小学信息技术课下学期听课记录全集Word文件下载.docx

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1、游戏:

让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）２、揭题:

整理我的资料夹。

二、新授

1、学会分类文件:

（１）“查看"

方式的讲解。

（2）学生操作并谈谈自己喜爱哪种,为什么?

（3）“排列"

（４）学生操作。

2、学生整理文件夹:

（1）师:

分类查看和排列是进行文件整理的前提。

（2）整理步骤

要处理的文件-—选中——剪切——打开要移动到的文件夹-—粘贴

（３）学生操作,师巡视、

三、练习巩固

1强调考虑的问题:

（１）cｔｒl＋X换成ｃtｒl+C,区别？

（2）整理和分类中,有什么好的方法与技巧？

３、学生带着问题练习、

四、展示学生作品,师生点评　　五、小结

听

课

反

思

本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好!

移动文件,是本课的一个重点和难点,学生经常把移动文件当成操作文件,主要原因是这两种方式区别较小,过程比较相似,为了说清楚移动文件的步骤,吴老师采纳了生活中的类比的方法,既形象又生动,特别好地突破了教学重难点,此方法值得借鉴!

201２、3。

14

五年级

张岗

让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼的物品）

２、师:

假如将这些物品分类,寻找起来就更方便！

3、揭题:

1、学会分类文件

（1）“查看"

（2）学生操作并谈谈自己喜爱哪种？

（3）“排列”方式的讲解。

（4）学生操作、

２、学生整理文件夹

分类查看和排列是进行文件整理的前提、

（2）整理步骤:

要处理的文件—-选中-—剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（3）学生操作,师巡视。

1、师分发练习题。

2、强调考虑的问题:

３、学生带着问题练习。

四、展示学生作品,师生点评五、小结

本节课,吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法,从学生反馈情况来看,整体教学效果良好！

２012。

3、２1

四年级

《软件下载与安装》

一、导入

１、师:

前面学习了在网络上下载文字和图片资料,网络上还提供了能够免费下载的软件。

２、揭题

1、学习软件的下载

（1）教师示范讲解（以下载WiｎＲAR软件为例）。

（2）学生练习操作、（3）师巡视指导、

2、学习软件的安装。

（1）教师示范讲解。

（2）学生练习操作。

（3）教师巡视指导。

三、分层练习

1、未安装的同学接着操作。

２、已安装的同学自主探究文件的压缩与解压。

3、请生示范,师重点讲解。

四、拓展延伸

1、师讲解专业下载软件的使用、快车、迅雷等

2、请生下载安装后,试着在网上下载感兴趣的小游戏,并安装。

3、试着卸载一些不用的软件。

五、小结、

信息技术课堂控制比较难,信息技术的网络课程的课堂掌控更难!

教师除精心地设置教学流程外,还应具备灵活的课堂应变能力及掌控能力！

　本课除完成教学任务之外,教师更应重视对学生进行网络安全意识的教育和版权知识的教育！

２０12。

3。

27

《充实我的资料夹》

一、创设情境

1、提问:

平常,在家的玩具摆放在哪儿？

2、指定的位置——玩具箱中。

目的:

方便找到玩具,让家更整洁、3、上网查找到的资料如何摆放？

4、揭题。

1、新建文件夹的操作。

2、给文件夹重命名的操作。

３、学生练习操作。

4、指导学生使用shiｆt键选择连续多个文件的操作方法。

5、指导学生使用ctrｌ键选择不连续多个文件的方法。

三、学生实践操作

1、学生完成“学着做”的内容。

２、教师布置完成过程中考虑问题:

（1）按住shｉｆt键,分别单击不同文件,结果

（2）按住ctｒl键,重复单击相同文件,结果？

四、强化练习,巩固提高

１、学生完成“动手做”的操作任务。

２、教师教学小技巧。

3、师巡视、指导。

五、小结

本课内容就是介绍在电脑中建立一个存放资料的位置—-“我的资料夹"

吴老师从学生的生活实际出发,用提问的方式询问学生玩具的存放处,让他们明白任何东西要集中存放,继而引导学生在电脑中建立属于自己的文件夹。

教师由简入繁,层层推进,巩固提高,在学生掌握了方法之后,再告之操作中的小技巧（快捷键的使用）,学生学习兴趣保持良好！

2012、４、4

《图片插入更精彩》

一、游戏激趣导入

１、全屏广播:

画龙点睛神功２、出示两组书签对比

３、揭题:

图片插入更精彩

[一]师示范操作插入图片。

［二］“神龙在天”

１、师示范操作:

文字及图片的合理排列２、生探究操作

[三]第三式“神龙归位”

1、生摸索,自学探究2、生上台操作3、展示学生作品

三、拓展延伸

1、修饰制作书签:

“三字经”、“书籍”

２、展示学生作品。

四、综合运用

1、修饰“桃李园学校”简介文本、

2、学生上台示范操作。

1、师小结。

2、评“武林盟主”。

朱老师情境导入十分巧妙,利用学生感兴趣的“武林神功"

抓住了小孩们的心！

接着以“神龙在天"

、“神龙归位"

等三招“武功"

传授给小孩们,为使小孩们获得“武功精髓”,以拓展延伸、综合运用的方式让小孩们“实战”比武,获得“武林盟主”的程号！

另外,个人认为,若开始教学时,难度设置再偏低点,估计效果更好!

开场时学生略显沉闷的表现估计就在于此!

201２、4、11

《机器人直行》

一、创设情境导入

幻灯片:

码头、工厂中货物装卸车工作场景。

２、师问:

装卸车在做什么运动？

3、生观察、回答:

直行、后退。

4、师小结。

揭题:

机器人直行。

1、“机器人直行"

编程

（1）师讲解编程步骤

（2）学生操作（３）师巡视指导

（4）教师依照学生操作情况,重点强调:

A、拖动模块,箭头变成红色,鼠标松开即可。

Ｂ、数值设置的值越大,速度越快,最大值只能设为100。

Ｃ、不需要某个模块,单击选中,ＤEＬ键删除即可、（５）学生接着操作。

2、“机器人后退"

（1）师讲解原理。

机器人前进——电机正转机器人后退-—电机反转（２）师演示设置、（3）学生练习操作。

三、测试程序

１、选择编程正确的学生,下载其程序、2、演示操作、

四、小结。

本课是介绍编程软件的第一课,学生对其认知也比较抽象,教师的情境创设特别成功!

打消了学生的畏难情绪!

但在讲解机器人直行编程时,教师若在黑板上板书并分析出流程图再操作的话,学生估计更容易理解！

另外,在编写程序时,每添加一个模块,教师提醒学生为该模块添加备注!

如此使他们在学习编程时养成一个良好的编程习惯尤其重要!

2012、4。

16

《小海龟进步走》

一、课前游戏

1、师说明游戏规则２、学生起立,面向老师,师命令:

向右转、向左转３、学生练习４、师:

出示谜语生答:

海龟

二、课件展示、情境导入

１、出示ＬOGO语言绘制的图形（全屏广播）２、揭题:

小海龟起步走

三、新授

1、学习打开LOGO语言软件2、生自主学习ＬOGＯ语言软件构成3、师出示课件:

小海龟-—螃蟹——海螺4、如何指挥海龟行走—-海龟语言（计算机语言一种）5、学习第一个命令:

前进ｆd６、师示范输入命令（设置错误,生纠正）

6、生自主探究操作7、小海龟快速回家的方法。

三、加强记忆、学习儿歌

1、生齐读2、生拍掌有节奏读3、师生分读

1、师说中文命令,生翻译,再输入操作。

2、画长方形３、画楼梯

五、小结:

汪老师课前准备充分,语言亲切,表述准确,教学步骤设计新颖,教学方法多样,充分调动了学生的各种感官体验课程的乐趣!

整节课,以小海龟串门的故情况境贯穿全课,将教学任务穿插于各个故情况境中,让学生愿学、乐学、比着学,课堂的学习氛围十分浓厚、值得商榷的是:

这课是小学生初次接触程序语言,如若在教学中更加强调这一点,培养小孩们一种编程的意识就更好了！

总之,这是一节成功的示范课。

２０12、4。

2３

《留张便条给爸妈》

一、设疑导入

１、请生试着输入“5３628”数字符号。

２、请生示范演示。

３、师:

前面我们学习了汉字输入,能不能在电脑中输入自己想要记录的话呢？

４、揭题:

文字处理软件-—记事本、

１、打开软件、

（1）请生复习“画图”软件、

（2）师演示打开“记事本”软件。

2、类比:

打开方法（都在“附件”中）3、教师讲解软件基本组成…4、指导学生在“记事本"

软件中输入自己的名字。

5、指导学生使用Enter键将名字下移一行。

6、学生自主操作:

输入便条内容。

7、教师巡视,帮助困难学生。

三、交流体会,释疑

1、请学生谈谈在输入的过程中同到的问题、2、教师重点讲解:

（1）使用Backspaｃｅ键删除内容。

（2）使用键盘上的方向键移动光标（较方便）。

四、巩固练习

1、未完成同学接着输入。

2、已完成同学输入课本“试一试"

中的诗文。

五、课堂小结。

课前准备充分,利用学生已学过的“画图”软件的打开方式,通过知识迁移,引入“记