师让学生把卷子带回去签字，你怎么看？【点评】俗话说：考考考老师的法宝，分分分

15、学生的命根！每次考试之后几家欢喜几家愁，老师对于分数的处理方式不尽相同。有些老师会凭学生意愿，让家长知道考试成绩，有些老师会强行让家长了解学生成绩，比如让学生把卷子带回去签字。对于这种现象要辩证地看待，有其合理之处，也有其不合理之处。其合理之处在于，对于学生的教育，仅仅凭学校教育是完成不了的，或者完成不好的。需要通过学生和家庭共同承担。而随着学生上学后，更多地时间呆在学校，因此学校教育起到主要作用，但家庭教育同样要起辅助作用。学校内学生认真学生，老师进行教育，但校外，家长要起监督学生，真正实现教育的一致性和连贯性。因此，卷子带回去签字，家长可以了解学生的学习状况，这种做法尊重了家长的知情权，有利于老师和家长沟通，共同帮助学生成长和发展。但也有其不合理之处，不利于建立良好的师生关系。良好的师生关系是以情感为纽带，在教育教学中，教师